應(yīng)用型本科通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

應(yīng)用型本科通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

文/張云莉

摘要：近年來，我國就業(yè)市場出現(xiàn)了怪圈，企業(yè)找不到合適人才，畢業(yè)生找不到合適崗位。這與學(xué)校里學(xué)習(xí)的內(nèi)容與市場所需要的能力不配備造成的，隨著移動通信技術(shù)的發(fā)達，市場需要大量的應(yīng)用型通信人才，高校如何構(gòu)建通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是新建本科院校急需解決的問題。本文結(jié)合新余學(xué)院的具體問題，從校企合作、搭建實訓(xùn)平臺、調(diào)整課程內(nèi)容和改革考試方式等方面提出應(yīng)用型本科通信專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;通信工程;人才培養(yǎng)模式

中圖分類號:g642文獻標(biāo)志碼：A

引言

隨著4G通信網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，通信企業(yè)需要的專業(yè)人才越來越急迫。可以這樣說，哪家企業(yè)占居了企業(yè)的人才高地，哪家企業(yè)就有立足之地。雖然許多高校都開設(shè)了通信工程這個專業(yè)，但整個上來說，學(xué)生的專業(yè)能力不強，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不明確，實用性不強。最近幾年，一個新概念“應(yīng)用型”刮遍大江南北，每個高校都提出培養(yǎng)應(yīng)用型人才，理清應(yīng)用型通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)思路，從校企合作、教學(xué)方式和考試 方式等方面實現(xiàn)教學(xué)改革。

一、加強校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才

校企合作是高校與企業(yè)為解決人才矛盾推出一種機制，校企合作發(fā)展到今天，已相當(dāng)成熟。校企合作包括校企共建專業(yè)和實訓(xùn)實習(xí)基地兩種途徑。所謂校企共建專業(yè)就是高校與企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生，由高校承擔(dān)專業(yè)的基礎(chǔ)課和政治思想等教育工作，而企業(yè)承擔(dān)專業(yè)提高課教學(xué)和就業(yè)工作，通過這種途徑可以培養(yǎng)具有專業(yè)知識和專業(yè)能力的應(yīng)用型人才，同時又能解決就業(yè)。所謂實訓(xùn)實習(xí)基地，就是指高校為了讓學(xué)生提前熟習(xí)企業(yè)生產(chǎn)流程，讓學(xué)生掌握實踐操作能力，在企業(yè)開展的實訓(xùn)實習(xí)課程的教學(xué)。校外實訓(xùn)基地這種方式學(xué)生很難掌握全面的應(yīng)用知識，我校將大四第八個學(xué)期直接以社會人應(yīng)聘工作，讓學(xué)生真正進入工作崗位，為畢業(yè)后真正參加工作提前做好準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，搭建通信工程網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)平臺

雖然說大部分教師能使用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)，但學(xué)生還是認為互動性和實用性太弱。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，課堂要創(chuàng)新教學(xué)方式，要考慮學(xué)生隨機隨地學(xué)習(xí)的可能性，可以通過建立通信工程網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)平臺，學(xué)生可以通過該平臺掌握和實踐通信技術(shù)中的簡單問題，有效的補充了校外實踐實訓(xùn)之前的知識缺乏。另外，通過通信工程網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)平臺，可以幫助教師開展些產(chǎn)學(xué)研項目或研究反哺教學(xué)的工作，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力，在進入企業(yè)之前了解和掌握企業(yè)的工作流程，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，真正培養(yǎng)應(yīng)用型通信人才。

三、調(diào)整課程性質(zhì)比例結(jié)構(gòu)，突出實用性

要培養(yǎng)實用型人才，就必須調(diào)整課程性質(zhì)比例，適當(dāng)增加實用型課程比例，削減理論性課程比例。目前大部分高校名義上將課程內(nèi)容分為實踐性課程和理論性課程，但真正意義還是些理論性課程，應(yīng)該改革現(xiàn)有的理論性實驗內(nèi)容，增加綜合設(shè)計性實驗，減少一些純理論性的驗證性實驗，做到實驗設(shè)備齊全，實驗指導(dǎo)由實驗師專門負責(zé)，確保學(xué)生實驗設(shè)備滿足。同時，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)校實驗中心的真正作用，健全實驗室開放制度，讓有能力的，想動手的學(xué)生有用武之地，實現(xiàn)全天候開放實驗中心。鼓勵學(xué)生參加全國電子設(shè)計大賽及一些通信行業(yè)的技能大賽，提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐的能力。

四、改革考核方式，強調(diào)實際問題的解決能力

傳統(tǒng)的課程評價方式仍然采用閉卷筆試的方式，比較直觀考核理論知識的掌握程度。這種評價方式助長了學(xué)生的依賴心理，許多學(xué)生等待教師考試前劃范圍，給題目，背背知識點就參加考試。甚至有些教師也過分依賴這種考試方式，為了提高及格率，無奈降低考試難度，或擅自改變評卷標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)該改革考核方式，對于實踐性較強的課程執(zhí)行開卷考試，或?qū)渭冃岳碚撝R考題改為綜合運用的題目，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。節(jié)省學(xué)生死記硬背知識的時間，讓學(xué)生參加一些社會實際項目。培養(yǎng)學(xué)生的實際解決問題的能力，通過社會實踐、社會調(diào)查報告等方式進行考核。這樣學(xué)生根本就不需要不強記的公式、律條的時間，又能培養(yǎng)學(xué)生的解決問題、綜合思考的能力，一舉兩得，當(dāng)然，這會在一定程度上增加教師的工作量，但對學(xué)生的培養(yǎng)卻無疑是很有好處的。

五、培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識，立志一線工作

雖然說通信行業(yè)仍然是朝陽產(chǎn)業(yè)，但經(jīng)過幾十年的發(fā)展，非常有競爭力或高薪的通信工程師崗位是非常有限的。大多數(shù)的通信企業(yè)注重員工的基本素質(zhì)，包括專業(yè)應(yīng)用能力、崗位適應(yīng)能力和工作責(zé)任感，工作熱情和事業(yè)心等等。這就要求高校應(yīng)該制定一些職業(yè)規(guī)劃課程，開設(shè)人才素質(zhì)相關(guān)的公選課，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識，更應(yīng)該鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生立專一線工作的決心。應(yīng)該加強學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，避免學(xué)生眼高手低，端正學(xué)生的急功近利的心態(tài)，拓寬就業(yè)道路，以積極樂觀的態(tài)度面對勞動力市場的選擇，不能只著眼于高福利、高薪酬的單位，避免“一次就業(yè)定終身”。

總之，只有響應(yīng)教育部培養(yǎng)應(yīng)用型實用性本科人才的號召，真正發(fā)揮高校的作用，進行校企合作、搭建實訓(xùn)平臺、調(diào)整課程內(nèi)容、改革考慮方式和培養(yǎng)就業(yè)意識，才能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生就業(yè)能力。

(作者單位：新余學(xué)院機械學(xué)院)

參考文獻：

[1]鄔書躍,高金定,李晉,許慧燕.通信工程專業(yè)實踐教學(xué)改革與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2012(05)

[2]鄭來波,王德強.通信工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法的思考與實踐. 教育教學(xué)論壇. 2012(11)