如何運用創新手段提高高中地理教學效果

何春洪

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，素質教育的理念已經開始逐漸深入我國中小學的日常教育教學之中。高中地理教學也要緊緊跟隨這一潮流，不斷創新自己的教學手段，提高地理教學效果。本文先是介紹了我國高中地理教學的現狀，而后分析存在的實際問題，進而提出解決這些問題的有效舉措。

【關鍵詞】高中地理 創新 教學效果

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0175-01

高中地理教學是我國高中教學的必修科目之一，在培養學生地理信息知識素養方面發揮著巨大作用。古人云“上知天文，下知地理”。在今天高中地理教學在素質教育理念的指導下，創新教學內容，改變傳統教學手段，已經越來越為高中學生所喜歡接受。但是，我國目前整體的高中地理教學還是受應試教育的影響較深，存在一些不足之處。如果對這些問題不加以及時解決，會妨礙高中地理教學效果的提升，也不利于高中學校開展正常的地理教學活動。因此，要直面高中地理教學中存在的問題，提出有效的解決措施。

1.當前高中地理教學中存在的問題

1.1創新意識不足

高中地理教學與其他學科一樣，還深受我國應試教育的深刻影響。雖然素質教育已經成為一線教師的共識，但真正形成實際教學模式的轉變還需要一段較長的歷程。現有高中學校的地理教師，還是以灌輸式“填鴨”教學方式為主，片面追求學生的成績和升學率。當然這和高中學校目前對教師的評價模式有著深刻關系。這就造成目前的高中地理教學中，普遍存在創新意識不足的問題，忽視學生地理素質的提高。

1.2學生重視度不夠

高中地理教學雖然是高中必修九大科目之一，但是在現實的教學中，高中地理教學經常被忽視。很多學生認為這一科目是“副科”，不如語數外這三門主課那么重要。這就造成一些學生在高中地理學習中興趣不足，缺乏必要的重視。同時高中文理分科的存在，造成分科后，很多選擇學習理科的學生更加忽視對地理的學習。據對學校的理科學生進行調查，發現一般課時只是安排一節，時間嚴重不足。

1.3傳統化教學手段仍普遍存在

現代高中地理教學，從課程角度看，內容已經非常豐富多彩，易于學生從生活角度理解掌握這些知識。但是在教學手段上，傳統教學手段仍然普遍存在。教師用黑板書寫進行地理教學，即使有實物演示，充其量是一些地圖、地球儀等。現代多媒體手段應用不足，無法發揮新教學手段的教學輔助作用。學生在這種課堂上，感覺形式單一，無法調動起學習的積極性。因此，教學效果可見一斑。

2.運用創新手段提升地理的教學效果

2.1提高創新意識，開發新型教學方式

地理教學不同于其他學科教學，應當根據學生生活實際的需要，提高教學創新意識。首先創新教學目標，要改變傳統的以知識傳授為主的教學目標，更加注重對學生學習能力、學習方法、學習態度等的三維目標的創新。在具體教學設計中，要進行生活化教學設計構思，如對有些地理課程完全可以把課程放在教室外進行，讓學生通過實地的野外觀察，實現對課本知識最直觀的認識。筆者在講解河流相關知識內容的時候，就曾經帶領學生到離學校比較近的一條地方河流進行野外實地考察。學生通過自己的觀察，對河流的形成原因，甚至流域內地形外貿等都有了最直觀的理解。開發新的教學方式，在課堂上可以改變傳統“填鴨”教學方式，開展小組合作探究學習，提升他們主動學習和主動參與能力。實踐證明，這種體驗式探究學習方式，不但能夠節省教師大量教學時間，還可以充分提高學生學習的主動積極性。學習效率獲得空前提高，學習成績亦會隨之水漲船高。

2.2提高學生對地理學習的重視程度，刺激他們學習興趣

要從學生思想理念出發，改變對地理學習忽視的做法。要讓學生深刻知道，學習地理知識不但是為了應付考試，更重要的是提高自己地理素養和能力，為以后的生活工作儲備必要的地理方面的知識。改變創新學生地理學習的理念，讓他們能夠對這一課程引起足夠的重視。尤其是對高中理科班的學生，雖然地理科目不是其高考應試科目，但是學好地理知識也有助于其未來的理科學習。學校在地理教學上，要給足課時，尤其是理科學生學習地理時間不能過短，否則不會提高學生實際學習興趣。樹立學生對地理學習重視的理念，同時學校提供足夠的學習課時，相信高中地理教學不再是學生頭腦中“副科”，會極大提升他們對地理學習的學習興趣。未來的高中地理教學不再會是食之無味棄之可惜的“雞肋”，會成為學生手中的“香餑餑”。

2.3提高創新使用現代多媒體網絡教學手段的能力

高中地理教學中，要對地理教學手段進行大膽的改革和創新。隨著現代網絡技術的發展，多媒體教學、遠程網絡教學必然會成為未來高中地理教學的趨勢。運用投影儀、播放器、白板等新型多媒體教學設施，已經成為越來越多中小學教學手段。這些新的教學設施可以打破原有狹小的教室課堂的限制，為學生創造一個更加開放、寬廣的教學空間。同時借助于現代網絡平臺，地理教師可以搜集大量所需要的教學資源，通過整合這些教學資源，可以為學生提供更多形象生動的教學參考內容。如有時與其教師浪費口舌大講特講，還不如制作一個形象的教學微視頻更加有教學效果。因此，要對現有高中地理教師進行多媒體網絡教學新手段的培訓，提高他們應用能力，甚至通過自己的創新形成更加符合學生需要的現代化新型教學手段。

2.4與其他學科有機結合進行生活化教學

實際上地理是一門與其他學科有著緊密關系的學科，以語文來說，課文中出現的很多內容都與地理有關。例如像一些寫景的文章中，特別是有具體地點的，則可和地理有機結合。讓學生可在學科中穿插學習，提升地理的學習興趣。

同時，地理與學生的生活是息息相關的，例如，之前的汶川大地震，所感受到震感的城市非常多。由此引出地震相關的知識，讓學生學習關于：縱波、橫波的知識。在將地理知識與生活結合后，可更好幫學生理解、記憶。

當然，做好上述地理教學的創新工作，需要學校的支持，廣大一線地理教師的積極參與。政府教育主管部門也要真正轉變學校應試教育的現狀，把素質教育引領下的新課程改革理念真正落得實處。

3.結束語

綜上所述，高中地理教師不單要具有創新意識和綜合的科學知識，還要運用合適的教學方法，采用先進的教學手段去激發起學生對學習的興趣，培養學生的創新能力與主動學習的能力。創新高中地理教學模式，提高高中地理教學效果，是非常迫切的事情，事關我國高中地理教學工作有序的開展，更關系學生長遠發展的未來。

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