淺析中學語文教學中的創新教育

宋愛英

摘要：為了適應社會的發展，我們的教育要充分體現創新意識，不僅教育手段、設備要更新，教育觀念也要更新。語文作為基礎學科教育之一，必然要緊跟時代潮流，要按照新課程標準的要求開展創新教育，進而培養具有創新思維和能力的學生。

關鍵詞：語文教學 ? ?創新 ? 培養

目前，創新現已成為時代的要求，在教學過程中培養學生的創新能力，是可能的，更是必要的。培養學生的創新思維已經成為新課程標準對教師提出的新要求。從素質和創新教育的角度來看，在中學語文教學中培養學生的創新能力很有必要，筆者結合自身從教經歷，在本文談幾點體會。

一、發現和引導學生興趣 為創新創造條件

興趣對求知和創新的重要性是很明顯的。學生對學習的興趣是激勵他們的強大內動力，也是影響他們學習好壞的一個重要因素。如果教師很好地激發了學生的興趣，使他們產生了想弄明白和學習欲望，他們的創新能力就能進一步提高。為了發現學生的興趣，教師可以根據自己教學的目的和要求，運用靈活多樣的形式來啟發學生的興趣，為學生創新能力的培養創造了必須的條件。

在語文教學中，教師要激發學生學習的興趣，一定要體現出學生是課堂的主體。學生是學習的本體，教師要引導和啟發學生，把他們從被動接受的地位中解放出來，讓學生變為學習的主人，和教師融為一體，這就會為語文教學的創新打下好的基礎。

二、靈活運用教學方法，把創新思維滲透到語文教學中

傳統的語文教學方法使學生喪失了學習的主動性和發揮性，沒有很好地遵照學生的認知規律。教師教授一篇課文往往是分為幾大塊：背景、作者、段落、中心和寫作特點。這些與培養學生的創新能力和思維沒有任何關系，所以也就談不上創新性教育了。這種固定呆板的教學模式使學生的思維接近于封閉和僵化，缺乏應具有的開拓與創新意識。這樣的課堂會出現是教師說的頭頭是道，但是學生的創新思維和能力得不到合理培養和鍛煉的情況。因此，中學語文教育教學方法急需改進。

（一）創設寬松的課堂環境，引導學生創新

課堂是學生學習新知識的主要陣地。事實證明：一位優秀的教師之所以成功，是因為他把自己的課教“活”了，把師生關系變化為朋友關系，把“講臺”搬到學生之間去。所以在課堂上教師要教會學生充分動腦、動手、動口，給他們創造一個和諧的課堂，使課堂氣氛變得活躍起來。教師要鼓勵學生創新，使學生敢于創新，要激勵學生提出自己哪怕是不太成熟的看法，而教師對學生在提出和解決問題過程中體現出的點點滴滴創新性看法，也要給予適度的肯定，來培養他們的創新意識和精神。

（二）在傳授知識的同時，為創新打好基礎

一名優秀的中學語文教師，要有自己的獨特教學特點，有的還會形成自己的風格。越是具有自己獨特風格的教師，他的課堂教學方式越豐富多彩，他的學生在課堂上總有“驚喜”的新感覺。也就是說一名優秀的語文教師要以具備豐富的知識為前提。其次，教師不僅要傳授給學生知識，還要讓他們在理解知識的同時啟發聯想，聯想的越快表示思維越暢通無阻，聯想的越多表示語言的運用越豐富多彩。只有學生對教師所傳授的知識充分理解，才能在溫習舊知識的基礎上進行創新發展。學生們對問題理解得越深入、思考的時間越長就越接近創新的結果，體現出來的創新思維越好。教師在組織教育教學時，還應當擬定出具有很多種答案的問題，目的是讓學生提出很多種的正確答案，讓他們創新思維更活躍。

（三）充分調動學生的積極性，積極激發他們創新

提出問題是創新教學的關鍵，它可以調動學生的積極性，激勵學生的創新意識。教師要鼓勵學生提出自己的問題，再進行適度的指導，避免形成學生純粹為了分數而學，教師純粹為了分數而教的局面。有些教師在教學中只會照本宣科和模仿，忽視了創新教學。因此，在中學生教學中，教師對學生提問的目的性一定要明確，不可隨便提出問題，要根據課文的教學目標、重點和難點和學生的實際情況而定。要求學生在提問題時不要呆板無力，思維要靈活多變，應具有自己合理的開拓和創新意識。否則，不僅影響了學生的學習效率，也會使他們缺乏可持續性發展的潛力。另外，教師提出的問題要有利于自己教與學生學，基礎問題和發展性問題要設計得科學合理，縝密而又趣味多變，避免過于呆板與枯燥。最后，問題還要有適合的難度。所謂的難度，就是教師提出的問題要符合學生的最近發展，要使他們“跳一跳能摘到桃子，”這樣可以培養學生語言的流暢性，進而促進學生創新思維的發展，從而激發和引導學生追求更好的發展。另一方面，教師要積極引導學生敢于提出新問題，在語文的課堂上教師一定要創設提問的環境，使學生在課堂上想問、敢問、善問，使學生的創新思想和能力充分發揮出來，這樣有利于激發和提高學生的創新思維。

三、激發創新思維，讓創新現象活躍課堂

中學語文課本中有很多篇中古今中外的名篇佳作，包括我國的古詩詞，這些佳作在內容上有自然美和藝術美，形式上有結構美和語言美，所以教師可以在授課中提出適當的問題，引導學生在理解基礎知識的同時去欣賞和品味這些名篇佳作，這樣學生的思維不僅會局限于課文的豐富內容上，會拓寬到詩歌的思想情感的探索上。因此，在語文教學中，我們教師應讓學生認識什么是創新性思維，創造性學習和思考對他們的學習和以后的發展有什么幫助，并讓他們從中理解和體會出由此帶來的巨大成功的喜悅，給學生的創新和發展插上美麗的翅膀。

在中學語文教育教學中充分體現和滲透創新思想，教師擔負著極其重大的責任。只有把創新性的教育巧妙地融入語文教學中，使創新教育理念融入到語文教學中，才能推進語文教育教學的整體改革，進而提高學生的綜合素質。