物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

盧素娟

伴隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力成為教育重點(diǎn)。教師應(yīng)該高效組織課堂教學(xué)，組織學(xué)生開展物理科技創(chuàng)新活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的智力特長(zhǎng)和潛力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)造才能。

一、重視物理課外實(shí)驗(yàn)研究，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，教育學(xué)生完成如“紙鍋燒水”的實(shí)驗(yàn)等。經(jīng)過這些實(shí)驗(yàn)，教師能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在物理實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)該給學(xué)生提供更多的動(dòng)腦和動(dòng)手的機(jī)會(huì)，教育學(xué)生形成自己的實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)操作來(lái)解決學(xué)生的實(shí)際問題。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別小工藝品是不是純金的，要求學(xué)生設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，再動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，然后討論出自己的鑒別方法，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和可信度。

二、開展科技小制作，小發(fā)明活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能

科技小制作、小發(fā)明活動(dòng)有著強(qiáng)烈的實(shí)踐性、科技性和社會(huì)性，能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體發(fā)展，提高學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的密切結(jié)合，提高學(xué)生各個(gè)方面的能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，積極組織學(xué)生開展課外活動(dòng)，開展科學(xué)技術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用廢舊材料制作物理小實(shí)驗(yàn)儀器和模型、樓梯電燈開關(guān)電路等，并對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)裝備進(jìn)行改造和創(chuàng)新，開展展評(píng)活動(dòng)，積極鍛煉學(xué)生的科技制作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生把科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐中的才能。……