以高校思想政治理論課為載體推進(jìn)大學(xué)生的法治教育

以高校思想政治理論課為載體推進(jìn)大學(xué)生的法治教育

文/吳斌

摘要：思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育、培育大學(xué)生法治思維的重要載體。要發(fā)揮思想政治理論課在法治教育中的作用必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面對(duì)思想政治理論課進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治理論課;法治教育

作者簡(jiǎn)介：吳斌(1970-)，女，黑龍江齊齊哈爾人，燕山大學(xué)老離退休工作處，從事高等教育管理。

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

目前，高校思想政治理論課程內(nèi)容主要包括《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》以及形勢(shì)與政策課。高校思想政治理論課主要是向高校學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育。法治教育，主要是指思想政治教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。教育者對(duì)受教育者進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的內(nèi)容和思想宣傳，使受教育者可以獲得更多的法律知識(shí)，提高法律意識(shí)，樹(shù)立更好的法治觀念，不斷推進(jìn)依法治國(guó)的建設(shè)。

一、創(chuàng)新思想政治理論課的內(nèi)容，充實(shí)法治教育

目前，高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容仍然主要是以教材內(nèi)容為主。但是由于思想政治理論課有其時(shí)效性，單一的教材內(nèi)容難以進(jìn)行全面、系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，難以完成思想政治課教學(xué)目標(biāo)，最終難以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想觀念的提升。另一方面，高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容單一、乏味，很多教學(xué)內(nèi)容理論性很強(qiáng)與學(xué)生的實(shí)際脫軌。因此，絕大部分高校大學(xué)生對(duì)思想政治課提不起興趣，采取一種“能逃課便逃課”的學(xué)習(xí)態(tài)度。高校思想政治理論課難以發(fā)揮思想政治教育的作用，因此創(chuàng)新思想政治理論課內(nèi)容迫在眉睫。

首先，中宣部、教育部要高度重視思想政治課內(nèi)容的改革。在《教育部社科司關(guān)于高校思想政治理論課2013年修訂版教材和教學(xué)大綱的使用》出臺(tái)后，從2013年秋季學(xué)期開(kāi)始，統(tǒng)一使用由中宣部、教育部組織修訂的、由高等教育出版社出版的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程高校思想政治理論課2013年修訂版教材和教學(xué)大綱。2013年修訂版體現(xiàn)了黨的十八大精神和十七屆六中全會(huì)精神，教育部在2013年修訂版的基礎(chǔ)上要不斷改進(jìn)教材內(nèi)容與教學(xué)大綱。

其次，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。教師要善于將教材中的理論知識(shí)與社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合進(jìn)行分析，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地思考并且參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。作為思想政治教育的工作者要充分利用高校思想政治理論課這一主陣地來(lái)提升大學(xué)生的思想觀念，使他們的思想符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。更重要的是要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，將黨和國(guó)家的大政政策與教材內(nèi)容結(jié)合，傳遞法治理念，為法治教育的推進(jìn)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。如：教師可以在熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重新整合教學(xué)內(nèi)容，形成自己一套獨(dú)有的教學(xué)體系，設(shè)定一個(gè)專題式的教學(xué)內(nèi)容來(lái)講解法治內(nèi)容。

二、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)，推進(jìn)法治教育實(shí)施

傳統(tǒng)的高校思想政治理論課教學(xué)主要是理論灌輸式的教學(xué)方式，教師讀教材學(xué)生劃重點(diǎn)，考試背重點(diǎn)。在這種理論灌輸是的教學(xué)方式下，學(xué)生只是對(duì)教材內(nèi)容形成了感性的表面的理解，并且只是短時(shí)記憶，并不能將教材內(nèi)容內(nèi)化為自己的思想意識(shí)。傳統(tǒng)的高校思想思想政治理論課的教學(xué)方式對(duì)推進(jìn)法治教育的有效實(shí)施沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的作用。

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教師應(yīng)適應(yīng)時(shí)代新變化，積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)施教學(xué)。首先，教師在課堂教學(xué)中要利用生動(dòng)、形象的課件來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生法律意識(shí)的提升和法治理念的樹(shù)立。其次，高校思想政治課教學(xué)載體要多元化，教師可以利用文化載體來(lái)推進(jìn)思想政治課教學(xué)，尤其是在推進(jìn)法治教育方面可利用的文化載體的形式也是豐富多彩的。如：定期在課堂上給學(xué)生播放有關(guān)法律方面的影片，通過(guò)觀看影視劇來(lái)向?qū)W生宣講法律知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)直觀視覺(jué)效果對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成理性思考，從思想上提升學(xué)生的認(rèn)知。此外，教師還可以利用廣播、校報(bào)校刊、校園宣傳欄的形式來(lái)宣傳法律知識(shí)，使學(xué)生在課外仍可以感受到思想政治理論課的影響。第三，教師可以利用活動(dòng)載體來(lái)推行思想政治理論課教學(xué)。馬克思主義把實(shí)踐看做是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，看作是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為“社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的”，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)在整個(gè)社會(huì)發(fā)展過(guò)程和社會(huì)生活過(guò)程中的作用。實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)模式，可以使學(xué)生從單一、乏味的教材中脫離出來(lái)，參加一些實(shí)際活動(dòng)切身感受法治教育的重要性。如：每年法律宣傳日，教師可以組織學(xué)生向民眾宣講法律常識(shí)，使學(xué)生在宣講活動(dòng)中提升自我法律意識(shí)。

三、發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)法治教育的實(shí)施

在高校思想思想政治理論課教學(xué)中，學(xué)生作為受教育者要發(fā)揮其主體性作用。只有教師與學(xué)生積極互動(dòng)、活躍的課堂才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。法治教育作為高校思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)容之一，教師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，對(duì)促進(jìn)法治教育的實(shí)施有積極的作用。

發(fā)揮高校思想政治理論課教學(xué)中學(xué)生的主體性作用，需要來(lái)自多方面的協(xié)調(diào)與合作。要培養(yǎng)學(xué)生的主體性意識(shí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及傳統(tǒng)的教學(xué)方式。首先，在高校思想政治課教學(xué)中要轉(zhuǎn)變現(xiàn)在的“大課堂”的教學(xué)模式。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷提升自身的理論素養(yǎng)，要善于將理論知識(shí)與學(xué)生需求結(jié)合起來(lái)。教師要善于觀察學(xué)生所處環(huán)境的特點(diǎn)，要善于關(guān)注、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生的思想特點(diǎn)與興趣愛(ài)好適度地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。如在十八屆四中全會(huì)后，大學(xué)生會(huì)熱衷于關(guān)注依法治國(guó)理念，教師在教學(xué)中將課本知識(shí)與黨的《決議》結(jié)合分析其內(nèi)涵，利用這種方式教學(xué)有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)法治教育的實(shí)施。學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治理論課時(shí)，要積極主動(dòng)地關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)政學(xué)會(huì)利用所學(xué)的理論知識(shí)準(zhǔn)確地分析現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，要堅(jiān)持用理性的思維去分析一系列社會(huì)問(wèn)題。

(作者單位：燕山大學(xué)離退休工作處)

參考文獻(xiàn)：

[1]馬克思恩格斯選集第一卷.人民出版社,1995:60