初中班主任如何在綜合實踐活動中滲透德育教育

劉建雄，張鳳梅

山西省靈石縣梁家焉中學

初中班主任如何在綜合實踐活動中滲透德育教育

劉建雄，張鳳梅

山西省靈石縣梁家焉中學

初中綜合實踐活動嚴格意義上說不是學科性質的課程，但是它以學生的需要和發展為出發點和落腳點，讓學生通過一定的實踐和探究活動來分析和處理相關的問題，一方面使得教育活動實現了理論聯系實際，另一方面又激發了學生學習的熱情，提升了學生的實踐能力和創新能力等。初中綜合實踐活動一般較為貼近學生的生活，或者直接來源于學生的經歷，能引發學生的共鳴，如果教師能巧妙的設計綜合實踐活動，結合相關的內容整合學生的德育教育，勢必會大大提升德育教育的效果，這種效果絕對比說教式的德育來得有效、來得深刻。

初中；班主任；綜合實踐活動；德育教育

一、利用社區活動，培養學生的優秀品質

責任和承擔是德育教育的范疇，新時代的初中生應該樹立崇高的奉獻精神。社區服務和社區活動作為初中綜合實踐活動的有機組成部分，對學生的德育教育有著得天獨厚的的優勢。初中生雖然有的生活在農村，有的生活在城市，但是都生活在一定的社區當中，社區中的家長里短折射出很多的人生道理和生活感悟。比如讓初中生去社區孤兒院和養老院去做義工，在這樣的實踐活動中，他們就會有很多的感觸。看到那些孤苦伶仃的孩子，他們無父無母，就會滋生學生的同情心，激發他們的奉獻意識，從內心深處萌生幫助弱勢群體的意愿，這就是責任與承擔；讓學生了解孤兒的酸甜苦辣，他們就會珍惜當下自己的幸福生活，也會慶幸自己家庭和睦，那么一定程度上就會轉變青春期逆反的心理，學會理解和孝敬父母，懂得感恩父母、感恩社會。開展社區服務活動的類型多種多樣，每一種活動或多或少都會折射出一定的德育內容，這就需要教師巧妙設計。再比如讓學生分小組調查本社區的一些實際問題，如社區衛生、人口等，在調查的過程中，學生要分工協作，講究團隊精神。為了獲得相關的調查數據，他們還需要登門拜訪，在這個過程中他們要與社區人員打交道，就要做到文明禮貌，與人為善，這些品行的培養都是德育教育的目標要求。

二、在節假日開展實踐活動，塑造學生的良好品行

教師要教書育人，學校要為教師創造條件實現既定的教育教學目標，這才是學校管理的主旋律。學校作為學生德育教育的主要場所，每年都會開展一系列的活動來開展三觀教育，其初中校都會巧妙的運用重大紀念節日或者傳統節日來滲透德育教育，每一次節日活動都會是一場精彩絕倫的實踐活動。比如清明節組織學生去烈士陵園掃墓，讓學生緬懷革命烈士，在國家危亡的時刻，他們拋頭顱灑熱血，為了中華民族和億萬同袍的尊嚴，他們不畏犧牲，這種愛國熱情、勇往直前和無私奉獻的精神定會叩開學生的心門，讓學生受到一次愛國主義的洗禮，也會激勵他們奮斗拼搏，為實現偉大中國夢而努力學習。再比如勞動節，學校可以安排一些社會勞動，讓學生掌握一定的勞動技能，另外體會勞動的辛苦，讓學生從內心深處向勞動人民致敬，并深刻的理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”和“勞動者最光榮”。在最為隆重的春節，安排學生給長輩和老師拜年，讓他們學會尊重與感恩，可以毫不夸張的說，這些實踐活動突出的德育教育絕對比課堂講授效果好得多。

三、親近自然，優化德育的效果

德育的范疇是較為廣泛的，有品性修養、意志品德、高尚操守、社會公德等等。雖然素質教育已經推行多年，但是學校的教育更多的還是理論化的教學，學生的生活范圍和學習范圍多數還是在校園中，校園的德育教育是隨處可見的。其實，初中生是非常渴望親近自然的，他們很希望能擁抱綠色，呼吸新鮮的空氣，所以在搞綜合實踐活動的時候，學校就可以組織一些“擁抱大自然”的活動，讓學生體會下自然的魅力，感悟人與自然的和諧。比如春游活動，在春游活動的前期的準備工作中，教師就可以巧妙的滲透遵規守紀，團結協作，愛護自然，保持衛生等德育內容。在春游的過程中，有效的組織學生，讓學他們體驗到大自然的美麗，但是當下人類對自然的破壞也較為嚴重，甚至危害了生態系統的平衡，為此人類也遭到了一定的懲罰。這就告誡我們，人與人之間需要尊重，人與自然之間也需要尊重，進而引導學生的環保意識。在象牙塔里面，受到校規等方面因素的影響，學生一般表現較好，但是走出校園，很多的同學就變得有些自我，一些壞習慣和不良品性就凸顯出來了，所以對學生的德育教育一定要注重質量。社會是復雜的，在復雜的社會生活中，人才表現的更加真實，如果能利用真實的社會生活開展德育教育，那么效果就顯而易見了。比如讓學生走上街頭，在十字路口充當文明交通督導員，讓學生勸導交通陋習者，感受其中的困難，了解交通陋習帶來的損失與傷亡，自覺讓學生養成遵守交通規則的好習慣，杜絕“中國式過馬路”等不文明的行為。

初中綜合實踐活動的開展符合新課改和素質教育的要求，在此過程中能激發學生的主觀能動性和探究意識，也能巧妙的整合課堂內外的知識鏈接，讓學生走進自然和社會，學會生活與做人，這也是當下倡導的“三生教育”不謀而合。綜合實踐活動貼近學生的生活，如果能有效的滲透德育教育，勢必會大大的提升學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

[1]馬云虎.在綜合實踐活動課程中滲透德育[J].新課程,2014（03）

[2]李茜.初中班主任如何開展班級德育教育工作[J].課程教育教學,2013（01）