創新作文教學活動基本要素之辨析

王秀欣

【摘要】中等教育階段學生作文中存在的“假、大、空”現象，教師教學中存在的“少、慢、差、費”現象，通過中考高考語文試卷不斷的反映出來，早已引起專家、學者和許多教師的關注。社會上也曾紛紛對此批評表示遺憾。這些現象的存在不僅表明教育教學質量不高，而且還表明學生作文存在問題多多的同時，學生的人格發展也受到不利的影響。這不能不引起我們的重視。

【關鍵詞】作文教學 教學方法 寫作能力

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0072-02

開展創新作文教學研究，以解決中等教育階段作文教學中存在的問題，提高教育教學質量，努力培養出更多能適應未來社會需要的人才，具有開創性意義。

開展創新作文教學，首先要求教師應有創新意識、創新能力，才能培養出具有創新意識、創新能力的學生。對于創新作文教學中的基本要素絕不能忽視，必須準確的把握與運用，否則很難達到創新作文教學的初衷。

一、正確處理導與學的關系，以導促行，以行助導

作文教學中的指導，不僅是作文教學的起始環節，而且貫穿作文教學的全過程。一個恰到好處的成功的寫作指導，能夠激發學生的學習興趣，引發強烈的寫作動機，大有一吐為快的亢奮。這就是以教師的指導促進學生的寫作。然而教師的指導水平的提高，指導能力的獲得，只能得益于作文教學的實踐。這個實踐包括兩個方面的內容。其一，教師必須具有相應的寫作能力、寫作經驗。有人可能說，哪個語文教師不會寫作？其實未必，語文教師紙上談兵的不乏其人。教師要提高自己，應經常寫“下水文”，從中體驗得失甘苦，才能有充分的資本指導學生實踐。其二，就是學生在接受教師的指導寫作練習中及時的總結與反思，不斷積累，厚積而薄發，從而為教師的指導提供基本條件，以導促行，以行助導，相得益彰。作文指導不利、不當，學生怎能寫出好文章？指導不利不僅是方法問題，也是價值觀問題，是教師本身動力不足的問題，也是學生基礎較差的問題。

二、正確處理實與虛的關系，以實代虛，因虛顯實

文章是社會生活在學生頭腦中的反映，是學生運用語言文字反映的社會現實。作文之所以出現虛假，首先是學生缺乏社會生活經驗，對社會生活觀察不夠，理解不夠，意象不深。再就是學生缺乏對社會生活的情感體驗和正確的價值取向。要改變虛假的現象，就要以實代虛，讓學生參加必要的社會實踐，多參與社會活動。指導學生觀察理解認識社會，培養積極向上的健康的情操，樹立正確的價值觀。當真實充盈著學生的大腦，“虛假”還有市場嗎？我們承認，在中考高考“以文取人”的今天，假文章也能得出高分，在一定程度上認可了學生的虛假行為。這在一時半會兒還難于解決。但我們從事寫作教學，尤其是創新教學的教師，一定要引導學生寫真實情感，反映社會的真實。不然的話，作文教學中的“假、大、空”現象，就得不到及時的、應有的校正。

當然，在寫作教學中，如果學生的認知水平、把握社會現象的水平達到了一定的程度，能進行創作，即能寫出“邏輯”的真實，這種真實恰恰是創新作文所期盼的創新之一，這就是文學的真實，它與虛假具有本質的不同。我們強調以實代虛，因為生活是文章的源泉。有實才能代替虛，有實才能避免虛。把那些虛假的文章拿出來，與真性強的文章比較，讓同學們從中體會真實的厚重與虛假的蒼白，真實的優美與虛假的丑陋。以虛顯實，更顯得真實的寶貴。

三、正確處理真與假的關系，崇尚真，拒絕假

文章本是作者所見、所識、所感，用文字記錄下來，或留下品位，或給他人作交流的書面語言，其中自然蘊含著真事、真知、真理、真情。且從那感人肺腑催人淚下的文章中，足見作者滿腔熱情的自然噴發。屈原“九死而不悔”令人敬慕；曹孟德“老驥伏櫪，志在千里”令人感奮；李白的雄奇豪放，高山仰止；杜甫“拯救蒼生救黎民”的呼喊令人動容；郭沫若歌唱“涅槃”，展現再生的喜悅；毛澤東指點江山，激揚文字的激情力透紙背。崇尚真，必然拒絕假。真的應該給人真知、真理、真情的感動。假的只能欺騙愚弄。

四、正確處理放與收的關系，放是目的，收是手段，手段服務于目的

創新作文的認知與實踐表明，在教學活動中，教師要敢于并善于讓學生寫開放性文章，授學生以“漁”。學生終究要離開學校。尤其面對當今開放的時代、以創新為特征的時代，教師們要有一種責任意識，要培養學生思想具有開放性，思維具有開放性，作文的方式方法也要具有開放性。創新的前提應是開放的。鼓勵指導學生自由大膽的寫文章，或見聞，或經歷，或思想，或認知，或詩歌，或散文。在開放的氛圍中，在開放的世界里，積極的個性才能張揚，創新的能力才能提高，人才才有茁壯成長的環境和條件。

今天的放，是為了學生能在今后順利地步入寫作的“自由王國”，能夠得心應手。就這個意義說，放是目的。然而，放不能無限制地放，還需要在一定條件下進行收。收是指從形式到內容方面的指導、點撥、辨識、比較、反思、借鑒等。收是放的校正、提升、深化。收是放的手段，收是為今后更好地放。

既要大膽的放，又要適當的收。處理好收與放的關系，是創新作文教學中教師必須注意的問題。

創新作文教學，是適應時代要求而倡導的教育思想與教學方法。只要我們堅持正確的指導，從真實出發，寫出真知灼見，善于以開放的意識指導大膽寫作，就能開創創新作文的大好局面，從而為改變作文“假大空”效率低的狀態做貢獻。