有禮有儀重在養

王怡芳

“成就每個學生的精彩”是浙江省杭州市賣魚橋小學教育集團光譜教育的理念。把孩子們培養成“知禮”“懂禮”“學禮”“守禮”的現代小公民，綻放出陽光般燦爛的光芒，則是賣魚橋小學教育集團德育工作的宗旨。多年來，學校圍繞禮儀教育主線，以培養“尚孝立行”的小公民為核心，以文明禮儀微型課程建設為抓手，以禮儀學堂基地建設為推力，以禮學網站籌建為突破，以禮儀特色活動開展為支撐，借助少先隊大隊部、心理輔導中心、家校合作中心、年級德育研修中心等工作平臺，構建合力育人網絡，使學校德育特色顯性凸顯，德育內涵持續發展。

一、開發禮儀課程

根據新課標“學校擁有一定選擇課程和整合課程的自主權”的原則，本著以禮立人的信念，學校引導教師從學生的學情出發，以全體學生為對象，自2009年起，賣魚橋小學著手開發校本文明禮儀微型課程。

經過多年的實踐與反思，現階段我校已經獨立開發一至六年級十二冊完整的校本文明禮儀課程。內容涵蓋家庭禮儀、校園禮儀、社會禮儀，維度上也包含中國傳統禮儀、國際交往禮儀，總計包括：著裝禮儀、交談禮儀、用餐禮儀、走路禮儀、觀看影劇禮儀等六十余項。2010年起，我校的文明禮儀微型課程由教導處統一排入總課表并確保每周一課時、每課時20分鐘。

通過校本禮儀微型課程的實施和推進，學生知道文明禮儀的重要性，懂得禮儀文化的豐富內涵，學會儀式儀態的基本規范，更時時處處遵守和使用禮儀，體現出賣魚橋小學學生特有的禮儀風范。

二、建設禮儀學堂

2012年，賣魚橋小學文瀾校區籌建“禮儀學堂”。“禮儀學堂”以其獨特的設計，集知識介紹、實物展示、實踐體驗為一體，涵蓋禮學淵源、禮學經典、知禮體驗、民族禮儀、世界禮儀等五大區域。這里是學生學習古今中外禮儀知識，體驗禮儀活動的重要場所，更是校本化文明禮儀微型課程最好的實踐教育基地。2012年，“禮儀學堂”順利通過拱墅區德育實踐基地督導評估，成為區級的德育示范基地，使其教育的積極意義更廣闊地輻射到全區更多的適齡學生。

依托“禮儀學堂”這一教育基地，我校適時推出了面向低段學生的“入泮禮”和面向中高段學生的“茶禮”體驗性課程，孩子們身臨其境，在悠揚的樂曲中，在老師的指導下，通過學一學、做一做、讀一讀、玩一玩等豐富多彩的方式，學習禮儀的規定程式，感受傳統禮儀的精髓內涵。

入泮禮——拜師啟蒙

入泮就跟束發一樣，是一種禮儀，而且是人生中第一個禮儀。之前是不懂事的頑童，入泮之后，就要開始接受圣賢的教育，做一個有品德的人。禮學館舉辦的入泮禮不僅是一個禮儀，更是一種道德行為的規范。小朋友自踏進小學的門檻，即進入了人生一個全新的起點。原本家中的小皇帝、小公主，從此便要慢慢學著獨立，成為一名社會人。學校德育重在培養尚孝懂禮的好少年，通過莊重的傳統儀式，幫助學生體驗傳統禮儀文化內涵，從小培養孩子的禮儀情懷。

茶禮——品茗習雅

學校推行茶禮，通過品茗習雅，讓學生們聽著悅耳的古箏彈奏，了解茶葉知識，學會泡茶、品茶。

2013年9月26日，賣魚橋小學文瀾校區的30名牛通社小記者來到學校新建好的禮儀學堂，在專業茶藝老師和茶藝社團學姐的指導下，親身體驗了一回茶道——茶禮。

牛通社小記者五（4）班的繆哲磊在《茶的韻味》一文中寫到：

我們學到了一些基本茶禮，也想秀一手，我照著上述方法做了一遍，還真成功了。喝上一口，真香啊！今天，我們可算是充分領略了中國茶禮的無窮魅力，回到家時，我的腦海里仿佛還彌漫著茶的韻味。

三、研發禮學網站

如果說禮儀學堂為孩子們搭建了學習禮儀、實踐禮儀的活動平臺，那么研發“禮學網站”更為孩子們創建了一個蘊含充沛信息量和豐富交互手段，符合小學生年齡特征的網上資源平臺。

2013年，賣魚橋小學開始邁出建設3D禮儀學堂的步伐，將實體禮儀學堂以更豐富的內容和展現形式在線體現，通過采用多媒體、視頻、FLEX等技術將資源平臺的互動、交流、服務與3D禮儀蒙學堂有機整合，使學生和老師在游戲的過程中學習更多的中外優秀禮儀文化。

四、策劃禮儀特色活動

關注體驗，關注對話，關注過程，關注評價是提升德育有效性的四個核心要素，其中尤其以“體驗”為首要。在我校文明禮儀教育推進過程中，圍繞禮儀主線的特色活動便是亮點之一。

感恩之禮——“童心伴隨夕陽紅”感恩特色活動

“童心伴隨夕陽紅”感恩實踐活動是賣魚橋小學的傳統德育活動，每年重陽佳節我校隊員都會圍繞活動主題開展豐富多彩的感恩實踐。活動中，隊員們誦讀敬老愛老的經典詩詞，感受中華傳統敬老美德。他們為爺爺捶捶背，幫奶奶洗洗碗，用實際行動來感恩長輩。

奉獻之禮——“手拉手”紅領巾志愿者活動

圍繞“服務同學，快樂你我”志愿口號，集團三校區共計90余位學生活躍在志愿服務的第一線，他們服務的足跡遍布了校園內外：有講解校園景觀的講解服務隊，有管理門廳書架的圖書管理隊，有美化校園的綠色小隊，還有參與紅領巾義賣的愛心小隊。

紅領巾校園志愿者隊伍成為賣魚橋小學一道靚麗的風景線，他們用實際行動詮釋了奉獻、服務的最美禮儀風采。

（作者單位：浙江省杭州市賣魚橋小學）

責任編輯/黃蜀紅