初中化學：運用新課程教學理念對觀摩課進行評價

趙占偉

摘要：新課程教學理念推廣以后，徹底顛覆了傳統的教師教和學生學的教學模式，而是更多地采用師生互動教學，強調學生的活動，注重三維目標的體現。那么，在一節觀摩課中，教師應該怎樣去聽課和評課呢？聽評課的方法和標準是什么，應從幾個方面進行評價呢？本文對此做一具體分析。

關鍵詞：新課程理念 ?課堂教學 ?觀摩課 ?評價方法

新課程理念下的教學模式打破了傳統的教學方法，體現了教學的人文性特點，同時也給廣大教師提出了更高的要求。作為新時期的人民教師，我們必須與時代接軌，適應新時代的發展步伐，讓自己的教學模式和教學理念跟得上時代的要求，并善于接受新時期的挑戰。那什么樣的教學才稱得上是好的示范課，又有什么明確的目標和要求呢？作為一名普通的初中化學教師，我進行了很多的學習，也聽了很多的觀摩課，總結了一些不成熟的方法和建議，供大家參考。

一、聽課的目的要明確

做任何事都要有明確的目標，聽課也不例外。我們要明確自己的聽課目的，懷有一顆謙虛好學的誠心來聽課。任何一位老師的講課都有一些優點，正所謂“三人行，必有我師焉。”首先，要虛心。在聽課時，我們要學會學習別人的長處，汲取他人寶貴的教學經驗。其次，要做到專心，認真聽取作課老師的講授。再次，要做到細心。我們在聽課的過程中要細心聽取作課老師在講授中出現的問題，哪些問題處理的有待商榷，都要細心地記錄下來。

二、聽課時要講究方法

聽課的時候要講究正確的方式和方法，只有方法得當才會收到比較理想的聽課效果。我認為課堂上認真傾聽和仔細的觀察是非常好的聽課方法。同時，還要做好記錄，記錄的內容包括授課教師的語言和非語言的內容。記錄時一定要仔細觀察，觀察教學的效果、學生的反應、教師的教學設計。新課程標準給我們提出了更高的要求，不僅要觀察授課教師的教學過程和教學設計，還應該觀察學生的接受能力和學習效果。那么，我們在聽課時到底要怎樣做呢？

（一）教師要觀察作課人的語言組織能力

良好的課堂教學語言對學生的學習起著積極的引導和促進作用。作課教師的語言要具有鼓動性，鼓勵學生大膽思考和想象。事實證明，課堂上教師積極的教學語言能開發學生的智力，調動學生的學習積極性，激發學生的發散性思維。比如，教師在講述“運用化合價規律”的知識給物質排序時，不能簡單講解了書面的知識后了事，而要用自己機智的語言對學生的思維進行發散性啟發：“你們想一想還能夠根據什么規律來進行排序呢？”學生被激發了開來，紛紛議論起來。有學生說：“可以根據分子中原子的數量來給物質進行排序。”還有學生說：“可以根據分子的相對分子質量的大小來給物質進行排序。”由此可見，教師的機智性語言對學生的思維激發是多么重要！

另外，教師要改變以往死板、嚴肅的教學風格，采用幽默風趣的語言，這會對教師的教學起到非常大的促進作用。幽默風趣的教學語言可以拉近師生間的距離，消除教師和學生之間的隔閡，緩解緊張的教學氣氛，同時還可以調動學生的學習興趣，培養學生的學習熱情。比如，在給學生講解“水分解的實驗”時，我說了這么一句話：“熊貓的耳朵和腦袋可以配成一對，使有情人終成眷屬。”學生都高興得笑了。這樣的語言幽默風趣，貼近生活，學生容易聽懂和接受，他們不僅把水分子分解成氫、氧兩種原子，并將分別生成氫氧分子的過程敘述得淋漓盡致。

除了語言表現藝術以外，教師還要善于運用一些非語言的藝術手段，比如適當的手勢、微妙的眼神、巧妙的身姿、輕盈的動作等。有一次，我在聽一位化學老師講課時，他的學生在回答問題時答錯了，這位老師并沒有急著去糾正他，而是很有耐心地聽他把話說完，然后讓他看著書再說一遍，學生因為緊張回答的還是不夠流利。這時，他笑了，繼續鼓勵這位學生，再說一遍。這次學生回答的很通順、很流利。由此可見，教師的非語言藝術手段對學生的成長是多么的重要啊！

（二）作課人的導入新課和結課要具有藝術性

俗話說：“好的開頭是成功的一半。”對一節化學課來說，道理亦如此。成功導入新課，調動學生的學習興趣，對他們把握整堂課來說至關重要。導入新課的方法有很多種，如情境導入法、開門見山導入法、故事導入法、聯系舊課導入法、設置疑問導入法、實驗導入法等。在聽課過程中，聽課人要注意教師所運用的導入新課的方法是否符合學生和教學內容的特點。在講授“碳酸鈣”的化學知識時，由教師給學生出示貴州石林的石鐘乳、石筍、石柱等圖片，問學生：“這些圖片美不美呢？”學生異口同聲：“美。”“那么，大家知道這些景物是怎樣形成的嗎？”學生的興趣被調動了起來，聽課的熱情大大提高。這就是教師運用創設情境法導入新課的效果。

開頭很關鍵，結尾也很重要。做事要有頭有尾，善始善終。結課的方法有很多，如總結歸納式、設置懸念式、回味悠長式、拓展延伸式、激勵上進式、比較練習式等。教師要根據所講內容靈活運用結課的方法，體現與教材的首尾呼應。在講授“空氣的組成”知識時，有教師在結課時這樣講到：“空氣是由多種物質組成的混合體，是人類寶貴的自然資源，如今空氣污染非常嚴重，為了讓天空更藍，我們能為保護環境做些什么呢？”這樣的結課給學生設置了疑問，同時體現了三維目標中情感價值的教育。

（三）作課人的教學方法是否具有多樣性

初中化學教學中，教師教學的方法多種多樣，如講授教學法、談話引導法、實驗教學法、設置問題法、討論研究法等。隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學方法也應該靈活變動，適應新時代的要求，針對不同水平的學生和教學內容采用不同的教學方法。

（四）注意記錄聽課過程中的思考和感受

作為聽課人不能只會聽，還應該做到邊聽邊記、邊聽邊想。那想什么呢？想作課人有哪些地方值得自己學習，有哪些成功的經驗值得自己借鑒，有哪些不足之處需要進一步改進、提高，在哪些教學環節的設計上，遵循了什么教學理念。同時，學會換位思考，假如自己來講這堂課某些教學環節應該如何處理。這就要求聽課教師學會在觀摩課中用心聽課，做一個有“心”的人。

總之，在新課程改革的今天，每一位教師都要用發展的眼光對待每一堂觀摩課，既要明確聽課的目的，又要講究聽課的方法。只有這樣，才能得到真正的提高。