中學生學習英語興趣的培養

張松濤

摘 要：激發和培養中學生學習英語的興趣，主要策略和方法有：建立融洽的師生關系、加強直觀教學、開展豐富多彩的交際活動等。

關鍵詞：英語；興趣；培養；中學生

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-054-01

激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。這充分說明了英語教學的首要任務是培養學生學習興趣，為終身學習打下良好的基礎。

一、營造和諧的情感氛圍，激發學生學習興趣

1、了解學生，建立融洽的師生關系，師生關系的好壞直接影響學生的學習情緒。老師的品德或威信甚至能決定學生學與不學，喜歡與不喜歡某一學科，這是一種感情遷移現象。因此，溝通師生情感，達成師生間的雙向理解十分重要。教學中應該本著“一切為了孩子”的教育理念，平等地對待學生，培養和諧的師生關系，既當學生的老師，更是學生的朋友，始終關注學生的情感，相信每位學生，挖掘出他們身上的潛在閃光點，幫助他們樹立信心，達到師生情感共鳴。尊重學生要從小事做起，還有的音色音調地道純正，絲毫不亞于成績好的學生。讓學生盡可能多機會地品嘗成功的喜悅，增強自信，使學生在被尊重、被肯定的過程中感受自我，體現自身存在的價值，從而激發起向上的精神力量。

2、以情感激發和維持學生學習的濃厚興趣

情感是產生興趣的“催化劑”，有效的學習都是動情的學習。沒有熱情，就不可能對真理執著的探索。課堂上，教師要把自己置身于學生群體中，設身處地理解學生的心情，用自己親切的教態、文明的舉止和富有感染力的話語鼓勵學生參與學習的全過程，讓學生做學習的主人。對學生在課堂操練中的表現要多說：給予學生適時鼓勵。課外教師要有計劃地找學生促膝談心，了解他們的學習態度，困難以及他們對教學的看法、要求，對于學習上有困難的學生，教師應要循循善誘，耐心幫助。如當學生的考試成績不好或進步不大時，老師不能在大庭廣眾之下點名批評，而應個別幫助他們分析原因。指出他們的優勢所在和不足之處，幫助他們制定改進措施，促使他們努力學習，爭取進步。

學生的作業本是學生訓練技能的陣地，也是師生進行感情溝通的載體，教師要充分利用這個師生交流的平臺，善于發現學生的優點和長處，在作業批改中，真誠地贊，這樣的評語成了筆者與學生之間互相溝通的一種無形紐帶，筆者也常會收到，師生書面語言的交流是中學階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流，師生之間的關系相互更加信任。彼此更加融洽，更能激發學生學習英語的興趣，促進學生積極主動地接受知識。

二、課前五分鐘，提高學生學習英語的興趣

課前五分鐘進行朗讀、對話和限時閱讀等活動，能夠把學生的學習熱情調動起來，使學生以更加飽滿的熱情投入到英語學習中。

1、教師要想方設法營造活躍、熱烈的課堂氣氛。無論是朗讀課文還是操練句型，教師本人要做到情緒高漲，全情投入，從而感染班上的每一位學生積極參與，盡心盡力。學生一旦來勁了，他們自然會覺得越讀越順，越讀越好，越讀越大聲了。每次評出第一名和第二名的小組代表，用積分的方式每周、每個月進行累計評比，到了期末給積分最高的二組給予獎勵，每次獲勝的小組都會為自己小組鼓掌喝彩，歡呼雀躍不已

2、課前五分鐘和第二項是對話，筆者充分利用學生手中的材料，也就是中學生普遍使用的一份質量不錯的書《同步聽力訓練》中的聽力材料，把用過的聽力材料中的對話，變成學生課前五分鐘的對話素材。聽力材料中的對話內容不僅地道、口語化，而且話題包羅萬象，學生可以選擇自己喜歡的內容對話；課前的對話表演和朗讀一樣采用競爭機制，調動全班同學積極地參與。經過一段時間的努力之后，同學們在對話表演中發揮出來的表演能力和創造力都遠遠超過了我的想象，他們會根據情況對原有的對話進行改編，還會增加道具和加上表情動作的表演，給老師和同學帶來驚喜！同樣對于他們創造性的發揮和表演，老師會給予及時的肯定和表揚，同學們也同樣會用熱烈掌聲來鼓勵他們，讓每組表演的同學都得到莫大的滿足。

三、加強直觀教學，點燃學習興趣

利用直觀教學可以使教學方法及方式多樣化，可以使學生聽覺、視覺、運動器官都參加活動，符合學生的心理發展規律，容易引起和點燃學生的學習興趣。

簡筆畫在詞匯教學中，語法教學中以及語篇中都可以妙用。在這里我簡單談談簡筆畫在詞匯教學中的妙用所在。眾所周知，單詞的教學對于初始年級的師生而言均為難點。確有可行性，效果也很好，則明顯不適用，簡筆畫是在此基礎上應運而生的。它不僅具有英語圖片的功能，而更具有趣味性、直觀性，更加符合了初始年級的學生年齡的認知規律，使我們抽象的單詞形象化，具體化。

總之，在大力推行素質教育，倡導智力因素與非智力因素協調發展的今天，培養學習興趣顯得尤為重要。然而，學習興趣不是與生俱來的，需要教師善于把握學生心理特點，努力創造一個寬松、和諧的英語學習環境，把日常生活與實際教學有機的融合在一起。有意識地去挖掘、開發教學樂趣等因素、優化教學過程，有目的，有計劃地加以培養和發展。endprint