培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的思考

摘要：文章從學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)認(rèn)知的現(xiàn)狀調(diào)查入手，經(jīng)過(guò)筆者多年的實(shí)踐，提出只有選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的作品，將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，遵循切合實(shí)際、循序漸進(jìn)的客觀規(guī)律，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，有助于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生 音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣 思考

學(xué)前教育專業(yè)是是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，要求培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅要有豐富的幼教理論基礎(chǔ)知識(shí)，還要有一定的技能技巧和能將所學(xué)知識(shí)傳授給幼兒的能力。通過(guò)我們對(duì)新入校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的有關(guān)音樂(lè)認(rèn)知方面的調(diào)查顯示，一個(gè)年級(jí)大約有18個(gè)班，每個(gè)班約有54～56個(gè)學(xué)生，每班情況大致相同，以一個(gè)班54人為例，從小學(xué)到高中連續(xù)開設(shè)過(guò)音樂(lè)課的僅有1人，占2%；從小學(xué)到初中連續(xù)開設(shè)過(guò)音樂(lè)課的僅有3人，占5%；小學(xué)開設(shè)過(guò)音樂(lè)課的僅有3人，占5%；其余的均是從小在學(xué)校接受的音樂(lè)教育為“0”的學(xué)生。見過(guò)鋼琴、電子琴或彈過(guò)鋼琴、電子琴的只有3個(gè)同學(xué)，占5%。調(diào)查結(jié)果顯示：目前學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生入校的時(shí)候在對(duì)音樂(lè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和知識(shí)的了解方面幾乎為零。這也是目前技能課老師覺得教學(xué)十分困難的原因，如何讓技能課教師盡快擺脫這種困難局面，讓學(xué)生從“0”起點(diǎn)盡快進(jìn)入良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能逐漸喜歡音樂(lè)、熱愛音樂(lè)，將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，通過(guò)多年的實(shí)踐，不妨從以下幾點(diǎn)入手：

一、選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的作品

大部分學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生入校的時(shí)候沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的音樂(lè)教育，在音樂(lè)理論知識(shí)上基本屬于“0”起點(diǎn)，但他們往往會(huì)唱一些當(dāng)?shù)貞蚯蛘咚麄兿矚g的歌曲，教師應(yīng)該從這方面入手，選擇一些學(xué)生熟悉的、感興趣的作品進(jìn)行引導(dǎo)，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣最好的辦法。

例如豫劇《花木蘭》選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》：“劉大哥講話理太偏，誰(shuí)說(shuō)女子享清閑……”這首作品河南的學(xué)生們耳熟能詳，個(gè)個(gè)都能唱上幾句，有的學(xué)生還能唱得有板有眼，表演得有模有樣，聲樂(lè)課教師不妨以此曲為例，讓學(xué)生唱一唱、演一演，在唱的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣聲音上的問(wèn)題，借此再展開聲樂(lè)發(fā)聲方法的學(xué)習(xí)，不僅如此還可以借助此曲給學(xué)生普及一下豫劇知識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又有機(jī)的將理論和實(shí)際聯(lián)系在了一起。

舞蹈也是在學(xué)前教育專業(yè)技能課學(xué)習(xí)過(guò)程中令學(xué)生緊張的一門課。這是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生來(lái)自農(nóng)村，年齡參差不齊，小的有十七八的，大的有二十一二的，筋骨發(fā)育基本完成，剛?cè)雽W(xué)時(shí)舞蹈老師展示的那些諸如橫插、下腰、大跳、旋轉(zhuǎn)、豎插等舞蹈基本功足以使學(xué)生在嘖嘖稱贊之外心生畏懼。因此在舞蹈課上多給學(xué)生欣賞一些他們熟悉的民族舞，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好辦法。如根據(jù)管弦樂(lè)曲創(chuàng)編的民族舞《紅旗頌》，不僅可以讓學(xué)生看到民族舞的魅力，還可以讓學(xué)生聆聽到那感人肺腑的管弦樂(lè)曲《紅旗頌》，能激發(fā)很多學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，有助于打消他們對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的畏懼心理。還可以讓學(xué)生從作品當(dāng)中感受新中國(guó)的來(lái)之不易，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活和學(xué)生時(shí)代。

二、將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)

教師在教學(xué)的時(shí)候一定要理論聯(lián)系實(shí)際。視唱課、鋼琴課都需要學(xué)習(xí)五線譜，因?yàn)閷W(xué)生以前從未涉及過(guò)，看那變化多端無(wú)數(shù)個(gè)蝌蚪狀的音符在五線譜高音譜號(hào)、低音譜號(hào)的線上、間上，真的感覺如同天書，針對(duì)這樣的情況，鋼琴教師如果在學(xué)生上課之初就先欣賞或?qū)W習(xí)演唱一下美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲《哆唻咪》：“讓我們從頭開始來(lái)學(xué)習(xí)，從這兒開始真有趣，你要念書就先學(xué)A、B、C，你要唱歌就先學(xué)Do re mi，Do re mi這三個(gè)音符最先遇到你，Do re mi，Do re mi fa sol la si，Do是小鹿多靈巧，Re是金色陽(yáng)光照，Me是我把自己叫，Rar是向著遠(yuǎn)方跑，So是穿針又走線，La是緊緊跟著sol，Ti是茶點(diǎn)和面包，它把我們又帶回Do re mi fa sol la si，Do sol Do.”既能大大減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)視唱的恐懼心理，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以讓學(xué)生唱一唱《識(shí)譜歌》、《音階歌》等這些歌詞簡(jiǎn)單、旋律朗朗上口的兒童歌曲，不僅可以幫助他們快速識(shí)譜，他們還可以將這些兒歌用在以后的工作中，真正做到活學(xué)活用、學(xué)以致用。

三、遵循切合實(shí)際、循序漸進(jìn)的客觀規(guī)律

基于目前學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生入校時(shí)音樂(lè)教育基本為零的情況，教師切不可急于求成，應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫學(xué)生建立起好的基本功，比如開始的鋼琴教學(xué)要注重學(xué)生興趣培養(yǎng)和基本功訓(xùn)練，要求學(xué)生手型正確、坐姿正確、力度透徹，會(huì)數(shù)節(jié)拍，能正確讀譜。可以適時(shí)成立學(xué)習(xí)興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，興趣小組的作品選擇可稍難于正常教學(xué)內(nèi)容，比如選擇鋼琴四手聯(lián)彈《兩只老虎》，這首作品根據(jù)法國(guó)童謠《兩只老虎》改編而成，篇幅短小、節(jié)奏鮮明、旋律流暢，學(xué)生們耳熟能詳，非常富有童趣。在舞臺(tái)上演出配上一些小的諸如沙錘、碰鈴之類的打擊樂(lè)器，具有極強(qiáng)的表演性，演出效果非常好，可以非常有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

常言說(shuō)：“興趣是最好的老師”，因此作為教師的我們應(yīng)清楚學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)認(rèn)知的現(xiàn)狀，選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的作品，將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，遵循切合實(shí)際、循序漸進(jìn)的客觀規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，才能讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，有助于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王新樂(lè).兒歌彈唱教程[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2014.

[2]韓林申.鋼琴基礎(chǔ)教程[M].上海：上海人民音樂(lè)出版社，2012.

作者簡(jiǎn)介：

[1]王新樂(lè)：鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校，副教授。