高中英語教學效率的相關探究

于新楓

內蒙古赤峰市阿魯科爾沁旗天山一中

高中英語教學效率的相關探究

于新楓

內蒙古赤峰市阿魯科爾沁旗天山一中

隨著課程改革的不斷深化，社會各界對高素質人才的需要越來越迫切并提出了越來越高的要求。各個階段的教育教學工作也在面臨新的挑戰，高中英語教學也不例外。作為一名高中英語教師，面對變化的新課程標準要創新教學模式和教學方法，參考他人的教學經驗，通過不斷地總結經驗、查漏補缺，總結分析，找出當前高中英語教學中提高課堂教學效率的方法。

高中英語；課堂教學；問題；有效性；教學方法

一、高中英語教學的現狀

盡管近幾年來高中英語教學在不斷進行著改革，但還仍然存在著許多不足之處。首先，在高中英語教學過程中，存在著很大的局限性。很長一段時間以來，由于國家對教育干涉過多，全國實行同一路線，由教育部門統一規定各個學校的教學總綱和教學內容，然后再讓當地各個學校進行執行。盡管新課改理念要求和鼓勵教師采取科學的教學模式來進行講課，但是很多高中教師為了盡快完成這些教學目標，通常仍然會延續傳統的集中填鴨式教學手段來講授英語，師生之間不平等的關系仍然為被打破，學生仍然是十分被動的接受知識。其次，與初中英語相比，無論是詞匯量，還是語法寫作來說，高中英語有較大的難度，很多高中生仍然難以完全擺脫初中英語教學模式的影響，很難一下子適應高中的英語課堂，導致課堂的效果不是很理想。

二、提高高中英語課堂教學效率的主要方法

1、改變教學觀念，提高自身素質

由于傳統的教學觀念是教師采用“填鴨式”的教學方式，我們教育的目的就是為了考試，教師的身份和權力神圣不可侵犯，它往往成為教育教學進步的絆腳石，在很大程度上制約著課堂教學效率的提高，所以我們必須轉變教學觀念，樹立以人為本的觀念，關注學生整體素質的發展，在教學過程中努力培養學生的實踐和創新能力，使他們適應新時代發展的需要。其次我們教師要不斷地提高自身的專業素質，積極地探索研究教育教學的方法，不斷地學習使自己的知識面擴大，以更好地服務于我們的英語教學工作。

2、激勵教學，提高學生對英語的學習興趣

英語不同于別的學科，比較的枯燥乏味，而且是一項持久的工作，高中生普遍對英語學習感到很吃力，特別是在口語學習方面，經常會因為各種原因而不敢開口講英語，對英語產生了畏難心理。這就需要教師能夠在日常的課堂教學中，較多的使用激烈的方式，來對學生進行鼓勵，以便提高他們對英語學習的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，學生只有對英語充滿熱忱，才能從內心真正的接納英語，努力學習，攻克英語的每到難關。對此，教師可以采取目標激烈的手段，針對每個學生的英語水平和學習能力設定不同的教學目標，一旦學生取得進步或者完成教學計劃，應該及時進行表揚，以便強化他們的成功體驗，進一步增強自己的內在動力和信息，提高對英語的學習興趣。

3、采用生動具體的教學方法

教學方法是學生獲得知識的關鍵，教學不僅是一門技巧，還是一門藝術。教師在教學過程中，必須要充分運用現代化的教學手段，不斷更新教學方法，讓學習的過程變得更加具體生動，使得學生學習的過程更加輕松。在教學過程中，“表演法”、“游戲法”等，都是常用的教學方法。例如，進行“模仿秀”。在教學“talk about it”這一內容時，可以鼓勵學生大膽地進行模仿，還可以進行角色交換，讓學生上講臺當老師，模仿教師的動作、表情等，使得學生對知識的掌握程度加深。表演法是常用的教學方法，例如，在每節課上課之前的幾分鐘時間內，讓學生將已學過的內容表演出來，可以是表演對話，暢所欲言，即使出現錯誤也無妨，再如，讓學生唱英語歌曲，此外，運用邊畫邊說的方法，不僅可以教材圖文并茂的特點展示出來，還能鍛煉學生利用手、眼、腦等共同活動的能力，一是可以激發學生的興趣，二是可以幫助學生加深知識的記憶能力。

4、運用英語組織課堂，創設真實有趣的英語教學情境

“興趣是最好的老師”是著名科學家愛因斯坦的至理名言，這就說明興趣在個人學習過程中的重要性。因此，在高中英語課堂教學中，教師應當注重培養學生的興趣，調動學生學習英語的積極性，推動學生自主學習的動力，從而從根本上提高高中英語教學效率。因此，在教學課堂設計的過程中，教師應當緊扣教學主題，根據學生的心理特點和生理特點，制定貼近教學課堂、貼近學生的情境內容，充分考慮如何使課堂更加富有吸引力和生動性，使學生在自覺和不自覺的狀態中，學會看、聽、說，鍛煉自身的口語表達能力。同時，教師還應當在此過程中，注重運用英語教學，實現語速自然停頓恰當，讓學生在教學過程中自然而然地培養英漢轉換的思維方式。盡管推行英語課堂教學有一定的困難，學生在剛開始的階段會不太適應，但是如果堅持下來，學生的聽說讀寫能力以及整個語言運用能力都會得到極大地提高。

5、在教學過程中進行多媒體教學

多媒體教學和多樣化教學是當前教學過程中的兩個重要的發展方向，指的是對傳統的單一的教學方式進行創新和改革。傳統的教材大多是紙質的教材，而多媒體教材則包括很多方面，比如電子教材、VCD以及光盤教材、錄象錄音等，現代化教材內容的逐漸呈現多樣化的發展趨勢，在當前的教育過程中，多樣化的教材對教師也有一定的挑戰，很多教師對多媒體教材的應用程度不夠，教學的理念以及意識還停留在傳統的教學模式上，對其他教材的使用率很低，也不敢進行教材的多樣化改革。在英語教學過程中進行多樣化教學，教師要根據自己的經驗對教材進行相應的選擇，保證在教學過程中能能夠根據自己的經驗對教材進行選擇，從而實現多媒體信息化教學。

結語

綜上所述，高中英語課堂效率的提高不是一蹴而就的，需要廣大師生的共同努力。我們只有在實際的課堂教學過程中不斷地學習和鉆研，總結經驗教訓，揚長避短，改革教學方法，以適應當前高中英語教學的新形勢，就一定能夠使每一位高中學生在英語的學習中得到進步，提升英語教學和學習的效率。從而培養更多的學生成為國家的有用之才！

[1]邵曉霞,李平.走出故步自封的“堡壘”:新課程背景下高中英語教學的時代訴求[J].教育與教學研究,2014,01:99-104.

[2]古興惠.高中英語課堂教學效率提升的若干路徑探究[J].中國校外教育,2014,08:80.