江蘇省首批免費男幼兒師范生發展現狀調查研究

賈莎莎

【摘要】本研究運用問卷法及訪談法對蘇州市首批免費男幼兒師范生的角色定位、專業信心以及角色認同進行調查及分析。結果顯示，免費男幼兒師范生的角色定位較為合理，專業信心較強，職業認同度也較高，但對職業穩定性的預期不高。據此，研究者提出了相關建議。

【關鍵詞】免費男幼兒師范生；角色定位；專業信心；角色認同度

【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4604（2015）04-0040-05

從2010年開始，江蘇省每年招收、培養300名五年制免費男幼兒師范生。為實現“從2015年到2020年，全省每一所幼兒園至少有一名男教師”的目標，從2012年開始，江蘇省將免費男幼兒師范生的培養規模擴大到每年600名?！?〕免費男幼兒師范生在校學習期間免除學費、住宿費，并補助一定的生活費，但畢業后須回到生源所在的省轄市，由當地教育行政部門安排到公辦幼兒園任教，確保其有編有崗?！?〕本研究對該批男幼兒師范生的發展現狀進行調查，以期為完善男幼兒師范生政策提供參考。

一、研究設計

本研究對江蘇省某高等幼兒師范學校2010級的94名男幼兒師范生進行問卷調查，共發放問卷100份，回收有效問卷94份，數據使用SPSS19.0軟件進行統計分析。此外，研究者還對其中一名學生進行了深入訪談，以了解他們對目前免費男幼兒師范生培養的看法和期望。

二、研究結果

（一）角色定位較為合理

從圖1可知，41%的免費男幼兒師范生傾向于在幼兒園承擔體育老師的工作，16%的免費男幼兒師范生認為自己能夠承擔幼兒園的各項工作，4%的免費男幼兒師范生將自己的職業目標定位在幼兒園管理上。出人意料的是，有30%的免費男幼兒師范生表示愿意和幼兒園女教師一樣帶班。當被詢問“是否愿意照顧幼兒日常生活？例如穿衣服、梳頭發”時，58%的免費男幼兒師范生給出了肯定回答。

由此可見，大多數免費男幼兒師范生能合理定位自身在幼兒園的角色，愿意和女教師一樣擔負起班級日常管理、幼兒日常生活照顧等工作。

（二）專業信心較強

由圖2可知，95.7%的免費男幼兒師范生認為自己能給幼兒帶來積極的影響。有近六成（57.5%）的免費男幼兒師范生認為，最近幾年幼兒園男教師之所以會供不應求，不是因為人們的獵奇心理或輿論導向，而是因為幼兒園男教師的重要作用越來越受到關注。

除此之外，接受調查的免費男幼兒師范生中，有62%認為，男幼兒如果缺乏男教師的引領容易產生女性化傾向，有53%贊同“只有女教師的幼兒園是有缺陷的”這樣的說法。

由此可見，首批免費男幼兒師范生的專業信心較強，對于自身在幼兒園中的重要作用有清楚的認知，相信自己的工作是有重要意義的。

（三）職業認同度較高

當被問及“在幼兒園工作后是否愿意在別人面前提起自己的工作”時，除了少數明確表示不愿意外，64%的免費男幼兒師范生都表示愿意提及，有30%則表示看情況。對于“畢業之后必須去幼兒園工作”這一事實，有超過一半（53%）的免費男幼兒師范生表示滿意，有43%則選擇了“一般”，剩下有4%表示不滿意。

由此可見，首批免費男幼兒師范生的職業認同度較高，絕大多數愿意并樂意去幼兒園工作。

（四）預期的職業穩定性不高

在面對“你計劃將來會一直留在幼兒園嗎？”這一問題時，只有29.8%的免費男幼兒師范生作了肯定回答。有12.8%明確表示不會，還有57.4%則表示目前還不能確定。當被進一步問及“如果有重新選擇的機會，是否還會選擇幼兒園教師這一職業”時，仍然給出肯定回答的人數下降了7.5%，明確表示否定和表示不確定的人數則分別有所上升。

由此可見，除了少數免費男幼兒師范生認為自己會在服務期滿后仍堅守在幼兒園工作崗位上之外，大多數都對自己是否會繼續在幼兒園工作表示不確定，更有少數明確表示自己不會長期在幼兒園工作。這在一定程度上表明，江蘇省首批免費男幼兒師范生的預期職業穩定性整體不高。

三、原因分析

通過以上分析我們可以看到，接受問卷調查的94位免費男幼兒師范生，大多有著較為合理的角色定位、較高的專業信心和職業認同度，但他們預期的職業穩定性不高。是什么原因導致了這一狀況的出現？我們試著從以下幾方面加以分析。

（一）發展內驅力——職業選擇的初衷大多是發自內心的對孩子的愛

主觀能動性是個體能否取得成功的關鍵因素。首批免費男幼兒師范生能夠形成合理的角色定位，樹立較高的專業信心和職業認同度，與其發展內驅力是分不開的。內部動機是他們在校認真學習、畢業后努力工作的動力。

從圖5可以看出，接受調查的免費男幼兒師范生中，有67%是因為“喜歡孩子”才報考了這個專業的。當然，也有小部分是由于幼兒園工作相對輕松、福利待遇相對較好以及受其他因素的影響等。對孩子的喜歡，是支持這些男生努力學習幼教知識、刻苦鍛煉各項基本技能的重要力量。

（二）發展的外部支持——家人、朋友的支持

家人及朋友的認可、支持和鼓勵，是這批男生能夠堅定地肯定自己的選擇，堅定地成為一名幼兒園男教師的信念的重要力量。調查顯示，76.6%的免費男幼兒師范生覺得他們的家人、朋友對自己到幼兒園工作這一事實都是持支持態度的。有18.1%表示，家人、朋友大多會尊重自己的意見，僅有4.3%的免費男幼兒師范生表示，家人不太希望自己去幼兒園工作。

（三）少年理想和現實世界的些許錯位

既然大多數免費男幼兒師范生能有合理的角色定位、較高的專業信心和職業認同，為什么他們預期的職業穩定性卻相對較低？這些男生，對未來充滿憧憬，尤其在當今的互聯網時代，他們很容易被新生事物所吸引。因此，盡管有59.8%的免費男幼兒師范生表示畢業后就想去幼兒園工作，但仍有40.2%希望能夠從事其他行業，但因免費男幼兒師范生入學前與錄取學校和生源所在地教育行政部門簽訂了協議，協議規定畢業后5年內必須從事當地幼兒園教育工作，所以，他們不得不去幼兒園工作。不難看出，表示畢業后就去幼兒園工作的92.6%的免費男幼兒師范生中，有32.8%表示是受到了協議的限制。這在一定程度上影響了這批免費男幼兒師范生預期的職業穩定性。

四、建議

免費男幼兒師范生面對畢業和就業，除了興奮、期待，更有一些疑惑與擔憂：學校學習的知識能足夠用以應對具體的工作嗎？男教師在幼兒園會有怎樣的待遇？畢業后，相關部門還會繼續關注他們的發展嗎？針對這些問題，筆者提出以下三方面建議。

（一）對幼兒師范院校課程設置的建議

課程設置在很大程度上體現了學校的辦學理念。幼兒師范院校是以培養優秀的一線幼兒園教師為目標的，但當下很多幼兒師范院校的課程設置較傾向于鋼琴、舞蹈、聲樂、繪畫等技能課。這對喜歡唱歌、跳舞、畫畫的女生而言，非常受用，但對喜歡運動、科學的男生而言，無疑有些“不合胃口”。因此，幼兒師范院校的課程設置應當充分考慮男生的發展需求，適當調整課程結構，以更好地調動男生的學習積極性。

1.多開選修課，兼顧幼兒園需求與男生的興趣

免費男幼兒師范生大多希望在自己感興趣的領域得到指導并能有所發展，以更好地為幼兒園服務。他們表示，希望學校能夠開設諸如幼兒園體育活動設計，電腦維護和簡單修理，電子白板的運用，音頻、視頻剪輯，攝影等選修課程。幼兒園從不缺乏能唱會跳的老師，他們需要的是真正意義上的“男”老師。因此，幼兒師范院校的課程應充分考慮男生的學習興趣和幼兒園的實際需要，多開設一些選修課。

2.適當增加對幼兒園教學活動有直接指導意義的課程

一般認為，比起理論課來，幼兒師范院校的學生更喜歡技能課。這一觀點在與部分免費男幼兒師范生的交流中得到了糾正。“我們班好多同學其實都希望能學一些與幼兒園實際工作直接相關的理論知識。大家希望上課的老師能夠結合具體的幼兒園活動來開展教學，但也不能只是看幼兒園的活動視頻而不講解，否則，同學們會認為是老師不認真備課，只是用視頻來填充講課時間。”幼兒師范院校的課程似并不缺乏理論課，但真正對學生有直接指導意義的并不多。因此，學校應多開設一些具有實際指導意義的理論課程。課程講授忌一味照本宣科，應當結合實際案例，對理論知識作生動的詮釋。

（二）對幼兒園考核機制的建議

1.幼兒園考核機制多元化

一直以來，幼兒園是“娘子軍”的天下，很多幼兒園對男教師的考核缺乏經驗。培養幼兒園男教師是學前教育事業發展的需要。為了更好地調動男教師的工作積極性，對幼兒園男教師要進行更為公平合理的考核，從這個角度來看幼兒園的考核體制亟待多元化。

2.幼兒園評價機制多元化

研究顯示，大多數免費男幼兒師范生愿意和女教師一樣帶班，他們也愿意承擔諸如給幼兒穿衣服、扎頭發等具體工作，但如果男教師在幼兒園發揮的作用和女教師別無二致，幼兒園對男教師的評價也同女教師完全一致，這不僅會降低幼兒園男教師的工作積極性和自我效能感，還可能導致幼兒園男教師的流失。因此，幼兒園應為男教師創設相對寬松的發展空間，實行多元化評價，以讓他們在更廣闊的平臺上發揮出男教師的獨特作用。

（三）對教育主管部門后期支持的建議

研究顯示，作為江蘇省首批免費男幼兒師范生，盡管知道自己畢業后不用參加競爭激烈的考試就能獲得一份有編制的工作，但不少男幼兒師范生仍然為自己的未來擔憂?！拔覀兇蠖鄶等硕际且驗橄矚g孩子才報考免費男幼兒師范生的，我們不怕辛苦，但我們擔心自己會被教育部門遺忘，擔心他們花了錢培養了我們，等我們到幼兒園工作后，遇到職業發展上的困難，他們不管了。我們不是祈求相關部門做我們的保護傘，但我們需要他們在我們的職業發展上起到應有的引領作用。”

參考文獻：

〔1〕中華人民共和國國務院.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）〔EB/OL〕.〔2014-02-05〕.http：//www.moe.gov.cn.

〔2〕江蘇省教育廳省人力資源和社會保障廳省財政廳.江蘇省師范生免費教育試點辦法〔EB/OL〕.〔2014-02-07〕.http：//www.jyb.cn.