高中思想政治課堂教學中的感悟

呂述杰

摘 要：筆者主要從以科學的教育思想為指導，尊重學生的主體地位，培養學生創新能力；創設愉悅和諧的課堂環境，建立和諧的師生關系；統籌理論與實踐的關系，開拓學生視野；用教學藝術的魅力吸引學生的注意力等方面著手要提高高中課堂教學效益。希望對同行有所啟迪。

關鍵詞：高中學生；思想政治；教學感悟

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-226-01

高中思想政治課的教學內容理論性強，概念抽象，趣味性少。而教師若能滿懷激情，生動傳神地講解，誘導學生積極投入，使教與學雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，那么學生就能學得主動，學得扎實，在課堂上充分體驗參與之樂，思維之趣，成功之悅，教學的效果就好。怎樣才能達到如此效果呢？以下就談一談這方面的粗淺認識。

一、以科學的教育思想為指導，尊重學生的主體地位，培養學生創新能力

教育指導思想決定著教學的設計，對教學起著導向的作用。教師要更新觀念，改革教法，創造性地設計教學過程，使學生在接受教師傳授知識的同時，愉快地獲取思維方法。教學中，要充分尊重學生的主體地位，促進學生主動發展。

作為引導者，教師首先要精心設計問題情境，創設情境，激發學生興趣和思維，利用情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，引導學生質疑、探究、發現，最終才能達到對學生有效地實施教學的目的。

例如我在講高一經濟生活“企業的經營”時，組織了一次模擬企業家大會，學生利用各種媒體，搜集了大量的資料。在這次大會上，各位“總裁”、“董事長”紛紛發言，氣氛相當火爆，就連平常最靦腆的同學、以前上課最不專心的同學都發了言。讓學生參與其中，發揮了他們的主動性，一方面讓課堂更活躍，形式更多樣，另一方面又能充分領會課本中的知識，甚至可以學到課本中沒有的知識，開闊眼界，做到自我教育，實現教學目標。

二、創設愉悅和諧的課堂環境，建立和諧的師生關系

現代教學論認為，課堂教學除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。教學活動是在知識、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。只注意知識的講解，而忽視情感的交流是不能取得理想的教學效果。師生這種情感的交流，民主、平等、友好的師生關系是愉悅和諧課堂環境形成的基礎。

怎樣創設愉悅和諧的課堂環境？

首先，把微笑帶進課堂，微笑是教師職業的需要。教師微笑的面容、愛撫的目光、大方的儀表，會給課堂定下一個愉快而安祥的基調，為學生的學習創設了一個良好的心理環境。

其次，把學習的主動權交給學生。教師要激起學生的求知欲望，使學生處于積極探索新知識的狀態，就必須把學習主動權交給學生。學生處于學習的主動之中，這正是教師為課堂教學創設的理想環境。

再次，建立平等、民主和友好有師生關系。平等、民主和友好的師生關系是創設和諧愉悅課堂氣氛的基礎。這種關系的建立關鍵在于教師，學生要親其師，教師必先愛其生。熱愛學生是師德的集中反映。

三、統籌理論與實踐的關系，開拓學生視野

作為思想政治教師，應該引導學生走出教科書，走出課堂和學校，走向生活、走向社會和自然，充分利用和開發校內外的各種教學資源，開展社會實踐和研究性學習，使思想政治課與社會教育融合，培養學生理論聯系實際，關注分析解決現實問題的能力。

在這方面我是這樣做的：

1、利用好新聞聯播。把國內外新聞當成政治課重要的組成部分，新聞的時效性很強，并且最能體現國家意志。每次觀看新聞聯播后，我都要學生概述新聞，再討論從新聞中學到了什么，與課本知識有何聯系，培養他們的歸納能力、提取有效信息的能力和語言表達能力，對于一些重點問題，我再進行詳細的系統的講解。

2、“引進來”和“走出去”相結合。譬如講到銀行部分，我們就請到了銀行的工作人員給學生講銀行業務及信用卡相關知識，并且我們還讓學生自己準備了一些問題，當場咨詢銀行的工作人員。帶領學生參觀本地的知名企業，了解公司的組織機構、運營狀況，真正做到了理論與實踐相結合。

四、用教學藝術的魅力吸引學生的注意力

教學是一門藝術。思想政治課是具有情感性、抽象性、獨創性的特殊藝術。教師要善于將政治教學中的教育性和科學性，用藝術化的形式訴諸于學生，使之入心入腦。具體來講：

首先，以開講藝術萌發學生的求知欲。一堂好課的開頭如同一出好戲的序幕。開講得好，就能先聲奪人，造成學生渴望追求的心理狀態，激發起強烈的學習興趣，吸引學生的注意力，從而引起“探究反射”。

其次，以點撥釋疑的方式，發揮教師的主導作用和學生的主體作用。課堂導入后，只有通過點撥釋疑，才能使學生在解開疑團的基礎上，切實掌握知識，提高認識能力，才能使得學生的學習進一步深入下去。只有這樣，才能變“苦”為“樂”，增強知識的吸引力，使得學生想學、樂學、勤學。