幼兒園大型集體舞編排與訓練初探

丁麗艷

河北省唐山市曹妃甸區第二幼兒園

幼兒園大型集體舞編排與訓練初探

丁麗艷

河北省唐山市曹妃甸區第二幼兒園

集體舞是通過音樂與動作、隊形的有效結合來向幼兒傳達一種積極向上的精神風貌的舞蹈形式，深受幼兒的喜歡。在集體舞活動中幼兒要感受理解樂曲，記憶動作、掌握隊形變化及同伴間的相互合作。集體舞教學有利于發展幼兒動作的協調性、積極地情感體驗與交流，有助于培養幼兒熱愛集體、團結協作的精神和參與體育鍛煉的積極性。集體舞是幼兒園舞蹈教學中較難組織的一種形式，作為全園性的一種大型集體舞，更是對教師和幼兒的極大挑戰，在這里我將自己在實踐中總結出的一些想法和觀點與大家分享。

一、編排

創編是集體舞活動的基礎和先導，是整個活動得以順利進行的前提保障。在創編時就要提前考慮到活動涉及的方方面面，從音樂到道具，從動作到隊形，從整體到細節，從外部環境到幼兒自身素質，每一個環節都要考慮周到仔細，精心設計，并力求在表現方法上有所創新。

1、主題的確立

讓每一位幼兒都能成為“愉快、主動、自信、大膽、樂于交往、不怕困難”的孩子是我們每一位教師努力的方向。因此，主題的確立應與幼兒的生活緊緊聯系在一起，并向幼兒傳達一種積極向上、勇敢樂觀的精神風貌。主題的確定會奠定整個活動的基調，是音樂選擇、動作編排、道具選取的衡量標準。

2、音樂的選擇

音樂乃舞之“魂”，直接影響著幼兒參與集體舞活動的積極性。音樂的選擇應能夠盡情的表現主題，感染舞者。一曲好的音樂很快就會調動起情緒，激起舞動的欲望。

在以“我運動我健康我快樂”為主題的彩綢集體舞中，序曲部分我選擇了清新明快、節奏感強的《春曉》，主體部分選用了歡快跳躍、富有動感的《我運動、我健康》，結束部分選用了舒緩優美、親切自然的《我愛我的幼兒園》；在以“文明行為好習慣”為主題的徒手操編排中，則選擇了《我最棒》、《不上你的當》、《我愛洗澡》這樣三首充滿童真童趣而又有教育意義的兒童歌曲；在以“喜慶腰鼓”為主題的腰鼓集體舞中，我選擇了以嗩吶和鑼鼓為主要樂器的音樂，歡快喜慶、氣勢振奮，充滿民族藝術氣息。當然，這些曲子也不是整曲拿來就可以運用的，還要根據創編的需要進行適當的剪輯，才能使不同風格的曲子渾然成一體，增強音樂的整體性。

3、隊形的變換

隊形的變換是集體舞編排的重要元素。通過隊形變換可以提升集體舞的舞臺藝術美感，還能給幼兒以新奇感，增強活動興趣。隊形變換的時機要與音樂的旋律變化相吻合，要能夠起到幫助幼兒快速分辨、記憶音樂樂句的作用。

根據幼兒園孩子的年齡特點，在隊形變換設計上不需要太多、太復雜，幼兒運動的跨距也不宜太遠，一般以班級或小組為單位更便于幼兒變換。在隊形變換上要注意點、線、形結合，要注意變隊鮮明，流暢且巧妙，遵循對稱、均衡、迅速的原則。在完成隊形變換時，可以借助場地上固定點位和圖形的幫助。幼兒園集體舞教學中常用到的對形有：散點隊形、直線隊形、方塊隊形、圓形、環形等。

4、動作創編

動作乃舞之“本”，是音樂表現的外在載體，是幼兒情感表達的外露，是幼兒運動欲望的傳遞。不同風格的音樂所采用的動作形式也應有所不同。節奏感強的音樂可多采用有力度的、跳躍性的動作、手臂上下伸展性的動作，動作幅度稍大一些；親切可愛的音樂要增加動作的俏皮、可愛模仿性，多以上肢的動作為主，下肢可多增加自由的輔助動作，并根據幼兒學習特點加以變化。在動作難度的設計上要考慮大、中、小不同年齡段幼兒的接受能力，做到難易適中，大體保持一致的情況下適當分解降低小班幼兒的動作難度和頻率，盡量使每一個幼兒都處于一種最優的接受水平。

動作的編排選擇不在于動作技術難度的高低，而在于動作的整體畫面效果。設計動作時還要有利于隊形和道具，做到動與形的結合，提高觀賞性。同時，動作編排的重復會降低幼兒學習的難度，增強學習的自信心，體驗到學習的樂趣，這也是由幼兒的年齡特點所決定的。

5、道具的使用

道具的使用會為幼兒帶來感官上的新奇與刺激，調動幼兒學習積極性，增強活動的興趣。道具的選擇應能充分體現集體舞的主題精神，應與音樂、動作設計相協調，還要操作簡便、大小適宜。合適的道具還會增添動作的美感和集體舞的藝術效果，起到事半功倍的效果。絹花、綢子、旗子、花環等都是適合幼兒集體舞活動的道具。

二、訓練

訓練是使集體舞編排得以實施開展的有效手段，是能力的提升與掌握，需要全體師生的相互配合。

1、聽音樂能力的訓練

對音樂的感知是幼兒運動表現的前提基礎。動作訓練之前教師可反復播放音樂，讓幼兒充分感受熟悉音樂的韻律美和節奏感，感知音樂的段落變化，尤其是增強對隊形變化部分音樂起始拍節的感知，從而降低隊形變換時的難度。

2、動作的訓練

動作訓練是整個訓練活動的重點部分。動作訓練應盡早與音樂結合，讓幼兒在音樂旋律中記憶動作，做到寓教于樂。在幼兒感知音樂的過程中，教師可以整套動作表現的形式展現給幼兒，使幼兒在整體跟學的過程中初步感知動作。在動作與音樂開始配合階段，教師可以適當加入提示性語言，以便于幼兒能隨音樂節拍及時做出動作的變換。動作訓練時應以班級為單位，采用鏡面示范。

3、隊形變換的訓練

隊形變換是在掌握動作要領的基礎上進行的。隊形變換的訓練可以分為兩個階段，第一階段為班級內的隊形變換訓練，大部分的隊形變換任務要在這一階段完成，教師可多用一些手語或指令語，幫助幼兒在變換中形成特定的動作常規或隊形。第二階段為全園性的隊形變換訓練，需要全體師生在主教教師統一指揮下共同配合完成。為了使隊形變換準確、迅速、整齊，各班可采取找基準人、基準點、基準排的方法。在場地設置上也可做出不同的標記，對于較復雜和較大的隊形變換則可先在場地上畫出輪廓。

在集體舞活動開展過程中，我們在努力改變著以往重技能技巧訓練的傾向，更在意幼兒這種運動的欲望和表現，使幼兒無時無刻不在感受著藝術的魅力，運動與創造的快樂。讓每位幼兒親近集體舞，讓孩子們“跳出健康，舞動和諧”，希望通過集體舞活動的實踐與探索讓教師不斷成長，創造精彩。