加強(qiáng)初中生心理健康教育的措施綜述

關(guān)海晶吉林省長(zhǎng)春市汽車(chē)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第四中學(xué)

加強(qiáng)初中生心理健康教育的措施綜述

關(guān)海晶吉林省長(zhǎng)春市汽車(chē)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第四中學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)代中學(xué)生受其影響越來(lái)越廣泛，初中生的心理健康問(wèn)題也不斷引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，加強(qiáng)初中生心理健康教育成為中學(xué)生教育中越來(lái)越重要的一部分內(nèi)容。但是，在目前的教育體制下，對(duì)初中生的心理健康教育存在著教育模式、教育方法等方面不同的問(wèn)題，因此，在今后的教育工作開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)初中生的心理健康教育的研究。本文便就加強(qiáng)初中生心理健康教育的措施進(jìn)行分析研究。

初中學(xué)生；心理需要；心理健康教育

加強(qiáng)初中生的心理健康教育，對(duì)于初中生的培養(yǎng)工作有重要的意義。心理健康作為人體健康重要的組成部分，對(duì)初中生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展都十分重要。現(xiàn)代初中生多為剛剛進(jìn)入青春期，在心里和生理方面都會(huì)有巨大的轉(zhuǎn)變，而且會(huì)面對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校等帶來(lái)的多重壓力，由此會(huì)造成初中生在人際交往方面等產(chǎn)生較大的誤區(qū)，影響其今后的發(fā)展。因此，在對(duì)初中生進(jìn)行教育的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對(duì)初中生的心里健康教育。

1.心理健康的含義

所謂心理健康，即個(gè)人能夠根據(jù)自己的潛能妥善的處理好自己與他人、自己與環(huán)境之間的關(guān)系。對(duì)心理健康做出具體的分析，指的是個(gè)人無(wú)心理疾病，這也是個(gè)人心理健康的基本要求；而且具有積極健康的心理狀態(tài)，無(wú)過(guò)多的消極的心理。個(gè)人心理健康主要體現(xiàn)在個(gè)人在個(gè)人交際中能夠積極應(yīng)對(duì)，排除一切消極的心理傾向，心理狀態(tài)處于最佳狀態(tài)。

2.心理健康教育的必要性

2.1 中學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

中學(xué)生階段，初中生正處于青春期，其心理和生理方面都出現(xiàn)了很大的變化。在世界觀、思想、情感等方面的發(fā)展都不夠成熟，缺乏一定的引導(dǎo)，而且在中學(xué)階段會(huì)面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致初中生的心理健康出現(xiàn)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。因此，為了更好的引導(dǎo)初中生的心理往健康積極的方向發(fā)展，從家庭、學(xué)校甚至媒體方面都要做好初中生的心理健康教育，幫助初中生撥開(kāi)迷霧，促進(jìn)初中生的心理向健康、成熟的方向發(fā)展。

2.2 現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的客觀要求

隨著現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息傳遞速度越來(lái)越快，信息傳遞量越來(lái)越大，尤其是網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，給初中生帶來(lái)了許多不健康的負(fù)面信息，這些都給初中生的心理健康造成不利的影響。而且，現(xiàn)代社會(huì)上各種價(jià)值觀、人際關(guān)系、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等都越來(lái)越復(fù)雜，因此，加強(qiáng)初中生的心理健康教育對(duì)初中生將來(lái)走入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)具有一定的幫助。所以，在現(xiàn)今的學(xué)校教育中應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對(duì)初中生的心理健康教育。

2.3 目前青少年的心理健康狀況不容樂(lè)觀

現(xiàn)今，我國(guó)的社會(huì)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，致使我國(guó)青少年的心理健康問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)查研究顯示，我國(guó)青少年的心理健康問(wèn)題十分嚴(yán)峻。嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題不僅影響了初中生的學(xué)習(xí)，而且會(huì)造成一定的心理疾病，影響學(xué)生的今后的發(fā)展和生活。因此，在學(xué)校的教育中應(yīng)當(dāng)加入適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃矫娴膬?nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃乐箤W(xué)生人格缺陷等問(wèn)題的出現(xiàn)，而且要注意用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育，避免因逆反心理的出現(xiàn)而導(dǎo)致教育失敗。

3.初中學(xué)生心理健康教育工作中存在的主要問(wèn)題

3.1 對(duì)心理健康教育內(nèi)容存在誤差

在學(xué)校的心理健康教育中，多認(rèn)為心理健康教育是對(duì)有心理缺陷的學(xué)生進(jìn)行矯正，將心理健康教育的重點(diǎn)放在心理咨詢室。而且往往是通過(guò)學(xué)生主動(dòng)去咨詢室咨詢的方式進(jìn)行教育，而大多數(shù)學(xué)生礙于自尊心等的影響很少前去咨詢，這就導(dǎo)致了心理咨詢室成為了擺設(shè)，毫無(wú)心理健康教育的用處。另外，校方會(huì)認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一種手段，會(huì)更多的將心理教育集中于學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、考前心理調(diào)試等方面，而忽略甚至是完全不知道情感教育、青春教育、人際關(guān)系指導(dǎo)等這些心理健康教育的主要內(nèi)容。

3.2 心理健康教育教師孤軍奮戰(zhàn)

對(duì)于心理健康教育多認(rèn)為是心理健康教育教師的事情，與其他教師無(wú)關(guān)。但是這種心態(tài)是十分不正確的，初中生的心理健康教育問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)落實(shí)到每位教師，尤其是班主任老師的手中。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)多學(xué)生的接觸及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生不正常的心理狀態(tài)，及時(shí)的進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育。另外，在多數(shù)的中學(xué)中缺少正規(guī)的心理健康教師，雖然建立起來(lái)心理健康咨詢室，但是卻無(wú)法正常的運(yùn)行。或者是已有的心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠全面，無(wú)法正確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，甚至?xí)m得其反。

4.加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育的方式

4.1 提高中學(xué)教師的心理健康素質(zhì)

加強(qiáng)初中生的心理健康教育首先要提高教師的心理健康教育知識(shí)。不僅是要求專(zhuān)業(yè)的心理健康教育教師進(jìn)行心理健康知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，而且要對(duì)每一位教師進(jìn)行心理健康教育知識(shí)普及工作，要求每一位教師能夠通過(guò)對(duì)學(xué)生的接觸，了解學(xué)生的心里了健康問(wèn)題，并通過(guò)自己的輔助教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)工作。而且只有教師具有良好的心理健康素質(zhì)，才能夠通過(guò)自己積極的情緒對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響，只有這樣，在教師的耳濡目染下學(xué)生才能夠身心健康發(fā)展。

4.2 在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育

將心理健康的相關(guān)知識(shí)融入到課堂教育中，通過(guò)對(duì)每一堂課程的學(xué)習(xí)學(xué)到一定的心理健康知識(shí)。這種寓心理健康教育于課堂之中的教育方法是心理健康教育的十分有效的途徑。通過(guò)這種方式對(duì)初中生進(jìn)行心理健康教育，不僅能夠提高課堂效率，而且能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的對(duì)心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)。譬如，在課堂中可以引入歷史實(shí)例，通過(guò)對(duì)英雄人物的精神評(píng)價(jià)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行間接的心理引導(dǎo)，挖掘出學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷等良好的心理品質(zhì)。

4.3 大力宣傳和普及心理健康知識(shí)

在學(xué)校的教育中，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課程等方式主動(dòng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。另外，還要加強(qiáng)對(duì)心理健康知識(shí)的宣傳工作，通過(guò)講座、櫥窗、板報(bào)等方式對(duì)心理健康知識(shí)進(jìn)行宣傳普及，提高學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的配合學(xué)校的心理健康教育工作。

結(jié)語(yǔ)：

初中生的心理健康教育問(wèn)題是一項(xiàng)非常復(fù)雜而又艱巨的教育工作，需要教育工作者能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好自己的本職工作，按部就班的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)工作。只有不斷的加強(qiáng)對(duì)初中生的心理健康教育工作，才能使中學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境不會(huì)被影響，并有足夠的心理承受能力來(lái)承受將來(lái)所要面對(duì)的壓力，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)接班人。

[1]榻寧.求真務(wù)實(shí)增強(qiáng)心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性.中小學(xué)心理健康教育，2005（7）．

[2]黃敏，李潔.信息化網(wǎng)絡(luò)背景下的中學(xué)生心理健康教育工作的研究及對(duì)策.計(jì)算機(jī)教學(xué)信息化，2009（8）．

[3]王高武.加強(qiáng)心理健康教育做好中學(xué)生思想政治工作．職業(yè)與教育，2009（10）．