以題破點 事半功倍

肖利

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0209-02

隨著新課程理念的逐步推進，高效課堂越來越成為眾多教師關注的焦點。如何提高政治課堂教學的有效性，尤其是復習課的有效性，一直是我們一線教師的不懈追求。以題破點的探究課是我們提高政治復習效率的一種有效嘗試，筆者以自己的一堂市級公開課——《政治生活》第四單元《當代國際社會》復習課為例和大家一起探討。

筆者認為要上好一堂以題破點的探究課，必須把握好三個關鍵：立“點”、選題和破“點”。

一、立“點”

在上政治復習課之前，不管是什么類型的復習課，是單元復習也好還是專題

復習也罷，首先得先確立好這一堂課要突破的重點、難點、疑點分別是什么，只有這些“點”確立好了之后，教師才能夠做到心中有數，有的放矢。否則一堂課下來，只會給人天馬行空，無所適從的感覺，從而很容易抓不住重點。

本堂課筆者主要要突破的是《政治生活》第四單元《當代國際社會》的相關疑難點。這個單元一向是考試的重點，不管是高考還是平常的考試，都有所涉及，而且題型也較靈活，有選擇題的考查，也有問答題的考查。所以在結合了本單元的常考知識點以及學生在實際復習、解題的過程中存在的問題、疑難點，本堂課筆者主要確立了“主權國家的基本權利、國際關系及其決定因素以及我國的外交政策”這三個核心知識點進行突破。

二、選“題”

“點”確定好之后，關鍵就是選題了，題目的選擇非常重要，因為它關系到能否有效“破點”的問題，題目可以說是“點”的載體，題目的好壞直接影響“破點”的效果和學生的理解。

1.選題要精

“以題破點”并不是說題目越多越好，題目多了，一方面會影響學生的思維，

另一方面也不利于課堂效率的提高。所以用來“破點”的題目一定要精選。所選的題目一定要與我們所要突破的重難點、疑難點有所關聯，而且應具備一定的典型性。如為了突破“主權國家的基本權利”這個重點，筆者選取了這道典型例題

在國際社會中，任何國家都不得以任何方式強迫他國接受自己的意志，各國在外交文件上有使用本國文字的權利。這體現了主權國家在國際社會中享有

A.獨立權 B.平等權

C.自衛權 D.管轄權

這道題看似簡單，但實質要考查的知識點還是很有迷惑性的，在做題過程中很多同學誤選了第一個答案，說明學生對這一塊知識點的理解還是不完整的，從而為教師后面的有效“破點”奠定基礎。

2.選題要“實”

所謂 “實”指的是，所選之題要符合學生的實際，要從學生實際出發，要

選在學生的“最近發展區”，要讓學生體會到“跳一跳摘桃子”的樂趣，從而促進學生能力的提高和思維的發展。本堂課筆者主要選擇了學生在復習、做題的過程中，出現的錯誤率較高的一些題目作為載體，對本單元所確立的重難點進行突破，這樣一來就顯得特別的有針對性，從而對學生的解題能力、思維能力都有所提高。

3.選題要“全”

在上“以題破點”課之前，我們選題的時候要盡量考慮全面，既要全面考慮“點”的涉及，又要全面考慮題型，例如筆者在上這一單元的復習課之前，選擇的題目幾乎涵蓋了本單元所要重點突破的核心知識點，并且在題型的選擇上也是既有常見的選擇題，也有適當的問答題，這樣對于全面提高學生的解題思維能力是非常有幫助的。

三、破“點”

決定“以題破點”探究課能否取得成功的一個關鍵就是如何“破點”，怎么“破”、“破”到什么程度、“破”了之后怎么做等這些問題都是值得我們思考和探究的。筆者結合自己的實踐談一點粗淺的看法。

筆者認為破點首先一定要“透”，決不能“蜻蜓點水”、面面俱到，否則只會流于形式，功夫花了，但結果卻并不理想，不但不會“事半功倍”，反而有可能會“事倍功半”。所以關于破點的問題，筆者認為主要應在全面的基礎上抓住重點、突破難點，分清疑點。并且分析的過程一定要清晰透徹，水到渠成，在分析的過程中應有一個非常清晰的體系，這樣才能對學生清楚掌握知識起到一定的促進作用。

還是以“主權國家的權利”這個重難點的突破為例，除了需要對這幾個權利內涵就行核心突破外，還需要對這幾個權利的表現以及它們的區別進行分析。 在點撥重點的同時，強調“獨立權”和其他三個權利的關系。這樣學生在解題時就能很快做出準確的判斷。但是在涉及到“獨立權”和“主權”的關系時，學生還是極易混淆。鑒于此，在這塊知識點的突破上，一定要“透”，需要對“主權與獨立權的關系”也要進行一個區別，突破，搞清“國家是因為有了主權才有了獨立權，而不是因為有了獨立權才有主權。獨立權是主權國家非常重要的基本權利，也是主權最重要的具體體現”。這樣一來，學生對這一塊知識點的理解就會非常透徹，并且下次再遇到類似的題目，就能夠進行全面的思維，從而準確的判斷，這樣也就收到了我們“以題破點”復習課的最大效果。

另外，如果我們教師能在課堂的結尾處，給學生總結一下相關的解題方法和技巧則會收到更好的效果。如，筆者在本課的最后，給學生總結了思考國際政治現象的三大維度。從課后學生的反饋來看，這一總結深受歡迎，新課程“以生為本”的理念在此也得到了凸顯。

在具體的教學實踐中，筆者深切地感受到在政治復習課中嘗試“以題破點”的方式，對于提高課堂教學有效性，確實能收到事半功倍的效果！是值得我們一線教師嘗試的一種有效方法！