淺談會計電算化教學與會計從業證考試的一些思考

朵娟++黃興平

摘 要：基于我校建設應用型本科教學的前提下，財會類專業學生必須“雙證”畢業，那么會計電算化課程的教學不僅是為學生取得會計從業證書，更重要的是具有實操能力。

關鍵詞：會計電算化；會計從業證考試；思考

一、引言

會計電算化工作在我國起步比較晚，從20世紀70年代末才有所發展，其主要是將信息處理與計算機技術運用于會計日常工作中，從而成為企業提升核算水平、管理水平和競爭力的有力武器，會計電算化教學也隨之而產生，并成為財經專業的主干課程、必修課程。會計電算化從無到有，從緩慢發展到迅速普及，取得了一定的成績：出現了一批電算化人才；一系列品牌的財務軟件也突飛猛進的發展起來。但同時，會計電算化的教學實施仍然存在著諸多問題，會計從業證通過率不高，缺乏實操能力等。

二、目前會計電算化教學中存在的問題

1.會計電算化課程設置安排不完善。會計電算化是一門建設在計算機基礎、管理信息系統、會計基礎和財經法規基礎上的一門類似于邊緣學科的課程，其四個模塊（總賬、工資、固定資產、供應鏈）的操作都需要在以上學科基本知識掌握的基礎上才能很好地完成。教學目的在于使學生進入到工作崗位中時能掌握某種會計軟件的某個模塊的操作方法，變順利就業。

目前由于班級較多，任課教師的周期性缺乏，班級開課有先后，出現以下兩種情況：一是，基礎會計、財經法規、會計電算化開課了，卻沒上計算機基礎課，會計點算化教師為了課程順利進行，不得不講解計算機基礎的一些知識，這不僅占用了電算化課時，又不完全達到掌握計算機課基礎知識的效果，后面再開設計算機基礎課會導致學生似懂非懂，從而不認真聽課；二是，基礎會計與會計電算化課同時一時間段開課，導致講到總賬填制憑證時，學生不能正確寫出經濟事務發生的分錄，從而憑證填寫錯誤。

2.教材選材的不規范。會計電算化是一門實操性很強的課程，他的大多數理論都基于基礎會計和財經法規，只要在掌握以上兩門課程，學過計算機基礎課的基礎上，便能熟練掌握本門課程，并運用到實際工作中。本門課程不需要繁多的理論知識，但需要對實際工作崗位的多種情況進行實際操作。而現在，在財政廳會計從業證考試近幾年在不斷改革，相應得市面上的參考教材一年一變，其實踐性的內容不多，也不成體系，不能使學生形成一個理論框架，使其產生畏難情緒，達不到預期的教學效果。

3.師資隊伍知識結構不全面。由于很多院校在專業設置時，對財經類專業的設置大多是會計、財務管理等專業，很少有學校有會計電算化這個專業。所以任課教師大多是會計、財務管理等經濟類學科畢業的，或是從計算機專業轉過來的老師。這就存在著要么缺乏完整的會計知識體系，不能是學生真正學會操作原理；要么缺乏計算機軟件方面的知識能力，無法將會計軟件在企業財務預算、決策中的作用講深。

4.會計從業證一次通過率低

2013級學生大二上學期開學在學習完相關考試課程后的考試情況。

三、對會計電算化教學的建議

1.完善課程安排的有效設置。基于筆者教學效果看，2013級財務管理專業學生大一上學期開設基礎會計、財經法規、計算機基礎課，大一下學期繼續開設基礎會計、財經法規課，增開會計電算化課，周課時4時，教學任務完成總賬、工資、固定資產、供應鏈四個模塊，并講解會計從業證考試練習卡，參加同年9月會計從業證考試，一次會計電算化單科平均通過率78.69%，一次取得從業證平均通過率33.4%。

所以我個人認為會計電算化課程開設應該在學生對基礎會計、財經法規和計算機基礎有一定了解的基礎上再開課，不需要用一學年來學習初級會計電算化，對于通過會計從業證只需開設一學期即可，后面課安排開設中級會計電算化，加強供應鏈采購、銷售、庫存模塊的訓練，并可參加全國會計信息技能大賽；同時建議大部分學生在整體學習完知識點后再參加從業證考試，對于自學能力強、在寒假把考試模擬題全部練習完的學生可大一下學期就參加考試。

2.任課教師自編訓練資料。目前市面上還沒有一本完整地對于會計電算化四個模塊操作說明的教材，大多數教材只對總賬模塊操作進行詳細說明，工資和固定資產發生情況講解的不完整，而對實際工作中最重要的供應鏈模塊的采購、庫存、銷售上卻是一筆帶過，或側重于模塊程序編寫，對參加會計從業證考試和實際工作崗位操作起不來多少作用。

3.加強師資培養，加大教師的在職繼續培訓力度。會計電算化這門課正式基于會計知識和計算機知識這兩方面合二為一的課程，這就需要任課教師有針對性的提高相應知識結構；積極支持教師進行專業進修和學歷層次提高；同時支持教師掛職鍛煉，走進企業，豐富實踐實操經驗；鼓勵老師提升職稱，建設具有較高職業資格的雙師型師資隊伍。

四、總結

總之，在會計電算化的教學之中，只有有效的對課程進行科學的設置完成前期、采用科學有效的實驗材料、提高師資團隊力量，才能有效地提高教學效果，培養出符合應用型院校目標的實操能手。

參考文獻：

[1]黃士嘉.高職高專會計電算化課程教學探析，教育與職業，2013（6）.

[2]戴冰.淺析會計電算化教學的幾點思考，價值工程，2013（19）.

（作者單位：云南經濟管理學院）endprint