高職院校學前教育專業師資隊伍建設研究

熊洪娟

哈爾濱科學技術職業學院

高職院校學前教育專業師資隊伍建設研究

熊洪娟

哈爾濱科學技術職業學院

從市場上看學前教育需要大批量高素質專業型人才，高職院校應該做好學前教育專業的教育教學工作，通過師資隊伍建和來滿足市場、社會和教育的急需。本研究在分析學前教育專業重要價值的前提下，對高職院校開展學前教育專業教育過程中師資問題進行了思考，提供了學前教育專業展開雙師型教師培養，優化師資結構，加強師資培訓，提供教師發展資源保障等措施，希望為學前教育專業師資隊伍的素質能力發展和建設質量提升有所幫助。

高職院校；師資隊伍建設；學前教育專業；雙師型；結構；培訓；保障

本文為【基金項目】黑龍江省教育科學“十二五”規劃2013年度教育廳規劃課題《黑龍江省高職院校教師人力資源創新機制研究》，課題編號：GZC1213026

1 前言

當前社會對教育的重視正在向學前教育轉向，越來越多的人追求孩子“更高的起跑線”，力求通過科學、完整、規范的學前教育為幼兒打下日后發展的基礎，學前教育也因此受到了社會、家長和教育領域的廣泛關注。高職院校是培養和教育學前教育專業人才的主要陣地，當前高職院校在開展學前教育專業教育教學工作中出現了各類困擾和阻礙，特別是師資方面的問題嚴重影響學前教育專業高質量和高效率地進行。高職教育應該提高對師資隊伍建設價值認知，從學前教育實際社會需要和專業特點出發，以雙師型教師培養，優化師資結構，加強師資培訓，提供教師發展資源保障等措施為專業師資隊伍建設，推進學前教育專業改革探尋新的有價值的發展道路。

2 學前教育專業的重要價值

學前教育專業是針對學齡前兒童教育工作設立的專門性專業，既是整個教育專業體系的基礎性專業，同時也是教育部重點發展和建設的專業。學前教育對處于智力發展、身體成長關鍵時期的幼兒有著顯著的教育和發展價值，對于兒童養成良好習慣、思維方式有著重要的影響。當前學前教育專業的價值已經得到社會、家長、教育界的廣泛認可，并成為高職院校重點建設的專業種類，相信隨著社會經濟、公眾理念和教育工作的深入發展，學前教育專業的價值將會得到進一步發揮和體現，進行學前教育專業建設必將成為高職院校教育和改革工作的重中之重。

3 高職院校開展學前教育專業教育過程中師資方面存在的問題

3.1 學前教育專業教師實踐經驗不足

當前高職院校的學前教育專業教師普遍來源于普通高校的學士、碩士或博士畢業生，他們在理論上和知識上具有著優勢，但是在學前教育專業的教學經驗和實踐經驗上出現了不足，導致學前教育專業教學中只能根據理論框架機械而枯燥地講述教學內容，由于與學前教育專業實踐和學生出現較大距離，導致學生學習、教師講授出現了“各自為政”的局面，難于提升學前教育專業的教學質量，也難于確保學前教育專業學生素質能力的發展。

3.2 學前教育專業教師培訓工作不力

高職院校對學前教育專業教師的培訓存在形式單一、方法簡單的問題，導致培訓工作缺乏針對性和有效性，這不利于學前教育專業教師的職業發展，也不能促進學前教育專業教師向專業性、雙師型教師的轉化，既不利于學前教育專業教師知識結構的重構，也不能有力地發展學前教育專業教師基本技能和能力，出現對教師發展和專業建設“事倍功半”的問題。

4 高職院校進行學前教育專業師資隊伍建設的方法和措施

4.1 建立學前教育專業師資雙師型教師培養體系

雙師型教師是建立適應市場、適應教育、適應就業學前教育專業教育體系的基礎，要在繼續強化學前教育專業教師理論學習的基礎上，組織學前教育專業教師到幼兒園、托兒所、看護班等學前教育的具體單位進行實踐和學習，豐富其學前教育專業的實際經驗，將理論能力和實踐能力更好地整個，在提升心理素質與道德水平的基礎上，實現學前教育專業教師的雙向發展。

4.2 構建學前教育專業合理的師資結構

在高職院校學前教育專業建設中充分地面向整個社會進行招聘，將教學經驗豐富、實踐操作能力強、專業技能過硬的人才納入到教師體系，做到對學前教育專業師資結構的補充和完善。同時應該在學前教育專業教師內部展開繼續教育，使有意愿、有能力的教師獲得更高、更好的教育和培訓機會，做到從自身內部實現對師資力量的加強，做到對師資結構的優化。

4.3 提供學前教育專業師資隊伍發展的資源保障

隨著社會科學技術的不斷進步，電子計算機不斷地被引入到高職院校教學過程中。因此高職院校為了提高學前教育師資隊伍的質量，以及不斷地適應社會發展的需要，應該不斷地加大軟硬件的投入，促進教學的數字化、信息化。這樣可以有利于教師利用網絡，不斷地在網絡上尋找真正適合學生的教學材料，或者不斷地吸取目前教學中先進的教學理論，促進學前教育理論不斷地更新，從而保證與社會發展的同步。我們可以利用網絡，進行遠程教育或者進行學前教育實際課堂觀摩，這樣有助于提高高職院校教師的實踐能力以及專業水平。

5 結語

學前教育專業是實用型、社會型專業，是高職院校學教育體系中重要的專業類型，在經濟和社會發展的背景下，人們意識到學前教育的重要價值，提出了對學前教育專業更高的培養和教育目標。新時期高職院校應該通過師資隊伍的專業化、針對性建設提升學前教育專業的教育教學質量，建立起師資隊伍發展的體系與機制，推進學前教育專業教學活動更加適于學生的發展和人才的培養，進而為學前教育專業的教師隊伍建設創建嶄新的制度基礎和措施平臺。

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