淺談如何提升地理課堂的學習效果

史前陽

【摘要】基礎教育新課程著眼于每一個學生的發展， 強調課程要促進每一個學生身心健康發展，培養良好品德，強調基礎教育要滿足每個學生終身發展的需要，培養學生終身學習的愿望和能力，使他們成為社會需要的人才，隨著教育改革的逐步深入，新課程的不斷實施，這要從教師、學生、理論、方法、策略等各個方面進行多維整合，提高教學效率。如何實施有效地理課堂教學，如何以新的教育理念為指導，去創建新的課堂教學實踐，以達到培養學生終生發展的能力，成為每個老師和地理工作者必須面對的問題。

【關鍵詞】高中地理 課堂效率 教學策略

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0112-02

推進素質教育，就是要把課余時間還給學生，讓他們充分發展個性，拓展思維。但同時帶來了另一個問題，就是教學時間減少了，教學任務卻沒有變，于是，如何利用有限的時間，高效地完成地理教學任務，就成了亟待解決的問題。老子說：天下難事，必做于易，天下大事，必做于細。提高質量是難事，培養人才是大事。必須從提高課堂效率入手，從每個細小環節入手，做細做實。我認為，提高課堂效率，必須從以下幾方面的工作。

一、充分準備，是建構有效地理課堂的基礎

在教學過程中，我們要調動全體學生的學習積極性就需要教師，精通本學科，精心備課。教材是教師實現有效教學的主要載體，教師不僅要對教材的內容熟練掌握，而且要對教材的圖表、案例等進行提煉，并梳理知識間的條理關系，使知識理性化，做到“用教材”，而不是“教教材”。另外，要依據課程標準，做到總體把握教材，注意學生知識學習的階段性，總體把握章節之間的關系，知道所講的內容在教材中的地位與作用，融會貫通，既將現學知識原有的知識相聯系，也能夠為后繼學習做準備。教師就要用心研究學生現有的實際水平和認知能力選擇靈活高效的教學方法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來。在課堂上充分發揮學生的主動性。

二、培養興趣，是構建有效地理課堂的關鍵

興趣是學習的動力，成功的先導。一個人獲得成功，無一不是在對所研究的問題產生濃厚興趣的情況下取得的，因此在教學中注重培養學生學習的興趣 。

1、充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學。地圖是地理教學中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的“第二語言”，中學地理課本中的插圖，地理圖片是課本內容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實和簡化課本有關內容的文字敘述，能達到以圖釋文，圖文結合目的，教學形象直觀，還有助于學生對地理知識的理解，能擴大學生的地理視野，創設地理情景，激發學生的求知欲，發展學生的思維能力和想象能力。

2、認真設計地理略圖，提高地理教學效果。在地理教學中，有針對性地設計地理略圖進行教學，有利于學生掌握地理基礎知識，既能起到抓住特征突出重點，又能培養學生直接學會畫地圖的基本技能。教師根據教學內容，邊講邊畫，學生邊聽邊記，學生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉移，做到了視聽結合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，并且更能提高學生的學習興趣。

3、注重地理課與當今社會的熱點問題相結合。地理作為基礎教育的重要學科，有其獨特的魅力，他跨學科，綜合性強，對提高學生素質有著不可替代的作用。地理學歸根結底在與人地關系，它涉及到全球觀、環境觀、人口觀、資源觀、可持續發展觀都能影響學生的道德行為意識。例如全球變暖問題，極端天氣增多等。這些是一個與所有人關系密切的環境問題。這樣的知識可以激發學生的憂患意識，有利于促進他們對地理學科的關注。

三、優化過程，是構建有效地理課堂的根本

一節好的地理課，學習過程必須是主要的，學生如何主動參與課堂學習，如何探究知識，怎樣對話互動，氣氛如何等都影響著教學的效果。如何讓學生能夠積極主動地參與課堂教學，課堂提問是關鍵點。好的問題能夠引發學生有效的思索，讓學生的思路條理化。所提出的問題的難度要適合學生的認知結構，通過思考能得到答案的問題。也能夠讓學生在解決問題的過程中學會分析問題的方法，從而培養學生能力。提問也可以作為教師與學生之間，學生與學生之間，互相活動的一種形式。其次，在教學過程中，教師應該起到引導，主導的作用，但這并不是說，又回到了原來的一言堂，教師在備課的時候，必須要清楚：先講什么，后講什么，如何講等問題。教師應該站在學生的角度去備課，思路方法必須要從學生的立場，知識的水平去看看。不講的知識，盡量不要講，能少講的不多講，能夠讓學生通過自己的努力了解掌握的，教師要敢于放手。再有，教師要善于組織學生課堂討論，讓學生的積極性充分地調動起來。

四、聯系實際，是構建有效地理課堂的保證

通過聯系一些社會生活，將地理應用于實際之中，使學生感覺到學習地理是很有用的，是有必要學習的，從而提高學生學習的興趣，上課能夠積極參與。例如，在講氣候資源中日照與城市街道方位的關系時，我首先讓學生聯系我縣主街道方位來分析如何進行城市街道布區，街道兩邊的房屋采光度最好，有意識的把所學知識與實際問題聯系在一起，用它來解釋一些自然現象和社會生活問題。同時在教學中還要有意識地向學生傳授能反映地理學科獲得廣泛應用和社會價值的知識；介紹一些與課本知識有關的最新地理學科進展和科技成果，進一步開拓學生視野，激發學生學習的興趣 。

綜上所述，提高高中地理教學效率不僅是地理教學研究與改革的問題，同時也牽涉到教育整體，還包括一些外部環境的研究等等，但只要我們在廣泛地吸取傳統的地理教育營養的基礎上，大膽革新，勇于探索，我們的地理教學效率就一定會得到不斷提高的。