在語文教學中培養學生的創造力

馬小輝

摘要：新課程改革要求教育應培養學生的創新意識和創造能力。創造力是人類活動中比較高級的一種能力，是人們在原有的知識經驗的基礎上創造新事物的能力。那么如何在小學語文的教學過程中培養學生的創造力呢？本文從創設有利于激發學生創造力的教學環境、發展學生的創造性思維、培養學生的創造性人格三方面來闡述。

關鍵詞：小學語文 創造力 創新思維

新課程改革要求語文教師要在語文教學過程中培養學生豐富的想象力、創新思維和創新能力。培養小學生的創造力有利于學生在教學過程中充分表現自己，展示自我才華，提升自己的語文素養。所以培養學生的創造力是學校教育教學工作中的重點。那么作為小學語文教師，我們到底如何才能激發學生的創新意識，培養他們的創造能力呢？本文從三個方面來論述。

一、創設有利于培養學生創造力的教學環境

學生的智力發展會受到學習環境的影響，而學生創造力的提高更會受到環境的影響。教師在教學活動中既是語文知識的傳播者，又是學生綜合能力提高的引導者，要讓學生的創新意識和創造能力都得到提高，教師需要為學生創設一種輕松自由的學習環境。

（一）加強學校內外的溝通和交流

學生的學習環境不只局限在學校這個專門的教育環境當中，社會和家庭也是學生創造力發展的重要環境因素。家庭的文化氛圍和家長的管教方式都是影響學生創造力發展的重要因素。如果家長過分強調孩子在家庭生活中的紀律性，那么孩子的發散性思維就容易受到束縛，創新思維也會受到家庭環境的制約。而在學校教育中，如果教師過分重視對學生的紀律管教，過分強調答案的標準性和唯一性，也會影響學生創造力的發展。所以，無論是學校、社會還是家庭，都要為學生創設一種寬松、民主、和諧的學習環境，尊重并鼓勵學生的個性發展，共同為學生的健康成長而努力。而作為語文教師，我們要改變單純的語文教學模式，構建多學科之間的相互融合，為學生創設有利于他們創造力發展的學習環境，使創造成為學生學習和生活中不可缺少的一項內容。

（二）創設學生可以自由發揮的學習環境

根據心理學專家的多項研究表明，學生的創造能力不是直線上升的，而是呈一種波浪式前進的，主要表現在以下幾個方面：1.學生對于新奇的事物都有著強烈的好奇心，喜歡提各種各樣的問題。正是有了學生對于新奇事物的探索欲望，才激發起了他們的創造力。2.小學生的想象力是非常豐富的，他們想象的來源就是日常生活。3.在學生的創造力發展過程中，直覺和靈感都起著非常重要的作用，所以，教師要給予學生更多的可以使學生的思維自由發展和想象的空間和時間。教師要尊重學生的不同想法和質疑，給學生留出足夠的時間來開展一些創造性的活動，注重培養學生的綜合素質，鼓勵學生在探索學習的過程中勇于發表自己的看法和獨特的見解，使學生能沖破等待標準答案的思維，讓學生真正做到用心讀書、學有所獲。

二、依據語文學習過程中的創造性因素，發展學生的創造性思維

要想培養學生的創造力，首先要培養學生的創造性思維，那么，在語文教學過程中，教師應該如何培養學生的創造性思維呢？

（一）啟發學生運用發散性思維來思考問題

語文教學過程中，教師是整個教學活動的主導者，其提問是需要一定技巧的。因為學生的思維活動是從教師提出問題開始的，教師所設計的問題的種類不同，學生的思維活動方式也會不同。那么，在語文課堂上，教師要如何提問才能更好地培養學生的創造力呢？

首先要運用判斷性、敘述性、說理性的提問，循序漸進地激發學生活躍的思維。在語文教學過程中，教師要由淺入深地設計問題，如先提問一些“……是不是？”“……對不對？”之類的問題讓學生作出自己的判斷，再讓學生根據自己的理解來說明“……為什么”，也就是說出判斷的原因和理由。這樣的判斷分析和解釋對于促進學生的思維發展起著積極的促進作用。其次，學生的想象可以是天馬行空的，沒有對錯之分，教師對于學生大膽的想象要給予肯定的鼓勵和表揚，這樣學生才會有積極的思維和獨特的見解。

（二）培養學生對于語文知識的質疑能力

在學生學習語文的過程中，教師要鼓勵學生大膽提出自己發現的問題或者無法解決的問題，這樣有利于培養他們的批判性思維和發散性思維。在傳統的語文教學過程中，教師以教材為教學的權威依據，學生以教師講解的答案為標準。事實上，教師和學生的思維都被教材禁錮了，所以，在日常教學過程中，教師要向學生灌輸一種思想，即教材和教師不是絕對的權威，教材和教師也會出錯。要鼓勵學生敢于質疑教材、質疑教師，解放自己的思想，大膽地發表見解，提出問題。這樣既能夠培養學生的獨立思考能力，又可以加深學生對于課文的理解，更能夠促進學生的發散性思維。因為能針對課文的理解提出自己的質疑，本身就是從與課文不同的角度出發來思考問題的，這就是一種發散性思維。

三、培養學生的創造性人格

在教學過程中，教師要盡量做到：保護好學生對于新事物的探索欲望和好奇心，不要因為他們的想法和做法偏離了教師的預期就打斷他們的思路。很多學生因為害怕犯錯而不敢發表自己的見解，這是不對的，教師要想方設法解除學生的恐懼心理，鼓勵學生大膽發言。

總之，要想培養學生的創新意識和創造力，教師要為學生創設良好的環境，并結合語文學科的教學特點，培養學生的創造性人格，調動學生學習語文的積極性，發展學生的創造力。