淺談高校大學生如何養成良好習慣行為

田偉貴　程琳

摘 要：高校是培養人才發的地方，也是為社會輸送綜合素質較高和專業能力強的園地，但是當代大學生所表現出來行為往往和他們所受的教育不成正比，很少得到社會的認同，校園內各種陋習到處都是，種種陋習是成為阻礙學生走向成功的坎。要徹底解決這些陋習，就要對大學生行為習慣現狀深入研究，并找出適合養成大學生良好習慣的教育方法，因此，加強大學生行為養成教育，是構建和諧校園、培育先進校園文化的重要形式，也是促進大學生全面發展、加強大學精神與內涵建設的必然要求，更是逐步消除和杜絕校園不文明現象，自覺樹立當代大學生的良好形象，精心培育和大力弘揚優良校風學風的主要途徑。

關鍵詞：大學生 校園文化 行為習慣 養成

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）06（a）-0220-02

校園文化可以用四句話表達：植根于內心的修養；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由，為別人著想的善良，而非一些表面上的虛偽。校園文化的提升又依賴于大學的良好行為，學生的良好行為習慣又有利于學生樹立正確的人生觀、世界觀，也有利于形成德、智、體、美等全面發展的社會主義建設人才。因此，筆者結合工作以來采取的成功措施以及該校的實情做以下探索與研究。

大學生良好行為習慣培養的途徑：（1）通過行為規范條例來對大學生進行約束。人是社會的動物，人一旦進入社會生活領域，就必然與他人、社會發生各種經濟、政治、法律和道德關系。（2）從習慣入手，從改變習慣到改變行為方式、優化行為方式，使其最終獲得成功。培根說過“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”要有良好的品行，就必須注意良好習慣的培養。（3）通過引發學生內心的情感，來培養其良好的行為。情感是人生行為的心理動力，在一個人漫長的人生道路，伴隨著他的不僅有崇敬，也有鄙夷；不僅有信任，也有疑慮；不僅有同情，也有反感；不僅有喜悅，也有痛苦。這些主觀上的心理反映都對人的行為產生積極的或消極的影響。[1]

1 開展“棄陋習、樹新風、向不文明行為說不”活動

隨著生活水平提高，大學生的素質何時才能“水漲船高”？那些陋習何時才能摒棄？“臟亂差”現象說到底，與個人的素質與行為有關。很多時候，我們既是不文明現象的受害者，同時又是制造者；譴責別人素質太低，卻不曾審視自己。因此，針對在校生在學校的種種不良行為習慣評出“十大不文明現象”，并結合學校創建文明校園、創建國建衛生城市的標準要求，在集中時間段內，采取向最不文明行為投票并進行宣傳，并要求全校各班級召開向“不文明行為說不”主題班會，引導學生講文明，樹新風，充分展示我校大學生的良好風采。每個人的自身素質、每個人的文明程度，決定了一個校園的文明程度。學校的發展——圖書館是心臟，文明素質就是脈搏。因此，每個學生都必須重視校園的不文明細節，敢于向各種不文明行為說“不”，棄陋習，樹新風，講道德，行善事，徹底改變“習慣成自然”的陳規陋習。只有每一個人都身體力行地做“文明使者”，我們的校園才會更加美好。

2 開展“觀看‘感動中國，涵養愛心正氣”活動

感動中國、感動你我，每一年的感動人物都很值得我們學習。而在每一年中，涌現出了一個個令人肅然起敬的英雄人物，這些平凡的生命編織出一篇篇感人的故事，上演著一幅幅和諧的畫面，譜寫出一首首動人的歌曲。每年定期組織全校學生觀看《感動中國年度人物評選頒獎典禮》（視頻），大力弘揚感動中國人物的感人事跡，引導學生樹立大愛之心和高尚品德，積極向社會釋放傳播正能量，做感動中國精神的傳遞者。通過觀看“感動中國”活動使同學們的精神得到鼓舞，心靈得到了凈化，為自己找到許多道德的模范，人生的標桿。感動中國的人物事跡都是普通的，積微小成偉大的事業。我們都在細小處體會到偉大的人格，“草根”情結應該是我們共同所珍藏的，小人物的力量雖然微小，但是給大學生乃至全社會帶來的一種示范卻是影響深遠的！

3 開展以“感恩于心，回報于行”為主題的感恩教育活動

“感恩”是一種品德，也是一種生活態度，將“感恩”教育進一步深化，全面開展以“感恩”為主題的教育活動，讓每位大學生懂得人的一生中應該感謝的不只是父母，還有很多人：師長、親朋、同學等等。大學生的成長、成才離不開父母的艱辛、老師的無私關愛和諄諄教誨，離不開社會大“熔爐”的鍛煉，更離不開地球母親為我們生存提供的各種自然條件。簡簡單單的一封信、一條短信、一部電影使學生懂得應該用感恩的心去對待身邊的每個人；懂得在你的生命中你不止要感激你的父母，同時也要記住幫助你的每一個人，雖然有些事情很平常，生活中也比比皆是，但往往是平常中才能透露最真實的情感。“感恩于心，回報于行”旨在通過此項活動的開展，讓學生學會換位思考，理解父母，尊重老師，熱愛祖國，關愛同學和他人，構建和諧校園與和諧社會。

4 舉辦大學生行為養成教育系列講座活動

舉辦形式多樣的養成教育系列講座活動，要引導學生樂于參與各種行為養成教育講座。養成教育要從新生入學的關鍵期抓起。“少成若天性，習慣成自然”。抓住關鍵期對學生進行養成教育，可以收到事半功倍的效果。大學新生可塑性強，要利用時機，嚴格要求，強化訓練。養成教育與心理健康教育相結合。心理學是進入學生心理世界的鑰匙，養成教育要有實效，需要遵循心理學原則。養成教育的內容、方法要服從學生的心理發展規律。講座內容可以根據需要著重從思想教育、學習生活教育、行為習慣教育、安全教育、成才教育、職業生涯規劃教育、就業教育、心理教育等方面進行。邀請校內外領導、專家和骨干教師，圍繞大學生行為養成的方方面面，組織安排一系列講座活動，開闊學生視野，提升其綜合素質。

5 優化大學生生活環境

學校教育環境作為培養大學生的場所，它本身就是一門隱形的課程，大學生徜徉于良好的自然環境和人文環境中，可以領略到其特殊的“高尚”的氛圍氣息，從而在道德品質，情感意志，價值判斷，行為方式的各方面受到潛移默化的影響。要培養學生良好的行為習慣，必須優化育人環境，特別是校園周邊環境和網絡環境。混跡于校外網吧，沉迷于網絡游戲是一些學生沉淪的開始，他們因為上網成癮荒廢了學業，有的甚至走向犯罪。對此，學校要用優良信息占領網絡陣地，加強對學生的教育引導，幫助學生戒除網癮。政府要盡到自己的職責，為高校創造良好的周邊環境，加強對互聯網的監管，防止有害信息對大學生思想的侵蝕。[2]網絡信息，對開闊當代大學生的眼界、幫助他們了解新事物具有促進作用。但伴隨著信息大爆炸、信息的污染，網絡上流動著的各種垃圾信息嚴重影響了有用信息的清晰度和可用度，更不利于大學生們對網絡知識的正常吸收，甚至在很大的程度上引導著他們走向犯罪。馬克思說“人創造環境，同樣環境也創造人”，好的環境可以成就一個人，不利的環境可以毀掉一個人，因此，我們大學生在吸收正面信息的同時，也應加強自身的媒介素養教育，使自己具有辨別信息的能力，這樣我們才可能成就屬于我們自己的成功。

6 開展各種勵志主題班會活動

主題班會是班級教育活動的重要形式之一，是輔導員根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對促進學生的成長和樹立人生觀都起著重要的作用。主題班會活動內容要豐富，形式要多樣，更要貼近實際，并寓教于樂，使同學們能積極參與，班會期間可以通過話劇、小品和播放視頻等形式，生動的展現給學生。根據要開展的主題，有針對性地確立和策劃班會主題，主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發展方向，并達到預期的目的。

從事學生管理的輔導員老師都有這樣的感受：很多道理學生們都知道，說起來也是有條有理，但是往往一旦落實到實際行動當中就會有“理想很豐滿，現實很骨感”的結果。譬如，明知道曠課早退，考試就有可能掛科，就不能順順利利的畢業，但總有那么一部分學生把寶貴的學習時間浪費在睡覺、吃喝玩樂上面；明明知道在教室吃飯既影響教室空氣又影響教室美觀，但是總有不少學生經常把早餐帶進教室吃；明明知道吸煙污染環境，不利于健康，但是學生在宿舍里隨處可見煙頭；明明知道浪費可恥，而在餐廳隨處可見剩余的飯菜等等。作為輔導員每次班會前后都會對學生進行苦口婆心的講解，而且學生也會說知道了，但是說的多了，學生便會不耐煩起來。把一個信念播下去，收獲的是一個行動，把一個行動播種下去，收獲的是一個習慣，把一個習慣播下去，收獲的是一個性格，把一個性格播種下去，收獲的是一個命運。可見一個良好的習慣教育對一個人的成長和成功起著巨大的作用[3]。因此，要引導學生養成良好的行為習慣，單單的口頭教育是不行的，采取多形式的培養勢在必行。

養成良好的習慣遠遠大于學習知識的本身，良好的行為習慣不僅能為人際交往、贏得社會尊重、養成認真負責的工作態度奠定基礎，也是磨練大學生意志、性格、品質的過程。養成教育，既要養成良好的行為習慣，還要養成良好的思維習慣、思想意識和健全人格。抓好養成教育，小而言之，有利于大學生的全面發展，大而言之，在提高全民族的綜合素質和促進國家繁榮富強方面都有著十分重要的作用。在原有養成教育良好方法和效果的基礎上，分年級有重點地對學生進行養成教育，將養成教育效果由外在行為習慣到內在人格意識不斷鞏固、深化、提高，常抓不懈，不斷創新。因此，學生只有在校期間培養成良好的行為習慣，才能順利的走向社會、適應社會。

參考文獻

[1] 游敏.淺談當代大學生良好行為習慣的培養[J].科教文匯（上旬刊），2009（5）：69.

[2] 張云云，黨劉栓.論大學生良好行為習慣的養成[J].石油教育，2005（1）：70-72.

[3] 劉秀蘭.對大學生良好行為習慣養成教育的思考[J].呼倫貝爾學院學報，2006

（4）：95-96，100.