舞蹈在幼兒形體教學中的地位和作用

鄒純 聶超

【摘要】現如今，學校的教育教學目的已經不僅僅是完成對學生的理論知識的傳授工作，而是要培養學生的綜合素質，使其全面發展。在幼兒教育階段，形體教學是可以萌發幼兒對美的感受和創造欲的一種教育形式，其中幼兒舞蹈就是幼兒形體教學中的一個重要學科。舞蹈是一門通過人體的律動和節奏表達情感的造型藝術，剛柔并濟并配有優美的音樂旋律伴奏，對幼兒的吸引力很大，通過舞蹈可以使幼兒身心得到全面發展。

【關鍵詞】幼兒舞蹈 幼兒形體教學 幼兒教育

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0186-02

在優美的音樂旋律伴奏下，通過科學的舞蹈教學，可以促進幼兒走、跑、跳等基本肢體動作的協調性和靈活性，幼兒通過學習舞蹈不僅能夠培養鍛煉出優美的身姿和協調靈活的肢體動作，還可以通過舞蹈表達情感，有益于幼兒身心發展。本文主要對幼兒舞蹈在幼兒形體教學中的重要性和幼兒形體教學在整個幼兒教育工作中的重要性做了簡要分析總結。

幼兒教育階段的主要目標不單是以書本為主向孩子傳授理論知識，而且要注重孩子的整體素質教育，幫助培養孩子的興趣愛好，保持良好的形體姿態。幼兒舞蹈訓練是培養孩子對美的動作、形體及感情感受的重要方式，不僅有利于幫助孩子矯正由于某些不良習慣而導致的不良形體姿態，還能促進孩子的氣質、儀表、言談、舉止等方面的全方位健康發展。新時期的舞蹈教育工作者應充分認識到幼兒舞蹈在幼兒形體教學中的重要性，根據其年齡、特點、學習興趣設計相應的形體訓練方式。根據每個孩子的差異因材施教，激發孩子的學習興趣和潛能，使孩子在接受舞蹈形體訓練后，骨骼、肌肉等各項機能都得到良好的發育，并學會表現美、發現美。

一、幼兒舞蹈在幼兒形體教學中的作用

體型是指人體的外形特征和體態類型，如高或矮、胖或瘦、骨骼、肌肉生長情況等，一個人的形體雖然與先天的遺傳因素相關，但也并非是完全不可改變的，人們可以通過后天針對性的鍛煉來糾正改善一定程度上的不良形體姿態。在幼兒時期，由于孩子的骨骼、肌肉等都較為嬌嫩，可塑性較強，做一定的舞蹈訓練有利于矯正某些不良習慣而導致的不良形體姿態，促進孩子的氣質、儀表等健康發展。

在優美的音樂旋律伴奏下，舞蹈具有一定的節奏感和更強的表現力，通過音樂和人體全身各個部位完美展現所形成的舞蹈動作的和諧配合，可以訓練幼兒的節奏感和身體動作協調靈活性。幼兒時期，孩子正處于身體快速成長發育的階段，通過舞蹈訓練中的挺胸、收腹、抬頭等基本動作，可以讓孩子站相直立，形體優美，壓腳、下腰、劈叉等基本動作可以鍛煉孩子的肢體柔韌性和靈活性。

成人教育對幼兒的影響較大，告訴他什么該做什么不該做、該怎樣做，他都會順應接受并記住。因此，在幼兒舞蹈教學中，教師應時刻注重自己的言行舉止。教師在舞蹈教學過程中忘我的投入和優美的舞姿、豐富的動作表情、眼神等都會感染到幼兒，增強他們學習舞蹈、訓練形體的積極性和熱情，發揮自己的表現力、創造力。幼兒的形體表現力和創造力都較強，對于孩子的創造成果無論好與否，教師都應該給予親切、認可的目光，并加以鼓勵、贊賞，從而更加能夠增強他們對舞蹈形體訓練的熱情。

二、幼兒形體教學在幼兒教育中的作用

幼兒時期，孩子活潑好動且好奇心較重、動手能力也較強，不可能一直保持在課堂上安安靜靜學習理論知識的狀態，且課堂環境下學習過程枯燥乏味，而幼兒舞蹈形體教學可以令孩子接觸到各種各樣不同形式的音樂和舞蹈，使孩子感受到另外的學習樂趣，勞逸結合。幼兒正處于身心快速成長發育的階段，可塑性極強。幼兒舞蹈形體教學中包括音樂的伴奏和大量的肢體動作，且要求身體動作與音樂的相互配合一致、準確，有助于幼兒時間感知能力、運動知覺、表現能力和模仿能力等各方面發展，幼兒在音樂中跟隨教師進行身體的律動可以開發幼兒的小腦，達到肢體協調的目的，讓幼兒對節拍有初步的了解和接觸，從而產生對舞蹈、音樂的熱愛。

有的孩子舞蹈天賦極強，在舞蹈形體訓練過程中的表現力和創造力較強，只需教師盡可能的為其創造展示自己的機會，孩子得到充分的肯定與贊揚，就會逐步增強自身的自信心，從而性格會更加活潑開朗、積極樂觀。這種與生俱來的天賦一定程度上肯定了幼兒的天資，通過后天的培養這些可塑之才很有可能成為天才的舞蹈家。

幼兒形體教學形式多樣且內容豐富，幼兒在形體訓練過程中精力集中、能專心聽講、思維靈活且對各類動作的掌握較準確，還富有較強的創造力和想象力。舞蹈是通過形體、肢體動作和眼神來表現的，在學習舞蹈過程中可以激發孩子的想象力和創造力，他們常常會問“老師，這個叫什么動作？”、“老師，這個動作我這么做可以嗎？”等，這時，教師應及時對他作出表揚并適當采納他的動作建議，這就會增強孩子的學習熱情和求知欲。在滿足幼兒的求知欲后，他們會由于好奇而產生跟多的疑問，長此以往這種良性循環會染發幼兒有很大的進步。

堅持，是指一個人在某件事情上堅定不移、堅持不懈地克服一切困難和重重障礙以達到既定的目標，是人最難能可貴的品質。幼兒舞蹈形體訓練是一個漫長的過程，讓孩子從基本功開始訓練可以培養他們不怕吃苦的精神。在形體訓練過程中，通常每個動作都需反復練習，每個孩子常常也會出現錯誤的動作，教師不斷地為其糾正，孩子通過觀察教師的正確動作體會正確的動作要領，不斷改進，逐漸培養了孩子堅強的意志力。

從我國著名舞蹈家吳曉邦所說的：“藝術是以它的感染力去培養人們良好的道德情操和高尚的品質，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神。”這句話中，可以看出舞蹈形體教學是以感情為中心點，“隨風潛入夜，潤物細無聲”地塑造孩子美的心靈，正確辨別真、善、美。幼兒舞蹈形體教學中多數為集體舞，這需要每個孩子相互合作、動作一致，可以幫助孩子克服以自我為中心的不良習慣，增強集體主義精神和團隊合作意識，對于幼兒個性的發展都是有積極作用的，從小培養出的優雅氣質可以使孩子受益一生。

三、結束語

總而言之，幼兒舞蹈形體訓練在整個的幼兒教育工作中占據很重要的地位，幼兒舞蹈形體教學中包括音樂的伴奏和大量的肢體動作，且要求身體動作與音樂的相互配合一致、準確，有助于幼兒時間感知能力、運動知覺、表現能力和模仿能力等身心各方面全面發展。主要表現在以下幾個方面：（1）孩子在舞蹈形體訓練中的積極表現可以使自己增強自信心，從而性格變得更加活潑開朗、積極樂觀；（2）教師對孩子的創造成果及時表示認可并適當贊揚鼓勵，可以增強孩子的學習熱情和求知欲；（3）漫長的舞蹈形體訓練還可以培養孩子不怕吃苦的精神和堅強的意志力；（4）通過舞蹈形體訓練中集體舞的練習可以幫助孩子克服以自我為中心的不良習慣，增強集體主義精神和團隊合作意識。（5）從小對孩子在舞蹈方面的培養可以使他們具備優雅的氣質，這種氣質是后天難以達到的，能讓孩紙受益一生，適當的形體訓練可以令孩子全面發展，健康成長，以便將來更好的適應快速發展的社會時代，成為跨世紀的人才。

參考文獻：

[1]周金玉.幼兒舞蹈形體教學需注意的問題[J].大眾文藝，2009，（17）

[2]段曉娜.對幼兒舞蹈教學方面的淺談[J].都市家教（下半月），2014，（5）

項目基金：

省級青年資助課題：形體課教學對幼兒教育價值研究（ZJC2013072）