淺談如何上好小學思品與社會課

劉濤

淺談如何上好小學思品與社會課

劉濤

小學思想品德與社會學科是培養學生良好個性修養、健康文明生活習慣、陶冶思想情操的重要載體，在小學課程體系中扮演著重要角色。作為小學思品與社會學科教師，應當重視這門學科、上好這門學科。教師可以從下幾個方面去把握，力求上好這門學科：一是要從思想上重視這門學科，這是上好這門課的基礎和前提；二是收集相關素材，豐富教學內容；三是激發學生的課堂學習興趣；四是引導學生參與課堂學習，讓課堂成為師生互動交流的舞臺；五是在做練習題過程中，提升能力。

小學；思想品德；重視

思品與社會這門學科承擔著培養社會主義國家公民良好道德品質的重任，為幫助學生參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。小學階段是向學生進行德育教育的起始階段，也是學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要階段。培養學生健康向上的情感正是素質教育的要求。如何陶冶學生高尚的道德情感，造就一大批德、智、體、美、勞全面發展的一代新人，又正是思品與生活與社會課教學的中心任務。因此，思品與社會這門學科在小學階段顯得特別重要。那么如何保證思品與社會課的教學效果，真正使學生有責任感、集體榮譽感、民族自豪感、無私正義感、追求真理的理智感和圣潔的美感，這就需要我們教師靈活的運用各類教學方法和手段，以達到最佳的教學效果。本人結合近幾年教學實踐與思考，談一談如何上好小學思品與社會這門學科。

一、要從思想上重視，認真對待這門學科

很多一線教師和學校領導認為在小學階段只有語文、數學、自然、英語等幾門少數學科才是主科，跟小學生升入初中階段學習息息相關，其他學科諸如思品與社會、美術、音樂等學科跟升學沒有直接關聯，是豆芽學科。于是，很多教師認為思品與社會學科上不上、上好上壞都不會影響學生的前途。這就滋生了教師課前不認真備課，不認真寫教案，不花心思和精力思考如何上好課的現象。課堂上課也成了應付差事的地方。教師上課也不積極，上課鐘結束了，才慢慢騰騰的夾著課本往教室里面走，上了不足20分鐘就結束了教學內容，剩下的時間就改上自習。思品與社會課常態化被其他學科的教師無償“借用”或被當成了學生完成其他學科作業的自習課的現象也屢見不鮮。這樣下去，思品與社會課的教學質量堪憂，對學生良好的思想品性的形成和愛國主義情感的培養絲毫沒有幫助，思品與社會課程設置的初衷也無法實現。因此，作為一名思品與社會學科的教師要從對學科教學、對學生教育高度負責的角度出發，不能把這門學科看成可有可無、可上可不上的豆芽學科，而應該花足夠的時間和精力思考如何讓這門學科上起來生動有趣，賦予深刻的思想內涵，對學生的成長有啟迪和幫助。只有我們教師端正了教學態度，把精力用在教學上，搞好思品與社會課的課堂教學才有希望。

二、積極收集各種與教學有關的資料，豐富課堂教學內容

要上好思品與社會課，首先課前要做好充分準備。一方面，教師在課前準備不僅僅是寫好教案，而且還應當根據教學內容的需要廣泛收集各種教學資料和資源，讓課堂教學的內容更加豐富多彩，并通過多種方式呈現出來，這樣課堂教學的生動性、形象性才能展現出來。另一方面，在課前要求學生從各類書籍、報刊、雜志等資料中收集相關資料。根據教學目標，讓學生通過閱讀書刊、觀看影片、上網調查、采訪周圍的人去收集資料，為實現教學目的，做好鋪路。通過一段時間的堅持，學生對思品與社會課逐漸產生了濃厚的學習興趣，課堂上發言也積極，對學習中的問題也有思考。

三、創設一種寬松、愉快、和諧的課堂氛圍，激發學生的學習興趣

根據教材和小學生的特點，創設一種寬松、愉快的學習氛圍引發學生的學習興趣，真正地讓學生由被動學習轉為積極主動學習。教學中，經常鼓勵學生大膽匯報收集的材料，看圖說話等形式來激發學生學習思品與社會的興趣。接著讓學生介紹圖片，讓學生愛上思品與社會課，由此完成從被動學習向主動學習的轉化。這樣不但激發了學生的興趣，還讓他們了明白隨著生活水平的提高，社會已走向文明，人們正追求健康、文明的休閑生活。

四、創設教學情境，引導學生主動參與

在課堂教學中，教師要善于營造氛圍、搭建平臺、創造條件，讓學生主動融入到課堂學習中來。精心創設與之相適應的教學情境，真正做到趣味橫生，讓學生在愉快的情緒感染下進入課文意境，真正達到形真情切，理寓其中，讓學生真切地去體驗，去感悟，激發學生的想象力，感悟新觀念的內涵，促進學生主動性發展，培養其良好的道德情感，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師可以結合教學內容、聯系社會生活實際創設一些學生普遍感興趣的話題，讓學生通過小組合作探究的方式進行熱烈而充分的討論，在小組中，讓每一名學生都有機會發表個人的獨特見解和看法，也允許學生對問題的相關內容進行爭論。在討論之后，教師要讓學生把自己的觀點大膽的表達出來，對一些新穎的觀點進行表揚，并對學生的思想行為進行正確的引導，讓社會主流價值觀占據學生的心靈，讓社會正能量在學生的心中扎根、發芽、成長。

五、加強習題練習，鞏固基礎，提高能力

要搞好思品與社會課的教學工作，讓學生學有所獲，進行一定的習題練習是非常必要的。加強習題練習，有助于學生鞏固基礎知識，提高學生知識遷移、運用的能力。一方面，重視課后練習題的作用。課后練習是為鞏固、擴展延伸本課道德知識觀點服務的，可以促進學生對道德概念，道德觀點進一步理解、消化、鞏固和掌握。另一方面，教師選擇一些經典練習題讓學生做。教師選擇的練習題要少而精，要有代表性，要從有利于提高學生學習水平的角度去選擇練習題，不能只圖數量，不講究質量。學生做了練習題，要及時進行評講，幫助學生做好查漏補缺工作。對部分學生不懂、不理解的地方，教師要進行開導和幫助。

當然，小學思品與社會課的教學目前還存在一些不足，但只要我們老師堅持立足課內外結合，以學生為主體，根據思品與社會課的教學目標，設計好每一堂課，必將能把思品與社會課上好。一堂好的思品與社會課會讓學生受益匪淺。一堂堂優質思品與社會課是學生最期盼的精神糧食。

（作者單位：四川武勝縣鳴鐘鄉小學）