如何構建初中數學高效課堂

丁娜

吉林省延吉市朝陽川第二中學

如何構建初中數學高效課堂

丁娜

吉林省延吉市朝陽川第二中學

當前我國正處于一個全新的知識經濟時代，科學技術成為第一生產力。國家對教育的重視程度逐步提高，黨的十五大也明確提出將教育擺在優先發展的戰略地位。其中，高效課堂的建立就是教育改革的一大主要任務，本文主要圍繞初中數學高效課堂的建立展開論述，討論初中數學的教學現狀和改進措施。

初中數學；高效課堂；構建

前言

構建初中數學高效課堂是新時期教育理念對數學教學的要求，也是我國基礎教育發展的內在需要。在新課程理念的熏陶影響之下，初中數學教師的教學觀念也在逐步發生著轉變，這為初中數學高效課堂的構建提供了巨大動力。但是，在具體實施過程中，也遇到過一些棘手的問題，要解決這些問題就需要教師積極需求原因，努力轉變教學觀念，以學生為課堂中心設計抓人眼球、高效合理的課堂教學設計，將應試教育向素質教育方向轉變，使素質教育能夠得到真正落實。

一、造成低效課堂的原因探究

（1）學習資源匱乏

長期以來受國家經濟狀況的影響以及科技發展水平的限制，學生只能參考數學教材以及借助教師上課講授的知識框架進行數學知識的學習，學生在學習過程中遇到的問題如果得不到及時解決，就會被擱置下來，時間久了，被遺忘的知識誤區就很難再解開，為學生快速、準確學習數學知識以及數學知識的準確學習提供障礙。

（2）教師教學觀念落后，教學模式單一

由于長期受到傳統應試教育模式的影響，教師的教學觀念依舊停留在“分分分學生的命根，考考考教師的法寶”上，依舊讓學生對數學課本上的基礎公式定理進行死記硬背，運用題海戰術等傳統的教學模式進行教學。學生在沉重的學習壓力和學習氛圍下進行學習，無可避免的會對數學課堂充滿抵觸，失去學習的興趣和積極性，這對提高課堂教學效率也會產生消極的作用。

（3）創新教學得不到支持

不僅學生學習數學受傳統應試教育的影響，教師教學也在很大程度上受應試教育的壓迫，教師上課循規蹈矩，不敢有半點創新，不是因為教師創新意識淡薄，不為學生負責，而是教師害怕，一旦創新教學不成功，學生的分數受到影響，會引起社會、家長以及學生的質疑，在應試教育的影響下，這種質疑教師是承受不起的。因此，教師的教學創新要有社會、家長以及學生的支持和理解，才可以放心大膽的實施，才可以得到更好的發揮和應用，才能為構建初中數學高效課堂提供力量。

二、構建高效課堂的有效策略研究

針對以上三個方面初中數學課堂教學中遇到的教學現狀，提出以下幾種教學改進，希望為提高初中數學課堂教學效率提供幫助。

（1）合理利用多媒體教具和自制教具

針對教學資源匱乏現狀，引起了國家和社會的高度重視，國家在推出素質教育和新課程改革教學目標之后對教育的投資也開始逐步擴大，小學、初中以及高級中學等普通教育基地基本實現多媒體教學設備的普及，教師可以通過制作課件和播放相關教學視頻進行教學，特別是幾何教學部分，適當利用多媒體進行圖片展示有助于學生在直觀上對幾何圖形進行了解掌握，有助于開發學生的數學想象思維。除了利用多媒體教具以外，教師也可以利用身邊一切可以利用的材料自制教具幫助教學，這在偏遠地區的數學教學課堂上得到普遍應用，為提高初中數學課堂教學效率產生了不可小覷的影響。

（2）轉變教師教學觀念，設計新穎有趣的教學模式，提高學生學習興趣

教師作為組織者和構建者，在初中數學學習課堂上扮演者非常重要的角色，教師的講課方式是否新穎，教師的講課語言是否風趣幽默，教師的肢體語言是否豐富多彩直接影響著教師的上課效果是否良好有效。因此，教師要想提高學生的課堂學習效率，必須從自身做起，努力轉變教學觀念，在課堂上以學生為主體，利用豐富多彩的肢體語言吸引學生興趣，引導學生學習；教師也可以根據本節課所學教學內容，采取一定的教學手段，例如情景再現、小組討論、代表回答等鍛煉學生自主探究的教學方式進行教學，引導學生親自動手操作，鼓勵學生自主探究，為學生愛上數學和學習數學提供輕松愉悅的學習環境和學習氛圍，使學生在自主探究中體會到學習的樂趣和成功的喜悅，在自主學習中獲得成就感和自信心。

（3）課堂上引入生活情境教學，使學生體會學習數學的實際價值

生活中處處有數學，生活實際問題的解決往往依賴數學研究的突破，數學研究的突破也有賴于生活問題的推動，生活與數學的進步和發展相互促進相互依賴，因此，在課堂教學中，教師要在備課階段處處留心數學知識與生活相類似的地方，做到數學課堂中引入生活情景教學，將課堂教學與解決生活實際問題結合起來，激發學生的求知欲和好奇心，使學生在解決實際問題的過程中體會數學知識的價值。從而使學生對數學產生濃厚的興趣，在課堂上打起精神，全神貫注的聽課，將全部精力投注到學習中去，也在主觀上為營造良好的課堂教學氣氛奠定基礎，為構建初中數學高效課堂提供先決條件。

結束語：構建初中數學高效課堂是新時期數學教學的重點任務，也是每一位數學教師努力追求的目標和方向，相信通過教育一線的教師的努力，定能夠譜寫數學教育新的篇章。

[1]劉光瑞.淺談如何構建初中數學高效課堂[J].中國校外教育（基教版）.2013（1）