淺談小學生英語“聽、說、讀、寫”習慣的養成

杜艷

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0112-01

在素質教育大環境下，小學英語的學習不再局限于教材，成績也不能只在乎試卷成績。聽、說、讀、寫是學習英語的基本功，只有掌握這些技巧學生才算知道如何學習英語。英語教師要注重學生在聽、說、讀、寫方面的訓練，讓學生學好一定的語音、詞匯、語法知識。具體做法包括以下幾個方面：

一、聽的習慣是學好英語的基礎

不論是學習母語還是學習外語，我們總是先從聽開始，然后再進行模仿。學習英語也是從“聽”起步的。只有聽得清，聽得懂，才能學好英語。另外聽力訓練更是英語考試必備的考察環節。小學生愛模仿，模仿性強，聽英語有助于培養學生敏捷能力，加快其模仿速度。因此，培養學生認真聽，多增加一些聽英語的機會，對培養學生的英語水平十分重要。

三年級第一冊的英語教材中，是沒有英語字母的，只有五彩繽紛的圖片與配套的錄音。這是鍛煉學生的聽力以及聽英語習慣的大好機會，錄音中有不同的情境，也有男、女、大人、小孩的不同音色，當學生集中精力去聽的時候，他們會跟隨情境去了解錄音內容，，進而正確模仿。

小學生年齡尚小，缺乏自控能力。教師在播放錄音或者示范發音時，學生總是不能掌握好節奏，不但不能盡快掌握模仿的要領，還會影響到其他學生的發音，教學效果并不好。因此，在英語起始教學階段 ，教師可組織學生統一發音，學生之間相互帶動，當同桌之間的發音不一致時，通過反復聽就能訓練學生的發音。這樣，發音易到位，模仿效果好。小學生聽英語時，也只是感覺自己可以聽到，還不去注意一些發音與語調，有時錯誤的發音會對學生以后的英語學習造成很大的影響。因此，教師要引導學生“聽清”，必要時可以多聽幾遍或者分段來聽，直到學生熟練掌握為止。

二、說的習慣是學習英語的最終目的

學習英語最終還要回歸到會說英語，大膽開口說英語，積極參加語言實踐活動，這也是學習語言的必經過程。三年級學生人小，他還不會像中學生那些拘謹，天真而無所顧忌，這是培養學生說英語的好時期。英語教材中有許多素材，一定要合理將這些資源利用起來，鼓勵學生去說，讓他們大膽與學生之間進行說的練習。根據學生學習及日常生活情況，教師還可以選取一些趣味性、實用性話的題，讓學生大膽開口講英語，培養學生良 好的話的習慣。

“親其師，才能信其道。”，教師應建立和諧的師生關系，做學生心中的良師益友，用“師愛”去贏得學生的親近和信任，進行“情感教育”。在英語教學中，師生感情雙向交流，學生才愿意跟著教師的節奏，有效地幫助學生消除心理障礙，才能大膽去說英語而無所顧忌，將英語教學水平提升到新的層面。

同時，教師要采用靈活多變的教學手段，精心組織教學，優化教學方法。將學校的教學資源有效利用起來，做到有機整合，讓學生身置語境，隨時都能說英語，利用一切教學媒體（圖片、、錄像 、錄音、實物、投影指套、木偶、玩具、幻燈等等）激發學生的學習興趣，調動起學生的主觀能動性。

三、朗讀英語是小學生學習英語的重要內容

小學生能夠正確拼讀單詞，說明學習英語過程中已經過了入門階段。“讀”對小學生來說，主要是指“朗讀”，響亮地、流利地朗讀課文，發音正確，語調清晰。拼讀單詞有助于“說”的能力進一步提高，可以幫助學生的記憶和對單詞、詞匯的理解，也有助于培養學生語音、語調、節奏、語感等。

三年級的英語教材第二冊中課文開始有英語文字的出現。這時候就要注重學生的朗讀練習，鍛煉學生的拼讀能力，先讀一遍單詞，再拼讀字母，然后反復練習。當朗讀沒有問題的時候，可以試著讓學生背誦單詞，刻意培養學生良好的讀的習慣。

“說”英語與“讀”英語之間永遠分不開，也具有許多相通之處。教師要做好示范工作，讓學生養成標準的發音，以及學習英語的規范態度。因此，范讀和領讀已成為英語課堂的必備環節范讀、領讀前，教師最好先自身整音，盡量與標準音帶取得一致并配有手勢強調音調，加深學生的理解。同時，還要隨時糾正學生朗讀的不良傾向，以免一個錯，錯一片，給糾正增添麻煩。

四、英語書寫是學好英語的難點

小學三年級，學生已經掌握了漢字及漢語拼音的書寫，并養成了習慣。然而漢字與英文在書寫上差異很大，學生需要弄清二者之間的差異，重新學習新的書寫坐姿和握筆方法。因此，英語教師必須利用好以前學習中積累的優勢，還要防止學習負遷移，對學生英文書寫進行嚴格的訓練。

在書寫教學一開始，部分學生書寫坐姿、握筆方法不正確，教師就必須要有足夠的耐心，要求學生在四線三格中書寫，重視培養學生按照規范筆順書寫。英語學生書寫時，紙稍向左斜放，與桌面邊緣成10°角，字母書寫都要稍向右斜，斜度要一致（約5°）。因此，英語教師在教英書寫時及時糾正，防止出現漢字那種直、方、角的現象，對不好的習慣絕不放任自流。將學生都會出現的問題，在課堂上進行對比，讓他們意識到自己的錯誤，以便及時指正。

總之，英語課堂是小學生學習英語的主要場所。良好的英語學習習慣也需要在課堂上養成，需要教師有意識培養。教師必須十分重視良好學習習慣的培養，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生。