創設有效化學教學情境

柳巧軍

【摘要】化學教學情境是指在化學課堂中，為達到既定的教學目標，教師依據教學內容，運用多種教學手段精心創設的含有化學知識和化學思想的情境。是教師引導學生積極參與到課堂活動中的一種有效的方法。

【關鍵詞】化學 教學情境 有效性 創設

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0191-02

一、聯系生活，創設有效的生活情境

化學學科的建立是在生產生活的基礎上，通過科學工作者的總結歸納和進一步的研究，逐漸形成系統的科學知識，所以化學是離不開生活的。在新課改要求培養具有創新意識和實踐能力的人才的前提下，教師在化學教學的過程中應該一改以往教學中只注重理論講述而輕視生活實踐的傳統教學方式，聯系生活實際，創設學生耳熟能詳的生活情境，提出問題，引導學生進行探究學習。這樣不僅能幫助學生掌握相應的知識點、解決實際的生活問題，而且培樣學生探究學習的意識，激發了學習化學的興趣。如在講解幾種重要的金屬化合物一節時，教材上介紹了Al（OH）3是醫用的胃酸中和劑的一種，這是一個較好的生活實例，教師可以創設以下問題情境，引導學生進行探究。

（1）胃酸的主要成分是什么？

（2）選用Al（OH）3做為中和劑的依據和原則是什么？

（3）用Al（OH）3治療胃酸過多的原理是什么，請寫出化學反應方程式？

（4）治胃病的嗎丁啉、斯達舒等藥物之間有何異同？（設計為探究性課題）

通過上述課題的確定，學生積極查閱資料，進行實驗驗證，學習積極性提高，而且部分學生對科學研究也產生了興趣，在后續教學中，學生經常會就某一生活中遇到的疑問進行探究學習。

二、將抽象知識具體化，創設簡潔易懂的教學情境

高中化學不同于初中化學的明顯特征在于理論性的知識增加，抽象的概念和原理是高中化學學習的難點，那么如何幫助學生更好的理解抽象的概念和原理，是每一位老師都需要認真思考的課題。

古人云：“眼中過千遍，不如手里過一遍”，對于抽象的概念，老師講解再多，還不如創設簡潔易懂的教學情境，將抽象問題具體化，讓學生自己發現問題，提出問題，最終解決問題收到的效果好，因為學生解決一個問題之后，成就動機增強，提高了學習的自我效能感。

三、利用實驗資源，創設有效的實驗情境

化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗在化學教學中起著舉足輕重的作用。首先，可以利用化學實驗的視覺沖擊，引起學生心理震撼，激發學生探究學習的興趣。比如在用鐵粉與水蒸氣反應的過程中，將氫氣導入肥皂水中，待肥皂泡上升到一定高度，點燃，會發現一團一團的火焰上升，學生的視覺受到強烈沖擊。不僅是這一實驗，高中化學還有許多絢麗多彩的實驗，比如噴泉實驗、焰色反應、鋁熱反應、"滴水成火"等實驗都是很好的素材。

四、利用現代教學媒體，創設類比的教學情境

荀子在《勸學》中提到“善假于物”的觀點，在現代科技高速發展的過程中，教師借助現代教育技術，往往能夠起到事半功倍的效果。教師應用教學媒體，不再只是做PPT、播放實驗視頻、展示相應的圖片，而應向更生動形象的方向發展。教師可以借助軟件，開發相應的教學模型，比如可以模擬出電子的運動狀態、各種化學反應機理、原電池的形成過程等。

人教版選修3《物質結構與性質》中有關于分子的雜化軌道的學習，大部分學生覺得抽象難以理解，于是引導學生模擬出甲烷、乙烯、乙炔的價電子和相應的電子軌道，最后通過分子的空間構型進行驗證。學生在不斷摸索軟件如何使用的過程中，對電子的排布一目了然，不再是難點。

五、整合其他學科，創設綜合化的教學情境

高中階段是學生全面發展，思維最為活躍和發散的階段，學生在學習某一門學科時，往往會問，能不能用物理或者生物以致哲學的觀點來解釋某一知識點。許多教師都讓學生找相應學科的教師請教，久而久之，學生對教師的權威性會有所質疑。古人云：“信其道，親其師”，不信任教師，則會產生距離，教師的威信下降，教學效果必然有所損益。所以，作為一名化學教師不僅要有自然科學方面的知識，也要具備人文素養，學生在奇思妙想時，能引導他們找到探究的方向，這對培養創新型人才是非常重要的。

在教學過程中，應用其他學科觀點進行本學科的教學，往往能使學生有另辟蹊徑的豁朗感。比如，在講氫是宇宙中含量最大的元素時，我設計出如下教學情境：

師：元素之間的根本區別是什么？

生：相對原子質量不同

師：相對原子質量為什么不同？

生：因為質子數不同

師：那么兩個氫的原子核結合在一起，就產生氦；一個氦和一個氫的原子核繼續結合，就產生Li……這讓大家想到了什么？

生：一生二，二生三，三生萬物！

由此可以看出不管是自然學科，還是哲學，學科之間本是相通的，我們可以在教學過程中找出許多類似的例子。整合其他學科，創設出綜合化的教學情境，不僅使學生掌握了某一知識點，而且用另一種思路去考慮問題，培養了他們大學科的思想。如此，方能培養他們敬畏科學，熱愛傳統文化，潛心學習的良好品質，使其成為創新型的人才。

總之，創設有效的化學教學情境的方式很多，教師應該隨處留意、時刻留意，都能夠發現有利于提高課堂效率、培養學生學習興趣、激發學生潛能的有用素材。