淺析船舶與海洋工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的建設(shè)

羅霽　陳潔

摘 要：該文在高校船舶與海洋工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了船舶與海洋工程專業(yè)中對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系中關(guān)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和方法、考核方式和方法、綜合素質(zhì)訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面的觀點(diǎn)，并進(jìn)一步進(jìn)行分析和探討，提出教學(xué)中人才培養(yǎng)模式的實(shí)施方案及具體措施。其目的是為我國(guó)船舶行業(yè)培育專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、具有良好實(shí)踐能力的綜合型人才，為船舶與海洋工程專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：船舶與海洋工程專業(yè) 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式 體系建設(shè)

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）06（a）-0207-02

船舶與海洋工程對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展及國(guó)防建設(shè)現(xiàn)代化具有十分重要的意義。是大連海事大學(xué)所特有的的優(yōu)勢(shì)專業(yè)之一，目的是培養(yǎng)不僅僅具有船舶與海洋工程制造、研究的基本技能和管理基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用型人才，而且還能夠在船舶以及海洋結(jié)構(gòu)物的相關(guān)部門從事相應(yīng)的管理層面的工作的船舶與海洋工程學(xué)科高級(jí)工程技術(shù)人員[1]。為了這一目標(biāo)得以最終的實(shí)現(xiàn)，大連海事大學(xué)結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，在學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及相關(guān)能力的培養(yǎng)上得到了一定的成果。

1 針對(duì)相關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程體系

各個(gè)高校對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)與相關(guān)的業(yè)務(wù)素質(zhì)特別重視。專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)方向等課程主要體現(xiàn)學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)；公共基礎(chǔ)課、人文類等課程主要體現(xiàn)學(xué)生的基本素質(zhì)。然而本文在方案的設(shè)計(jì)上則將對(duì)學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高作為側(cè)重點(diǎn)。

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的教育培養(yǎng)目標(biāo)，并且提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該把教師教學(xué)的課程內(nèi)容以及相關(guān)的課程體系作為核心部分[2]。各個(gè)高校要根據(jù)國(guó)內(nèi)外析船舶與海洋工程教育的統(tǒng)一要求，明確人才目標(biāo)定位，逐步構(gòu)建有利于創(chuàng)新人才健康成長(zhǎng)的人才培養(yǎng)體系。一個(gè)專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建需要以教學(xué)計(jì)劃的形式來(lái)體現(xiàn)。該文通過(guò)對(duì)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行多次修改，設(shè)計(jì)出了能夠使學(xué)生素質(zhì)得到大大提高的方案，漸漸形成了一套自己的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案。

船舶與海洋工程專業(yè)課程分為四塊：船舶設(shè)計(jì)、船體結(jié)構(gòu)、船舶原理以及造船工藝類（圖1）。

2 根據(jù)課程模塊強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)實(shí)踐作為一種加深學(xué)生理論認(rèn)知以及相關(guān)知識(shí)鞏固的一種有效方式，處于培育具有高度創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才的重要部分，是一個(gè)能夠提高學(xué)生動(dòng)手能力的有效平臺(tái)。根據(jù)訓(xùn)練方式的特點(diǎn)，可以將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分為3大類：造船工藝、計(jì)算機(jī)綜合與業(yè)綜合設(shè)計(jì)類。這3大類按專業(yè)課程體系可以劃分為4個(gè)模塊中。

（1）造船工藝類的最終目的是不斷改善相關(guān)的研究類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及有效解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新與實(shí)踐能力，從而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到不斷地提高。

（2）計(jì)算機(jī)綜合類包含的主要內(nèi)容有高級(jí)語(yǔ)言編程、應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)、專業(yè)技能應(yīng)用等環(huán)節(jié)。其中具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要包括軟件開(kāi)發(fā)、相關(guān)技能訓(xùn)練等。目的在于培養(yǎng)學(xué)生分析以及善于解決問(wèn)題的相關(guān)能力[3]。

（3）專業(yè)綜合設(shè)計(jì)類主要目的是培養(yǎng)學(xué)生利用自身的專業(yè)知識(shí)，對(duì)專業(yè)問(wèn)題進(jìn)行解決的一項(xiàng)綜合型的能力。部分課程進(jìn)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，使得學(xué)生將英語(yǔ)與專業(yè)課相結(jié)合。

教學(xué)計(jì)劃實(shí)施時(shí)，學(xué)校可以對(duì)工程概論系列課程的傳授，使學(xué)生對(duì)工程背景以及學(xué)科前沿方面的信息有一個(gè)更為深入的了解。開(kāi)設(shè)創(chuàng)新教育系列課程，使學(xué)生基礎(chǔ)能力得到提高，不斷提高學(xué)校的專業(yè)教育質(zhì)量，培育工程師熟練的專業(yè)能力[4]。本專業(yè)在原來(lái)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加了實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，以此來(lái)達(dá)到在教學(xué)實(shí)踐中提高人才素質(zhì)的目的。

3 統(tǒng)籌安排教學(xué)，優(yōu)化考核方法

統(tǒng)籌協(xié)調(diào)課程與訓(xùn)練之間的關(guān)聯(lián)，對(duì)授課內(nèi)容以及具體實(shí)踐模式進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，不斷優(yōu)化學(xué)校的授課內(nèi)容，使之達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目的。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行統(tǒng)籌安排制定考核標(biāo)準(zhǔn)和方法。對(duì)于相關(guān)專業(yè)課如船體制圖[5]等課程考核內(nèi)容，實(shí)行一票否決制。高學(xué)生增強(qiáng)對(duì)船體結(jié)構(gòu)知識(shí)的掌握。使得畢業(yè)生就業(yè)后，很快適應(yīng)專業(yè)崗位的要求。近年來(lái)，這種考核效果收到了良好的效果。

4 通過(guò)綜合素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生分析以及解決問(wèn)題的能力

以前的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容存在單一的劣勢(shì)，以此要改變這種模式，實(shí)行一種新型的教學(xué)方案，使學(xué)生成為教學(xué)的主體；增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題的自信心，增強(qiáng)其鉆研與競(jìng)爭(zhēng)能力，以及敢為人先的主動(dòng)精神。其具體的事實(shí)過(guò)程是將計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)分成三個(gè)層次：初、中、高。初級(jí)階段主要將對(duì)單項(xiàng)應(yīng)用問(wèn)題的解決作為主要內(nèi)容；中級(jí)階段以應(yīng)用軟件二次開(kāi)發(fā)為主；高級(jí)階段以解決專業(yè)綜合性問(wèn)題為主。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的綜合能力得到明顯提高。

通過(guò)上面的相關(guān)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)同專業(yè)知識(shí)的有效結(jié)合，提高了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力、解決能力以及創(chuàng)新能力。培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)關(guān)鍵是素質(zhì)和能力。其目的在于培育學(xué)生勤奮、終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而具有良好的工程意識(shí)。

5 畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

與其他相關(guān)院校相比，大連海事大學(xué)在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面具有自身的獨(dú)到之處。要求每一個(gè)想、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生最一整條船進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求學(xué)生從船體方案的設(shè)計(jì)，甚至到整體的設(shè)計(jì)，從各個(gè)部分性能設(shè)計(jì)到主要圖紙的繪制上都需要親手做一遍。作為學(xué)生工作前一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

畢業(yè)論文的選題，注意培養(yǎng)實(shí)踐能力，要求學(xué)生有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、靈活的思維模式、良好的軟件應(yīng)用能力以及解決問(wèn)題的能力。充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，給學(xué)生提供自我發(fā)揮空間。使學(xué)生入職后，能更快地進(jìn)入工作狀態(tài)。畢業(yè)生為我校爭(zhēng)得榮譽(yù)。從用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的反饋來(lái)看，綜合素質(zhì)普遍高，能吃苦耐勞，適應(yīng)能力快，動(dòng)手能力強(qiáng)。

6 理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)施多樣化的實(shí)踐性教學(xué)

多樣化的實(shí)踐性教學(xué)課程中大多數(shù)課程都有一套完善的專業(yè)技能訓(xùn)練方法，使學(xué)生能夠得到系統(tǒng)的訓(xùn)練。在此項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中，要著重提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

（1）航行實(shí)習(xí)是最具特色的教學(xué)，學(xué)生在南北方造船基地等專業(yè)區(qū)域的實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解船舶行業(yè)的發(fā)展前沿、增加專業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)專業(yè)信心。

（2）在全國(guó)一流生產(chǎn)企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地。

（3）形成船體結(jié)構(gòu)類課程教育教學(xué)特色。由于專業(yè)特色，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行在船廠進(jìn)行講課，使學(xué)生對(duì)船體的結(jié)構(gòu)有一個(gè)更為具體的認(rèn)知，構(gòu)造一種職業(yè)氛圍，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育作用，使教學(xué)收到良好反應(yīng)。

7 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)以上各個(gè)方面的不斷完善與提高，我校逐漸建立起了適合自身并且適合船舶行業(yè)發(fā)展的一套綜合性的人才培育模式，從而滿足船舶行業(yè)對(duì)高素質(zhì)綜合型人才的要求。但是本研究仍然具有很多不足之處，需要根據(jù)具體情況及需求做進(jìn)一步的完善。

參考文獻(xiàn)

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