提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的幾點體會

高強

摘 要：質(zhì)量是課堂教學的生命，如何優(yōu)化課堂教學，提高初中數(shù)學教學質(zhì)量一直是每一位數(shù)學教師探究的重要課題，本文中我結(jié)合多年的教學實踐，總結(jié)了一些自己的觀點和體會，在此與廣大教育工作同仁一起探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；教學質(zhì)量；提高；體會

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-264-01

一、優(yōu)化課堂教學氛圍

良好的課堂氛圍有利于激發(fā)學生的積極性，在以往的課堂教學中，有的老師上起來輕松愉快，有的老師整堂講得沉悶，為什么？因為他們關(guān)于和諧師生關(guān)系創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，她們不單是演講者，觀察者，更是發(fā)現(xiàn)者，不斷用心去感受，用眼去觀察，上課有激情，用感情去點燃學生的智慧，激蕩學生的情感波瀾。后者老師也用心備課，教案無可挑剔，目的明確，內(nèi)容完備，方法科學，上課有條理，但學生卻沒有反映，老師只是一個現(xiàn)場播音員，把教案中所寫的從頭到尾講一遍，與學生無關(guān)，甚至似乎與學生有仇，整節(jié)板著臉，是為了上課而上課，然后上完課大叫“學生不配合，沒辦法教”，而事實上是教師本身沒有努力，去創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛。而前者是帶著強烈的感情走進教室，做到入課堂則情滿課堂，登上講臺則情溢講臺，達到開人心智，啟人思維的效果。

二、精心設(shè)計備課環(huán)節(jié)

俗話說得好：“臺上一分鐘，臺下十年功?！边@就說明課前準備的重要性。備課時，要緊緊圍繞課程標準，認真鉆研教材，明確教學目標，明確教學重點、難點。要備出突破重、難點的最簡潔的措施，要用最明了、最直觀的方法去一語道破重、難點。不要讓學生帶著模棱兩可兩可的態(tài)度去“攻克”習題。一般說來，一節(jié)課中學生要掌握的主要知識就是本節(jié)課的教學重點，學生在領(lǐng)悟和接受上存在困難的地方就是教學難點。因此，教師要把握住重點和難點，當教學內(nèi)容確定以后，教師應(yīng)認真考慮：通過教學應(yīng)使學生領(lǐng)悟和掌握哪些知識，那些主要的、關(guān)鍵性的知識就是教學的重點；學生在學習時會遇到哪些困難，那些學生難以領(lǐng)悟、容易出錯的知識就是教學的難點。

三、注重基礎(chǔ)知識教學

在傳統(tǒng)的課題教學中少，老師往往會強制性要求學生去死記硬背某些概念，把復(fù)雜的數(shù)學學習過程簡單地認為只需要記憶，而不需要理解。這種現(xiàn)象是一種本末倒置的行為，沒有好的基礎(chǔ)，是不可能有大的提高的。其中最明顯的缺陷是數(shù)學教學中，忽略了數(shù)學思想方法的教學。數(shù)學思想方法是數(shù)學教學過程中最重要的環(huán)節(jié)，也是基礎(chǔ)知識的重要部分。學生受到學校壓力和升學壓力的影響，盲目地去做一些名校的習題，和自己的教育背景相脫軌。過分依賴某名師的押題思維，當他們無法解決這些難題時，就會將其解答方法記憶下來。數(shù)學是一門變化萬千的專業(yè)，死記硬背是應(yīng)付不來的；數(shù)學考試題型變化莫測，不是某個專家或者名師能夠預(yù)測到的。受外界的影響，學生都不能夠正確地看待數(shù)學的基礎(chǔ)知識的重要性，即使了解了解題方法，那也只能是紙上談兵。急功近利即使會帶來短期的學習效果，但是從長遠看，這對學生的發(fā)展是非常不利的。當學生發(fā)現(xiàn)這種方法對提高成績有一些效果后，就會更加重視這方面的學習，從而導致對基礎(chǔ)知識的忽略，最終會造成成績下滑，學習能力下降。

四、多媒體技術(shù)輔助教學

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種，運用這一技術(shù)制作的課件圖文并茂，具有信息量大、動態(tài)感強等傳統(tǒng)教學技術(shù)無法具有的優(yōu)點。多媒體信技術(shù)、多媒體教學軟件可以為教學提供強大的情境資源，能展示知識發(fā)生的過程，注重學生思維能力的培養(yǎng)，多媒體課件采用動態(tài)圖象演示，讓靜態(tài)知識動態(tài)化，讓抽象知識具體化，其突出的較強的刺激作用，有助于理解概念的本質(zhì)特征，促進學生在原有認知的基礎(chǔ)上，形成新的認知結(jié)構(gòu)。多媒體技術(shù)特別適用有關(guān)幾何圖形和函數(shù)圖像知識的教學。在常規(guī)教學中，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，用常規(guī)的教學手段難以達到一定的效果。而用多媒體技術(shù)制作的課件能給學生深刻的印象，使學生獲得直觀的感知，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學習效果。

五、重視課堂精講多練

講練結(jié)合這種方法有利于讓學生動口、動手、動腦，在參與中思考、學習，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學生負擔，還能調(diào)動學生學習積極性。心理學家的實驗表明：青少年，特別是處在初中階段的學生有一個心理特點不容忽視，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點。第一次集中注意力只能持續(xù)十幾分鐘后開始發(fā)散。第二次十分鐘左右，依次遞減。針對學生這種特點，教師應(yīng)當把握好講課時間，做到精講多練。例如，"平行線的判定"其主要內(nèi)容是平行線的判定公理及判定定理，我做了這樣的嘗試：引先導學生得出平行線的判定公理，然后讓學生完成與判定公理相適應(yīng)的練習，加予講評。這樣學生在注意集中時接受了判定公理，在練習中精神得到放松，使已經(jīng)產(chǎn)生的疲勞，通過練習的時間得到消除，為下面的內(nèi)容做好了準備。再分析內(nèi)錯角在什么條件下滿足判定公理，得出判定定理：內(nèi)錯角相等，兩直線平行，并配合與之相適應(yīng)的練習，最后小結(jié)。學生在講與練交替的過程中，顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識要點，還能正確地應(yīng)用知識解題。如此講練結(jié)合，能抓住教材重點把知識講明講透，在此基礎(chǔ)上加予練習，就能避開聽覺疲勞的毛病，又能當堂消化新課，對新知識進一步鞏固、理解，有效地提高課堂教學質(zhì)量。

總之，數(shù)學教學過程實質(zhì)是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程。解決問題沒有固定的模式，但在教學中要注意幫助學生給習題分類，同一習題思路有相同之處，這樣就能把學生從茫茫題海中解脫出來，避免浪費不必要的時間。教無定法，貴在得法，凡是在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的教學方法，都能使課堂效率有所提高，都能讓你的課堂流光溢彩。

參考文獻：

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