引領(lǐng)少兒輕松跨入象棋之門(mén)

應(yīng)漢良

摘要：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)棋教學(xué)，重在培養(yǎng)興趣。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量將概念表達(dá)清楚，講話清晰風(fēng)趣，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，同時(shí)作業(yè)要量少、簡(jiǎn)單，引領(lǐng)少兒輕松跨入象棋之門(mén)。

關(guān)鍵詞：低年級(jí) ? 象棋 ? 興趣 ? 鼓勵(lì)

從2007年起，中國(guó)象棋教學(xué)逐漸成為諸暨市應(yīng)店街鎮(zhèn)云石完小的特色教學(xué)。七年來(lái)，作為學(xué)校的特色教師，我一直在探索農(nóng)村完小的棋類(lèi)教學(xué)路徑，完成了諸暨市《農(nóng)村完小中國(guó)象棋特色教學(xué)的探索和研究》課題，發(fā)表了《讓山村學(xué)校彰顯棋類(lèi)教學(xué)特色》一文。在這多年的特色教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生的啟蒙教學(xué)，既是整個(gè)特色教學(xué)的重點(diǎn)，也是棋類(lèi)教學(xué)共同的難點(diǎn)。為了克服這個(gè)難點(diǎn)，突破這一重點(diǎn)，我校特色課題組將《低年級(jí)中國(guó)象棋的實(shí)踐與探索》作為了紹興市級(jí)研究課題，以期讓我校的特色教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階，同時(shí)為全市學(xué)校的棋類(lèi)教學(xué)提供參考。

一、重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣

棋類(lèi)教學(xué)的課程，昭示我們：課堂不是教師的“一言堂”“家天下”，教學(xué)不是教師的“獨(dú)角戲”，教師和學(xué)生都是課堂教學(xué)的主人翁。因此，動(dòng)員和激勵(lì)學(xué)生參與，是棋類(lèi)特色教學(xué)的題中之議，同時(shí)也是棋類(lèi)教學(xué)中最重要的一點(diǎn)。不管什么年齡的學(xué)生，興趣永遠(yuǎn)是第一位的。沒(méi)有興趣就沒(méi)法學(xué)下去，更不要說(shuō)學(xué)好。鑒于此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以用故事形式介紹象棋的歷史，介紹大師的輝煌，特別是學(xué)校里的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐的成長(zhǎng)經(jīng)歷，幫助學(xué)生建立自信心，或通過(guò)“單兵擒王”等基礎(chǔ)練習(xí)，激發(fā)他們的求勝心。

二、主動(dòng)親和學(xué)生

作為學(xué)校的特色教師，尤其是當(dāng)學(xué)生向你問(wèn)好時(shí)，教師要主動(dòng)熱情地跟學(xué)生打招呼，課前、課間、課后要與學(xué)生多交流，并告訴他們你是很愛(ài)他們，他們是最棒的。與此同時(shí)，特色教師還應(yīng)當(dāng)在開(kāi)學(xué)的一周內(nèi)記住一年級(jí)的每一位學(xué)生的姓名，及時(shí)掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓每位學(xué)生都覺(jué)得自己是特色教師最喜歡的學(xué)生。

三、少講多練，養(yǎng)成棋類(lèi)教學(xué)的課堂常規(guī)

一節(jié)課35分鐘，講課不超過(guò)10分鐘。講完后組織學(xué)生下棋，下棋前，要告訴他們注意事項(xiàng)，克服一些不良行為，如玩棋子、隨意講話等。如果下棋時(shí)有點(diǎn)亂應(yīng)當(dāng)立即收棋，轉(zhuǎn)為在白板上跟學(xué)生下棋，邊下棋邊提問(wèn)和解答，最后做一些課堂作業(yè)。

另外，在教學(xué)中并不要急于前進(jìn)，可以幾節(jié)課講一個(gè)內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生掌握的具體情況，繼續(xù)下一個(gè)內(nèi)容，盡量做到大家都懂，對(duì)個(gè)別學(xué)得慢的學(xué)生還要進(jìn)行補(bǔ)課，使其盡快跟上。

四、要充分利用現(xiàn)代的教學(xué)資源

一年級(jí)學(xué)生的思維基本以直觀思維為主，抽象思維極少，教師應(yīng)充分利用電腦進(jìn)行直觀教學(xué)。單機(jī)版的“中國(guó)象棋大師”和網(wǎng)絡(luò)的“象棋巫師”軟件，對(duì)于提高學(xué)生的訓(xùn)練效果極有價(jià)值。特別是“象棋魔法學(xué)校”，能很好地配合教師教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦軟件越來(lái)越多，“象棋橋”“象棋演播室”漸漸取代了大屏幕，原來(lái)的大棋盤(pán)核基本失去了作用。這就使得“棋天大圣”“楚漢棋緣”“浩方對(duì)戰(zhàn)平臺(tái)”“同城游”都可以作為學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。不過(guò)，在實(shí)踐中，教師最實(shí)用的還是PowerPoint和“象棋橋”。

五、講究語(yǔ)言技巧

由于學(xué)生學(xué)棋時(shí)是先看后聽(tīng)講，邊看邊聽(tīng)講;先看后動(dòng)手，邊看邊動(dòng)手。所以，棋類(lèi)課程的教師語(yǔ)言，應(yīng)力爭(zhēng)有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言互相協(xié)調(diào)、相得益彰。教師的儀表和一舉一動(dòng)是無(wú)聲語(yǔ)言，這些無(wú)聲語(yǔ)言是教學(xué)語(yǔ)言的重要組成部分，對(duì)于教學(xué)成功至關(guān)重要。教師的講課語(yǔ)言是有聲語(yǔ)言，發(fā)音要準(zhǔn)確，語(yǔ)速要慢，要掌握好節(jié)奏，問(wèn)題要表達(dá)清楚完整，深入淺出。這就要求教師一定要吃透教材，諳熟教案，“背講”而不照本宣科。

六、關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)

課前，跟每個(gè)學(xué)生打好招呼，相互問(wèn)候。課中，注意每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)情況：注意力是否集中，是否聽(tīng)得明白;哪些學(xué)生已回答過(guò)問(wèn)題，哪些學(xué)生沒(méi)舉過(guò)手;哪個(gè)學(xué)生在玩棋子;哪位學(xué)生在說(shuō)話等。留作業(yè)時(shí)，要讓每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)清楚并記住。課后，說(shuō)一些祝賀的話，認(rèn)真觀察學(xué)生的情況，了解他們的習(xí)性。只有這樣，他們才會(huì)對(duì)你越來(lái)越喜歡。

七、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主

當(dāng)學(xué)生有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予表?yè)P(yáng)，使他們覺(jué)得上臺(tái)表演是教師的一種表?yè)P(yáng)措施。對(duì)答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)“你真棒”“真聰明”;對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的學(xué)生先要說(shuō)“真勇敢”“很有思路”等，然后再說(shuō)還有更好的方法，不能一下子否定，更不能批評(píng)。另外，在家長(zhǎng)面前同樣要多表?yè)P(yáng)學(xué)生，千萬(wàn)不能使用諷刺、挖苦的語(yǔ)言。

八、作業(yè)量少、簡(jiǎn)單

難題留在上課時(shí)當(dāng)例題講，留的作業(yè)應(yīng)盡量簡(jiǎn)單，只要能起到將所學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍就可以了。總之，盡量讓每個(gè)學(xué)生都做對(duì)，題量要少，要講明作業(yè)要求，該提示的要說(shuō)清楚。

九、多與家長(zhǎng)溝通

發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題，需要家長(zhǎng)配合時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，相互配合，共同找出解決問(wèn)題的辦法。比如，對(duì)學(xué)生的教育要提好的、建設(shè)性的意見(jiàn)，而對(duì)家長(zhǎng)的一些不正確的做法要及時(shí)指出。

十、記好課后筆記

課后做筆記，可以記錄學(xué)生一節(jié)課的感想、啟發(fā)、收獲，以便以后改進(jìn)和完善。平時(shí)的點(diǎn)滴積累是教師自我強(qiáng)大的必由之路，豐富的個(gè)案棋例是教師課堂教學(xué)的最好佐料。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)收集資料，將練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的比較典型的棋局拍照記錄，充實(shí)自己的資料庫(kù)。

在特色課程教學(xué)中，課題組發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同的問(wèn)題，這就是象棋特色課堂紀(jì)律把握困難。一個(gè)班四五十個(gè)人，就算每個(gè)人輕輕放棋子，聲音也不小，如果有一個(gè)學(xué)生把棋子掉地下，全班同學(xué)都會(huì)把注意力投向那里，更何況一年級(jí)的學(xué)生自我控制力差。為此，我改變了過(guò)去在教室上課的方式，改在專(zhuān)門(mén)的棋室上課，為棋室布置地氈，以減小聲音。同時(shí)，還把全班學(xué)生分成四人一組的學(xué)習(xí)訓(xùn)練小組，讓每位學(xué)生都掛上自己的號(hào)牌，增強(qiáng)課堂控制力。

我認(rèn)為不管做什么事，關(guān)鍵在“心”，作為一名稱(chēng)職的特色教師更應(yīng)如此。愛(ài)心、耐心、用心、關(guān)心、真心、誠(chéng)心、責(zé)任心，缺一不可。只有做到與學(xué)生心心相通，才能使中國(guó)象棋特色教學(xué)成為嬌艷之花、長(zhǎng)青之果。