中學(xué)綠色化學(xué)教育實(shí)施策略探討

王曉君

【摘要】中學(xué)時(shí)代對(duì)綠色化學(xué)教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)以后培養(yǎng)綠色化學(xué)意識(shí)和培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的人才具有重要的意義。文以新課本要求下的綠色化學(xué)深層次含義為基本導(dǎo)向，對(duì)于在化學(xué)新課本教育教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)教育學(xué)習(xí)進(jìn)行了進(jìn)一步研究。同時(shí)，對(duì)綠色化學(xué)教育的內(nèi)涵，實(shí)施的教育策略方面的探討做了細(xì)致分析和全方位的探討。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)新課標(biāo) 綠色化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教材

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0056-02

所謂的綠色化學(xué)是運(yùn)用化學(xué)方面的技術(shù)與方法來(lái)減少或者消滅在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的有害于空氣的物質(zhì)，使設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品更適合于社會(huì)環(huán)境，從根本上解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染，綠色化學(xué)是化學(xué)發(fā)展史上的更高層次，也是未來(lái)化學(xué)發(fā)展的導(dǎo)向，把綠色化學(xué)融入化學(xué)課本改革的大潮中，讓綠色化學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教育時(shí)代的重要一課，是當(dāng)今化學(xué)教育改革的重要課標(biāo)。

一、中學(xué)化學(xué)教育中綠色化學(xué)的含義

1.綠色化學(xué)的概念

綠色化學(xué)又稱(chēng)“環(huán)境無(wú)公害化學(xué)”“新能源化學(xué)”，綠色化學(xué)相對(duì)于其他技術(shù)來(lái)說(shuō)還是一個(gè)“新生兒”。但是所涉及的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，生物有機(jī)合成，生物化學(xué)，分析研究化學(xué)等諸多學(xué)科。綠色化學(xué)是指在生產(chǎn)制造與實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中的有效利用可再生的原材料，避免使用有害有毒的化學(xué)試劑。當(dāng)代的綠色化學(xué)則是指對(duì)環(huán)境起到保護(hù)作用的一種化學(xué)技術(shù)，通過(guò)充分利用大自然的能源，使用無(wú)毒、無(wú)害的原料，避免有害物質(zhì)的排放，進(jìn)而避免對(duì)社會(huì)環(huán)境造成一定的影響和負(fù)擔(dān)。運(yùn)用太陽(yáng)能源為媒介的光觸媒和氫能源的生產(chǎn)制造與能源儲(chǔ)備技術(shù)的研發(fā)，同時(shí)考慮到節(jié)約能源與資源，減少有害氣體的排放量[1]。

2.綠色化學(xué)和綠色化學(xué)教育的區(qū)別

綠色化學(xué)最早誕生于上世紀(jì)九十年代，當(dāng)時(shí)的目的只是為了探討與利用無(wú)毒無(wú)害的化學(xué)原料，以做到最大程度的節(jié)省能源，在各種領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)凈化空氣和沒(méi)有污染物的捷徑。從而減少對(duì)環(huán)境的污染，盡量做到零污染與零排放也是綠色化學(xué)的一大特點(diǎn)。綠色化學(xué)是在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)化學(xué)物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化以形成新的化學(xué)物質(zhì)并為之利用起來(lái)，新物質(zhì)一定是對(duì)環(huán)境污染或者說(shuō)污染源很小的一種物質(zhì)，綠色化學(xué)是一種讓人與大自然保持和諧的新理念。

綠色化學(xué)教育是以未來(lái)能再繼續(xù)發(fā)展為前提的一種長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃教育方式，將科學(xué)性和人文自然相結(jié)合的教育教學(xué)方式。綠色化學(xué)教育的第一要?jiǎng)?wù)以持續(xù)發(fā)展為前提，最后形成一種新的綠色教育體系，過(guò)程中要反復(fù)論述人對(duì)環(huán)境影響的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生正確的理解“人與社會(huì)”“科學(xué)與社會(huì)”之間的關(guān)系，以正確的價(jià)值觀為導(dǎo)向，正確的認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)，科學(xué)化學(xué)教育的意義，做到綠色化學(xué)教育帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的正能量發(fā)展。

3.中學(xué)綠色化學(xué)教育的意義

中學(xué)綠色化學(xué)教育對(duì)社會(huì)，對(duì)環(huán)境以及對(duì)經(jīng)濟(jì)有重大的深遠(yuǎn)意義，同時(shí)，化學(xué)中的有害物質(zhì)是可以被人為的避免的，顯現(xiàn)了人的能動(dòng)性，減少了對(duì)大自然的危害。綠色化學(xué)也驗(yàn)證了化學(xué)教育領(lǐng)域的科學(xué)性、先進(jìn)性和技術(shù)性，與現(xiàn)代社會(huì)是密不可分同時(shí)也是相互作用的，是綠色化學(xué)教育發(fā)展的新階段，是科學(xué)化學(xué)的一個(gè)新的高峰。作為現(xiàn)代社會(huì)的新一代，要有意識(shí)去研發(fā)新能源，做對(duì)環(huán)境更有意義的綠色化學(xué)研究，以防化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)社會(huì)造成更嚴(yán)重的污染，做到對(duì)環(huán)境無(wú)污染，無(wú)破壞，更好的容納到綠色化學(xué)當(dāng)中去，為更好的研發(fā)綠色化學(xué)投身于綠色化學(xué)工作中做出更大的貢獻(xiàn)[2]。

二、中學(xué)綠色化學(xué)教育的實(shí)施策略

1.改進(jìn)教材實(shí)驗(yàn)，滲透綠色化學(xué)理念

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，常常伴隨著有害氣體，固體或者有色液體物的排放與形成，尤其是一些有毒物質(zhì)不但直接危害了教師與學(xué)生的身體健康，如果擴(kuò)散到大氣中更是會(huì)對(duì)社會(huì)環(huán)境造成嚴(yán)重的空氣污染。所以，在做一些有毒化學(xué)實(shí)驗(yàn)中就要將物質(zhì)所排放的尾氣進(jìn)行及時(shí)處理，盡可能的將有害氣體進(jìn)行降解或者把有毒氣體進(jìn)行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化為有益于人身健康和社會(huì)環(huán)境可以容留的有益物質(zhì)。能排放出有害氣體的實(shí)驗(yàn)就是最好的案例，更好的滲透到學(xué)生的大腦中。

2.整理組裝實(shí)驗(yàn)教材，減少污染宣導(dǎo)綠色化學(xué)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的先后順序與步驟，分散合成，做到實(shí)驗(yàn)的連續(xù)性，上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的生成物可以利用到下一個(gè)實(shí)驗(yàn)中去，這種方式不僅可以對(duì)綠色化學(xué)教育起到根本性作用，還可以更好的了解學(xué)生的動(dòng)手操作能力，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)環(huán)境自然的保護(hù)意識(shí)，在傳授化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，將有害氣體轉(zhuǎn)化成無(wú)毒氣體大大的較少了污染物的排放量，也對(duì)綠色化學(xué)教育的深層次教育起到了深遠(yuǎn)的影響。

3.推動(dòng)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)節(jié)約藥品，實(shí)驗(yàn)效果顯著，污染小安全系數(shù)高等特點(diǎn)，推行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要體現(xiàn)在，可以開(kāi)發(fā)高中生的動(dòng)腦思考與創(chuàng)造性思維方式，增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，因?yàn)槭俏⑿蛯?shí)驗(yàn)，所以相對(duì)減少了實(shí)驗(yàn)中的各種浪費(fèi)，一個(gè)成功的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)所用成本，避免了有毒氣體的排放，還大大的提高了學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)教育的認(rèn)知[3]。

4.研發(fā)原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)，選對(duì)路線樹(shù)立正確的綠色化學(xué)觀念

使用原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)最早是美國(guó)斯坦福大學(xué)的一名化學(xué)家提出的，所謂原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)是指原料中有多少原子轉(zhuǎn)化成了產(chǎn)物，而不是產(chǎn)生了廢棄物等有害氣體，達(dá)到廢棄物的排放量最小化或者說(shuō)不排放，將原子的使用程度達(dá)到最大化的利用率。最大限度利用每一個(gè)原子，使原子間結(jié)合達(dá)到既利用了原子又沒(méi)有排放污染物。

結(jié)語(yǔ)：二十一世紀(jì)綠色化學(xué)發(fā)展情況效果顯著，成績(jī)斐然，新的化學(xué)教育課程中，教學(xué)應(yīng)把握好新課本中涉及到的相關(guān)綠色化學(xué)教育內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)素材，緊密關(guān)聯(lián)到綠色化學(xué)領(lǐng)域中的新成就新應(yīng)用，根據(jù)中學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好，投其所好，根據(jù)不同的教學(xué)方式與方法適當(dāng)開(kāi)展綠色化學(xué)教育，讓學(xué)生們更好的掌握綠色化學(xué)教育的深遠(yuǎn)意義，從而樹(shù)立正確的綠色化學(xué)概念，與綠色化學(xué)教育的未來(lái)更一致。在日后的生產(chǎn)生活中，不斷通過(guò)綠色化學(xué)的思維來(lái)提升和改善不斷進(jìn)步的日新月異的生活環(huán)境將變得尤其重要和緊迫。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡金陵.綠色化學(xué)教育實(shí)施策略研究[J].科技展望，2014，08（22）：88.

[2]蔡佳利，陳紅，陳朝暉，等.樹(shù)立綠色化學(xué)理念改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].科教文匯（中旬刊），2014，06（10）：53-55.

[3]孫佳.初中“綠色化學(xué)”教育的研究與實(shí)踐[J].學(xué)理論，2014，05（33）：245-253.