新課改背景下初中數學課堂教學模式探討

新課改背景下初中數學課堂教學模式探討

文/李青

摘要：21世紀教育改革取得了長足的進步和發展，特別是新課改政策的出臺和實施，使初中教學水平整體上得到了較大的提升。數學作為初中教學各課程的重要組成部分，也有了明顯的改善，教學水平不斷提升，課堂效率不斷提高，為后續人才的培育打下了牢固的基礎。文章以此為背景，對新課改背景下初中數學課堂教學模式進行了探討，并進行了綜合評價，以利于新課改背景下課堂教學模式得到優化，課堂教學效果持續改進。

關鍵詞：新課改；初中數學；課堂教學模式

中圖分類號:G633文獻標志碼：A

初中數學發展至今，在某些方面取得了顯著的成績，但是從整體上看，在傳統的課堂教學模式下，仍然具有較大的進步空間。在新課程改革推出后，這一現狀得到了明顯的改善。廣大初中數學教師認真學習并深入貫徹新課程教學的理念和思路，并不斷進行有益嘗試和摸索，在教學實踐中，創新課堂教學模式，改進數學手段，形成了新的課堂教學模式，教學質量也得到了顯著提高。本文以此為背景，對新課改背景下初中數學課堂教學模式進行了探討和評價，目的是希望新課改背景下優化課堂教學模式，促進初中數學教學水平的提高。

1、初中數學教師應該認真學習新課改的標準和要求，認清新課改的發展方向

教師能否準確了解新課改的要求和理念，能否以新課改的標準來進行課堂教學直接影響課堂教學水平，對學生學習能力的提高和學習效率的提高具有決定性作用。新課改只是為教學改革提供了方向和指南，具體效果需要教師有力的執行，因此，初中數學教師應該首選吃準、吃透新課改的標準和要求，然后制定切實可行的教學方案和教學計劃，有步驟有計劃的提高課堂教學水平。這樣才能認清新課改發展方向，把握新課改精髓，推進新課改進度，提高新課改成效。

2、運用情景教學方法，提高學生積極探索初中數學的意識

所謂數學教學環節中的情景教學方法，指教師講課堂所講內容和學生日常接觸的生活事物以一種合理的方式建立聯系，或者將所講內容和學生以往所掌握的知識聯系起來，使初中課堂教學內容變成不再是單調的知識講授，而是可以引起學生互動、讓學生產生共鳴的內容。眾所周知，數學作為無數研究人員成果的精煉和總結，在生活的方方面面都得到廣泛應用，由于數學在生活中的廣泛應用，如果加以適當引導，學生較容易建立合理的數學情景，使抽象的數學內容以生動、有形的具體的東西呈現。

3、根據學生的學習水平和個人特點，有針對性的開展個性化教學

(1)必須客觀認識學生的個體差異。每個人都有自己的特點，世界上不存在完全一樣的兩個人，初中生由于自我控制能力，學習反應能力，對新知識的接受能力存在差異，在數學學習中也體現出不同的特點和差異，教師對此需要客觀對待并正確認識。對學習能力好的學生要積極鼓勵，對學習一般的學生要多多輔導，對學習差的學生要加強教育，在這個過程中需要對每個學生的個性特征和學習差異進行分析，在此基礎上開展個性化教學，實現多元化教學模式，從整體上提升學生學習數學的能力。

(2)初中數學教學環節注重師生之間的有效溝通和交流。新課改標準對于優秀教師的衡量在原來的基礎上有了一些變動，那就是能夠較好的處理學生和教師之間的關系，使數學教學可以在一個和諧、輕松、愉快的氛圍中進行。因此，提高初中數學課堂教學效果需要和諧的師生關系，這也需要初中數學教學環節注重師生之間的有效溝通和交流。

4、改進初中數學教學方法和方式，著力提高課堂教學效果

科學合理的教學手段是提高課堂教學效果的前提和基礎，也是提高初中生數學學習能力和效果的條件，是課堂教學工作的重要組成部分，也是體現新課程標準思想的有效途徑。在長期的教學體制下，課堂教學模式以教師傳授為主，學生往往被動的接受教師的講解，學生始終處于課堂教學的被動地位，缺乏主觀能動性。在這種傳統的教學模式下，初中數學教學質量和水平無法得到有效提高，新課改的出臺，要求教師改變傳統的教學模式，使學生成為學習的主體，在課堂上做到有效互動，改善課堂學習氛圍和學習氣氛，使學生積極主動的進行學習，從而提高課堂教學效率。

5、初中教師應該鼓勵學生在生活中體會數學的應用，做到學以致用

數學在生活中廣泛應用，可謂無處不在，學生們由于數學閱歷和素養限制，無法較好的結合課堂所學體會數學知識在實際中的應用，教師應該適當的誘導，使學生培養生活中應用數學的能力。教師在備課時，可以準備一些在生活中學生們熟知的內容，然后將所講內容和實際聯系起來，讓學生們掌握知識的同時也可以加深印象，以便牢固的掌握相關內容。另外，教師可以定期進行一次課堂討論，將近期數學知識在生活中應用情況讓學生們進行集中討論，既創新了教學方式，又活躍了課堂氣氛，也激發了學生思維，可謂一舉多得。對于這樣的活動，要積極加以總結，讓學生們切實認識到數學知識在生活中應用及其廣泛，可謂無處不在。

綜上所述，新課改給初中數學教學提出了新的要求和標準，初中數學教師應該認真學習新課改的標準，吃準、吃透內涵和要求，創新教學理念，模式新的教學手段，突破傳統老式的教學模式，改善課堂氛圍，切實摸索新的課堂教學模式，使學生成為課堂的主體，并且在生活中和課堂內容有機聯系起來，做到學以致用。本文的一些觀點，希望能夠為新課改背景下初中數學課堂教學模式的探索提供一定的有益借鑒。

(作者單位：甘肅省敦煌市第二中學)

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