淺析藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)教育的過程與實(shí)踐

趙尤楠 （河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 050000）

淺析藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)教育的過程與實(shí)踐

趙尤楠 （河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 050000）

在現(xiàn)代競爭激烈的社會，成千上萬的藝術(shù)類大學(xué)生幾乎都面臨著從業(yè)與擇業(yè)的困擾。但一個理想的職業(yè)就意味著擬能發(fā)揮自己的特長，體現(xiàn)自己的價值，意味著擬擁有可以體現(xiàn)個人價值的社會地位，意味著你將最大限度的為社會創(chuàng)造價值，并從這份職業(yè)中獲取豐厚的收入以達(dá)到物質(zhì)生活上的滿足。正是因?yàn)槔硐氲穆殬I(yè)與現(xiàn)實(shí)的打磨讓許多的大學(xué)生在畢業(yè)之際走向迷茫的導(dǎo)火線。本篇文章就對現(xiàn)階段藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)教育的過程與實(shí)踐的分析出發(fā)，并通過個體調(diào)查從而討論分析之后總結(jié)出某些規(guī)律性的東西。

職業(yè)定位；步驟；計劃與措施；職業(yè)生涯路線

藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)教育是一個全程、全體、全方位的教育體系過程。它通過科學(xué)的、行之有效的途徑，形成合力的職業(yè)教育體系，幫助大學(xué)生充分發(fā)揮其潛在條件，同時彌補(bǔ)和完善原本不具備的，或者心理和能力上的不足之處，最終達(dá)到個人職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，并符合社會的需求。大學(xué)生職業(yè)教育引導(dǎo)、協(xié)助大學(xué)生從自身的理想和實(shí)際能力出發(fā)，采取最佳的方式服務(wù)社會，并逐漸實(shí)現(xiàn)自己的個人價值。

一、現(xiàn)階段藝術(shù)類大學(xué)生所面臨的擇業(yè)誤區(qū)

（一）缺乏明確的目標(biāo)

學(xué)生在學(xué)校三點(diǎn)一線的環(huán)境中習(xí)慣了被動的接受教育與知識，主要原因取決于學(xué)生在學(xué)校里大多數(shù)都依賴于家庭的經(jīng)濟(jì)給予，除了有些家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子與部分在課外體驗(yàn)過兼職的同學(xué)外，大多數(shù)的學(xué)生都缺乏實(shí)踐的主動性。另外，學(xué)生所學(xué)專業(yè)的局限性與社會需求度不相吻合，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏明確的職業(yè)選擇目標(biāo)。受計劃經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)觀念的影響，大多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生有天生的優(yōu)越感，自認(rèn)“皇帝的女兒不愁嫁”。

（二）人際交往的局限

穿梭于大學(xué)校門來來往往的人，除了老師、學(xué)生，就是工作人員，如果不出校門，學(xué)生們每天接觸到的人和思想，相比較走向社會的大眾而言都比較單純。學(xué)生們鍛煉自己實(shí)踐能力的機(jī)會就回相對受到限制。走向社會的職業(yè)人具備比較專業(yè)的實(shí)踐知識，學(xué)生在學(xué)校接觸不到的專業(yè)的實(shí)踐知識以及人際交往的限制，使學(xué)生們的視野不夠開闊，從而導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)選擇的懵懂。

（三）高不成低不就的消極心態(tài)

在職場中，大學(xué)生就業(yè)難也不是一件很稀奇的事情，本科學(xué)歷的普遍性，以及就業(yè)壓力大的形勢下，大多數(shù)本科生選擇了繼續(xù)讀研，研究生的增加也給本科生的就業(yè)帶來就業(yè)的絆腳石，加大了大學(xué)生就業(yè)的壓力以及擇業(yè)的狹隘性。四年的大學(xué)教育以及兩到三年的研究生再教育，不管是在經(jīng)濟(jì)、時間、還是人力上，都存在著巨大的成本付出，而在面對畢業(yè)后的職業(yè)選擇上，大多數(shù)學(xué)生往往不能接受競爭壓力大的現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生高不成低不就的消極心態(tài)，從而導(dǎo)致就業(yè)失敗。

二、藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)教育前的職業(yè)定位

在職業(yè)教育進(jìn)行之前首先要對職業(yè)進(jìn)行一個準(zhǔn)確的定位，其定位的方法如下：

首先，了解自己。任何職業(yè)人都是在自己了解自己的性格、能力以及特長以后，才能準(zhǔn)確地知道自己適合什么職業(yè)，以及在該職業(yè)中發(fā)揮其最大價值體現(xiàn)。過高或過低的評價自己，既是對自己能力的誤判，也會對選擇和勝任職業(yè)帶來負(fù)面的影響。

其次，了解職業(yè)。了解職業(yè)的性質(zhì)、職業(yè)的流程以及職業(yè)工作時間，是對自己能更好的適應(yīng)職業(yè)做更有利的準(zhǔn)備，以及長期合作的鋪墊。藝術(shù)類大學(xué)生對選擇職業(yè)更不要一味追求專業(yè)對口，強(qiáng)調(diào)不“所學(xué)非所用”，只要是廣義的藝術(shù)類職業(yè)，只要能實(shí)現(xiàn)自身價值，即可以大膽嘗試。

再次，了解自己和職業(yè)要求的差距。只有當(dāng)自己的能力與職業(yè)的要求相匹配時，自己才能在職業(yè)中發(fā)揮最大價值，職業(yè)才能帶給自己最大的實(shí)際利益，也只有當(dāng)自己和職業(yè)要求的差距越小時，自己才能在職業(yè)中長久。

最后，要確定如何把自己的定位展示給職業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)。一個人在職業(yè)中明確目標(biāo)后就要朝著目標(biāo)的方向行進(jìn)，只有將自己的職業(yè)定位努力展示給職業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)以及團(tuán)隊(duì)，那么自己的價值才會得到認(rèn)可，因此會激勵自己更加確信自己的職業(yè)選擇。

三、職業(yè)教育的步驟

職業(yè)教育不是一蹴而就的，而是按著一定的步驟來實(shí)施完成的，職業(yè)界的杰出人士李萍老師在《跟我去求職》一書中總結(jié)了職業(yè)教育的步驟有以下幾點(diǎn)，，我們現(xiàn)在來一起分享李老師的步驟：

首先，確定志向。“我要做什么？”“我能做什么？”“什么我能做”我們要確定自己的志向，知道自己想要什么、可以做什么、能做什么。有了志向后就相當(dāng)于有了目標(biāo)。

其次，自我評估，了解自己。自我評估與了解自己在確定志向后就顯得容易了，對自己能力的評估有助于找準(zhǔn)職業(yè)需求的人力條件。只有了解了自己，才能使自己的職業(yè)方向有了正確的引向。

再次，職業(yè)生涯機(jī)會的評估。主要是評估各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。在制定個人的職業(yè)教育方案時，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)，環(huán)境的發(fā)展變化情況，自己與環(huán)境的關(guān)系，自己在這個環(huán)境中的地位，環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利的條件與不利的條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使你的職業(yè)選擇具有實(shí)踐意義。

四、藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)的選擇

首先，性格與職業(yè)的適應(yīng)程度。一個人的性格決定了一個人做事的態(tài)度，只有調(diào)整好自己性格與職業(yè)的適應(yīng)度才能使自己完全融合于職業(yè)中。在實(shí)際工作中，人往往會有順心的時候，也有不順心的時候，性格在此時會起平衡作用，要鍛煉自己，經(jīng)得起成功的喜悅，更經(jīng)得起失敗的痛苦，在實(shí)踐中打磨性格，走向完善。

其次，個人興趣與職業(yè)的適應(yīng)程度。個人的興趣愛好決定了他對職業(yè)的熱情程度，只有將興趣與職業(yè)相結(jié)合才能將職業(yè)做到盡善盡美。一旦出現(xiàn)個人興趣與職業(yè)暫時不相符時，要學(xué)會忍耐，學(xué)會“干一行，愛一行”。有些時候這個職業(yè)看似不是你的興趣所在，但隨著實(shí)踐，你可能逐漸喜歡上它，而且會取得意想不到的成就。

再次，特長與職業(yè)的適應(yīng)程度。一個人具備特長就代表他在某一領(lǐng)域所具有的獨(dú)特權(quán)威，將特長帶進(jìn)職業(yè)有助于增強(qiáng)自己在職業(yè)中的自信心。另外，特長也是相對的，俗話講“山外有山”，藝術(shù)類學(xué)生都知道，特長來自苦練，特長來自拼搏，“臺上一分鐘，臺下十年功”。有特長而不懂得創(chuàng)新，終究會被別人趕超。

五、藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯路線的選擇

確定未來所要從事的行業(yè)以及未來將要精通的職業(yè)領(lǐng)域，始終朝著自己設(shè)定的職業(yè)生涯路線前進(jìn)，鍥而不舍就會走向成功的彼岸。

首先，設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)。目標(biāo)是我們藝術(shù)類大學(xué)生所應(yīng)追求的最終目的，“十年寒窗苦，今朝吐芬芳”。我們所學(xué)所用，都是為了報效祖國，報效人民。只有目標(biāo)明確了，行動力就會得到支配，在目標(biāo)的壓力下，不斷的努力會攻破重重阻力，最終到達(dá)目的地。

其次，擬定可行的方案。有了職業(yè)生涯路線的選擇以及職業(yè)生涯目標(biāo)的確定，接著就要擬定可行的方案有助于實(shí)施，理想與自己職業(yè)生涯的規(guī)劃要相符合，不能給自己定的目標(biāo)太高而達(dá)不到從而喪失了信心。制定自己能力相近并可以通過自身努力實(shí)現(xiàn)的可行有力的方案，對職業(yè)選擇的作用就顯得舉足輕重了。

再次，制定行動計劃與措施。制定好方案后緊接著就要付諸實(shí)際行動了，在付諸行動的過程中，根據(jù)我們確定的目標(biāo)以及擬定可行方案一步步實(shí)施，針對于我們制定的方案，在實(shí)施的過程中所遇到的困難，我們應(yīng)采取一定的措施來及時處理。將行動與措施相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與方案的共贏。

最后，加強(qiáng)專業(yè)知識的深入攝取。藝術(shù)類大學(xué)生的普遍性引起了就業(yè)市場對人才專業(yè)性的要求增加。要想在人才市場找到一份可靠可行的工作，就要求大學(xué)生在一定程度上能突出自己所學(xué)專業(yè)的的精通度與專業(yè)層次感。平時多搜集相關(guān)職業(yè)的資料，多參加相關(guān)專業(yè)的知識講座，以及參加各種專業(yè)有關(guān)的技能競賽，增強(qiáng)自己實(shí)踐的能力。要想在求職者中脫穎而出，就要有獨(dú)特的專業(yè)知識，讓面試官以及職場中領(lǐng)導(dǎo)者感受到你精湛的專業(yè)知識，讓他們?yōu)槟闾峁┛梢园l(fā)揮自身專業(yè)能力的舞臺。

六、總結(jié)

在競爭日益劇漲的新職場中，掌握職場的規(guī)則，積極從職場前輩身上發(fā)掘職場立足之道，在個人職業(yè)規(guī)劃道路上順風(fēng)順?biāo)Ｔ诖耍覀兛梢詺w納出個人職業(yè)選擇的成功秘訣。

首先，找準(zhǔn)目標(biāo)，擬定近幾年你認(rèn)為應(yīng)該做的事情。要確切，但不要天馬行空也不要太多顧慮哪些是自己做不到的，讓自己有充分的思維空間，藝術(shù)類大學(xué)生要放飛理想的翅膀，自信會飛到幸福的彼岸。

其次，確定什么樣的成績、地位、金錢、家庭、社會責(zé)任狀況能滿足你的需求，挑選出你想最先得到的需求，然后盡可能一步一個腳印為其他需求奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，整合出自身優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇、挑戰(zhàn)的各層分析。分析你的需求之后，試著分析自己的性格、所處環(huán)境的優(yōu)勢和劣勢。在職場中發(fā)揮優(yōu)勢，避免劣勢對職場工作的干擾，從劣勢中找準(zhǔn)原因及避免措施。設(shè)想自己一生中可能會有的哪些機(jī)遇，便于當(dāng)機(jī)遇來臨時，我們可以及時把握。

最后，擬定長期和短期的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)長期的目標(biāo)需要一個長久的過程。在長期目標(biāo)離自己實(shí)際能力差距較大時，先確定短期的目標(biāo)就會切實(shí)可行一些。根據(jù)自身能力確定短期可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并付諸行動完成短期目標(biāo)，為將來長期目標(biāo)埋下堅(jiān)實(shí)的伏筆。

人的成功只能在有限的時間內(nèi)、特定的職業(yè)中去實(shí)現(xiàn)。不同的職業(yè)教育決定不同的人生，因此，及早進(jìn)行職業(yè)教育是藝術(shù)類大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的有效途徑。大學(xué)生終將走向社會，他們只有在社會中找到適合自己的職業(yè)，才能充分發(fā)揮自身的潛能，體現(xiàn)出自我的價值。自我實(shí)現(xiàn)能否得到很大程度上依賴于個人的職業(yè)科學(xué)選擇。大學(xué)生在規(guī)劃過程中應(yīng)不斷依據(jù)環(huán)境變化而調(diào)整自身定位，保持職業(yè)選擇的計劃性和動態(tài)性相統(tǒng)一，這將提高整個過程的針對性和有效性，利于大學(xué)生更好更快的實(shí)現(xiàn)自我。教育也是人一生事業(yè)的起點(diǎn)，起點(diǎn)決定終點(diǎn)的方向，只有找準(zhǔn)起跑線，并通過頑強(qiáng)的毅力與一定的智力才能達(dá)勝利的終點(diǎn)線。