關注學生情感，構建和諧教學氛圍

蔣丹丹

四川省涼山州會理縣普隆鄉中心小學

關注學生情感，構建和諧教學氛圍

蔣丹丹

四川省涼山州會理縣普隆鄉中心小學

教育的直接作用是影響人的身心發展，以教育智慧、教師智慧去啟迪、激發、開拓和增進學生智慧，使他們的價值得以彰顯。關注學生的情感，形成良好的和諧的教育教學氛圍，可以使學生自覺地，主動地在知識的傳遞中形成面對生活的正確態度，從而達到教育的終極目標使人幸福。

一、關心關愛拉近師生距離

每個人都希望得到他人的關愛，特別是現在的農村學生，多為留守兒童，父母常年外出打工，聚少離多，很少感受到父愛和母愛的快樂，這樣的學生尤其需要關心關愛。要像關心自己的孩子一樣關心他們，噓寒問暖，使學生油然而生對老師的敬意，從而喜歡老師、喜歡你的課程，樂意接受你的教育、聽取你的教誨。在教學中，我經常跟學生在一起談心、聊天、參加體育活動、為他們解決一些遇到的問題和困難，使他們感覺老師是可以親近的，是他們的朋友，而不是高高在上的。

二、民主平等贏得學生尊敬

建立民主、平等的師生關系是教師處理與學生關系的基礎，學生是有思想、有感情的人，教師應該尊重他們，平等的對待每一個人。在關心優秀學生的同時我們也應該關注那些紀律差和學有困難的學生，因為他們才是最需要老師關心的人。只有這樣做，教師才能贏得全體學生的尊敬。在教學中老師要善于聽取學生的合理意見，對學生提出的合理要求，教師應當盡力滿足他們。

1.教師應該清楚了解各個學生的基本特點

在教學過程中，教師只有清楚了解各個學生的基本特點，這樣才不會出現惡性指責現象，有助于學生自信心的樹立。比如，部分學生比較欠缺學習能力和基礎知識，因此，成績不理想時，存在一些比較負面的消極學習行為，面對此類同學，在大眾場合教師切忌指責他們，現如今，多數孩子都比較嬌慣，他們的心理承受能力比較脆弱，面對公開指責，學生會變得更加叛逆，甚至對學習失去信心。因此，教師應該在保留孩子面子的基礎上，對學生加以正確引導，才是最好的處理辦法，也有利于構建和諧課堂，有助于學生學習成績的提升。

2.教師應該充分信任學生

尤其對于學習較差的學生，教師更應該充分信任，把自己的要求、實訓任務及教學放心交給他們，有些學生學習差或學習能力差不是永恒的，致使缺乏自信心而已，只要教師愿意給他們表現的機會，他們就有可能喜歡上這個課堂，使他們的學習潛能得以激發。教師在信任學生的基礎上，還應該學會欣賞學生，每個學生都存在被認可的心理，他們急需別人的欣賞，而不是永無止境的指責，尤其是老師的。對于一些自卑感較強的學生，教師應該善于發現他們身上的優點，給予他們最大的鼓勵與賞識，使師生溝通更加和諧。

三、寬嚴相濟促進學生健康成長

奧斯特洛夫斯基曾經說過：“批評，這是正常的血液循環，沒有它就不免有停滯和生病現象。”學生是國家未來的建設者和接班人，教師作為教育者必須嚴格要求學生，做錯事情就要批評教育，使他們健康成長。但學生畢竟還是未成年人，需要教師有一顆寬容之心，要學會用發展的眼光看待學生，不要因為學生犯了錯誤而枉加指責，做出一些傷害學生自尊心的事情。

四、贊揚鼓勵催促學生奮勇前進

黑格爾在他的《生活的哲學》里講述了一個故事：一個就要被執行絞刑的青年在刑場上，圍觀的人群中有個老太太突然冒出一句：“你看，他那金黃的頭發多么迷人！”那個即將永別人世的青年聞聽此言，朝老太太所站的方向深深鞠了一躬，含著眼淚大聲地說：“如果周圍多一些像您這樣的人，我也許就不會有今天了?！痹诂F實中贊揚和鼓勵似乎有一種神奇的力量，它給人以勇氣、給人以信心，使浪子回頭、催人奮進。因此，在教育教學工作中，我們不要吝嗇對學生的贊揚和鼓勵，應該充分運用這門藝術，賞識學生的每一個進步。

五、以敬業精神感染學生

1、樹立較強的責任意識

由于教師職業的彈性存在客觀性，因此，教師在工作中，應該愛學生、愛學校、愛事業，必須具有較強的自律性和自覺性，不能只是簡單地宣傳一下典型模范的事跡或只把自己的敬業精神當做一句口號，只注重那些無形的東西，而應該把它實實在在的放在心里，真正的愛上自己的職業。只要教師具有較強敬業精神，自己的魅力就會無意中展現在學生面前，使學生對教師更加尊重和敬畏，有利于和諧課堂的構建。

2、在工作中確立良好的育人形象

在實際教學中，教師應該勤勤懇懇，不能為達目的費盡心機。教師的辛勤勞動，不是靠口中宣揚，而是實際行動。對于特殊典型，教師不能進行刻意模仿，對于自己所從事的偉大職業，應該以自己平凡的實際行動來回報，不求驚天動地，只要認真的備課、上課、批改作業，尊重學生，實實在在干好良心活，以自身的專業素養、獨到見解以及人格魅力，全心全意為學生服務、為社會服務，學生就一定能感受到教師的權威力量，無形中教師的育人形象也逐漸深入學生心中，將學生拉回到和諧課堂中來。

“親其師，信其道”，教師把對學生的愛化為一個溫柔的眼神、一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個贊許的姿態、一個體貼入微的動作，都會使學生感到教師的關心、賞識，心理上就會產生一種說不出的愉悅與滿足，這就無疑能促進他們積極上進，激發他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。只要我們重視情感教育，多關注學生，就一定能與學生建立融洽、和諧的師生關系，我們的教學工作就一定會取得更好的成績。