數學練習課如何上更有效

馬賡

【摘要】練習課在小學數學教學中占有很大比重，它是學生實現“四基”目標，形成兩種能力的重要途徑。上練習課需要從了解功能突出特點，明確目標有的放矢，練習設計要通盤考慮等幾方面入手。

【關鍵詞】數學 練習課 如何上 有效

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0242-01

練習課在小學數學教學中占有很大比重，它是學生實現“四基”目標，形成兩種能力的重要途徑。但在實際教學工作中，許多教師對練習課缺乏研究，練習課教學存在著很大的盲目性和隨意性，教學目標把握不到位、練習缺乏有效設計、練習題簡單重復、形式單一等問題比較常見。那么，如何才能上好練習課，提高課堂教學質量呢？我覺得需要注意以下幾個方面。

一、了解功能，突出特點

練習課是一種講解、練習、反饋、評價相結合的課型，是新授課的完善、延續和補充，它是鞏固、加深學生所學數學基礎知識，也是培養、提高、鞏固計算和解題技能，發展各種數學能力、培養良好心理品質和學習習慣的重要途徑，同時具有幫助教師了解學生知識掌握情況，查漏補缺、深化拓展的主要功能。

它大致可以分為專項練習課和綜合練習課兩類。專項練習課要求比較單一，可在新授課后可按照教材的重點或學生掌握有困難的部分進行專項練習，幫助學生清晰掌握；綜合練習課的目的是讓學生了解知識間的內在聯系和本質規律，拓展學生解題思路，提高學生分析問題和解決問題的能力，習題的設計要利于知識的歸納、梳理和解題思路的拓展。

二、明確目標，有的放矢

練習課與新授課構成了相互銜接、交替出現的知識獲取與技能訓練的鏈條。練習課既是新授課的鞏固和提高，又是后繼知識的準備和鋪墊。因此，在設計練習課的結構形式和練習內容時，既要根據學生在新授課中和課后對知識掌握情況的反饋來決定練習的側重點，又要根據教材的體系和課標的要求，弄清需要鞏固哪些知識，形成怎樣的技能，提高到什么程度，又要為后繼知識作哪些鋪墊和準備。只有明確這些目的要求，才能有的放矢地制定練習課的整體方案。

三、通盤考慮，精心設計

1.練習設計要有針對性。練習設計要根據本班學生掌握知識的情況，有針對性地圍繞重點、難點、關鍵點和困惑點來精心設計練習，既要面向全體，又要關注個體，為全體學生提供練習的機會，使不同層次學生在原有基礎上都能有所提高、有所收獲。

2.練習設計要創設情境。練習題單調會使孩子容易產生消極情緒和疲勞，導致開小差等不良課堂現象發生，所以練習的設計和呈現也要注意學生的心理，創設情境來提高孩子的學習興趣。如符合年齡特點、富有創意、形式多樣、靈活新穎、緊密聯系生活并具有一定趣味性的練習孩子們最歡迎。

3.練習設計要有層次。練習一般經過模仿、掌握、熟練和創造幾個階段，因此練習一定要設計符合學生認識規律，設計符合班級學生實際水平，由易到難、有層次、有坡度的練習題，讓學生有一個思維發展的過程，讓學生體驗到學習的樂趣、成功的喜悅?；揪毩曇詫W段的知識掌握與基本技能形成為目標，題型可以是單一的，帶有模仿性的；綜合練習要注重積累知識、拓寬思路，形成熟練的技能、技巧，使學生能靈活運用所學的知識解決問題使不同層次的學生都有所獲。

4.練習設計要“思前想后”。任何知識都不是孤立的，數學尤其如此。數學不管是哪部分的知識復習，在設計時都需要“找準位置、思前想后、左顧右盼”，即全面考慮該練習在知識體系中的準確位置、巧妙應用已有知識、為將學知識做好鋪墊、相關知識緊密關聯等方面的問題，加深對新舊知識聯系的認識，促進知識網絡的建立，培養綜合使用知識的能力。

5.練習設計要生活化。數學內容生活化，讓學生學習現實的數學，是新課程的重要理念。因此，數學練習課的設計一定要貼近學生熟悉的現實生活，不斷溝通生活中的數學與教材的聯系，使生活和數學融為一體。教師要發掘生活素材，喚醒學生的生活經驗，把社會生活中的題材引入練習設計之中。通過練習，讓學生充分體會到“數學源于生活，而又回歸生活，服務于生活”。同時培養應用意識、創新能力和實踐能力。

6.練習設計要具多樣性。因此教師在設計練習時，要注意形式的多樣化，不要讓學生從上課算到下課。在練習時可以采用填空、判斷、選擇、匹配、組合，甚至是游戲、動手操作等多種方法，讓學生眼、耳、鼻、口、手、腦都發揮作用，始終對學習保持新鮮感，又能巧妙地把學生的注意力吸引到學習中來，這樣不僅能讓學習繼續更能有效地提高學生的學習效率。

總之，我們要改變重新授輕練習的做法，對練習課要了解功能、明確目標、精心設計，給學生提供充分的從事數學活動和交流的機會，幫助在自主探索過程中真正了解和掌握基本的數學知識與技能、思想和方法，不斷調高學生學習興趣和數學課堂教學效率。

參考文獻：

[1] 《讀寫算》2014年第十期 作者：黃遠紅

[2] 《小學教學參考》 2010年35期 作者：陸瑞琴

[3] 《小學生（教學實踐）》 2014年06期 作者：戈玲云