英語(yǔ)微課教學(xué)輔助口語(yǔ)教學(xué)策略探究

文/林池容

1. 引言

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體的飛速進(jìn)步不斷推進(jìn)著素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的改革提供了新的思路和技術(shù)支持。在這個(gè)各項(xiàng)技術(shù)都日新月異的新時(shí)代，傳統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)法已不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，受到了極大的沖擊。因此，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)實(shí)用性口語(yǔ)人才的各大高校開(kāi)始致力于尋找新型的教學(xué)方法，從而提高口語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。微課教學(xué)模式在這種情況下應(yīng)運(yùn)而生，它指的是在新課標(biāo)的要求下，采用多媒體視頻的形式來(lái)向?qū)W生展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，視頻短小精悍，針對(duì)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行具體講解，同時(shí)，它還包括教師輔助性點(diǎn)評(píng)，教學(xué)反思以及隨堂測(cè)試等環(huán)節(jié)。較之傳統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)課堂，微課教學(xué)在課件設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)等諸多方面都有了新的突破，是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái)的新型教學(xué)模式。總的來(lái)說(shuō)，微課教學(xué)實(shí)際上是傳統(tǒng)課程的濃縮精華，不僅包含重點(diǎn)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，還以視頻的形式出現(xiàn)，使學(xué)生印象更加深刻，便于記憶。

2. 微課教學(xué)的內(nèi)容及特點(diǎn)

在我國(guó)現(xiàn)代教育發(fā)展史上，上世紀(jì)六七十年代主要以幻燈片和投影為重點(diǎn)，到九十年代起多媒體才開(kāi)始逐步推廣，成為教育資源的重要組成部分。現(xiàn)如今，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率已達(dá)到87%，學(xué)生自帶信息設(shè)備來(lái)上課的理想已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，他們可以隨時(shí)利用現(xiàn)代教學(xué)手段重復(fù)觀看教師講過(guò)的內(nèi)容，教師也可以轉(zhuǎn)變枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，將重點(diǎn)和難點(diǎn)制作成微視頻，幫助學(xué)習(xí)逐一深入理解。下面，我們將針對(duì)微課教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析。

2. 1 微課教學(xué)的內(nèi)容

微課教學(xué)以多媒體教學(xué)片斷為核心，同時(shí)包括與教學(xué)材料相關(guān)的課程設(shè)計(jì)、隨堂測(cè)試、背景資料準(zhǔn)備等輔助性資源，它們通過(guò)精心設(shè)計(jì)共同組成一套完整的教學(xué)任務(wù)。通常情況下，多媒體教學(xué)片斷容量較小，大部分都不超過(guò)10 分鐘，有時(shí)候，視頻僅圍繞一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化分析，使教學(xué)目標(biāo)更加明確，從而易于理解和把握。這樣既可以有針對(duì)性、突出重點(diǎn)的講解一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)，又可以提高學(xué)生的注意力在短時(shí)間內(nèi)不分散，從而在無(wú)形中提高教學(xué)質(zhì)量。此外，除了課堂上多媒體的資源共享，課下還有APP 學(xué)習(xí)客戶端、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)等輔助的現(xiàn)代化教學(xué)手段，有利于學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自由調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

2. 2 微課教學(xué)的特點(diǎn)

第一，微課教學(xué)以視頻為媒介，教學(xué)時(shí)間較短。一般的微課視頻在10 分鐘左右，最長(zhǎng)不超過(guò)15 分鐘，較之45 分鐘的傳統(tǒng)課堂，微課教學(xué)堪稱是片斷學(xué)堂。

第二，教學(xué)重點(diǎn)突出，去粗取精，內(nèi)容精煉。由于時(shí)間有限，微課教學(xué)通常僅以一個(gè)主題為核心，對(duì)學(xué)生最困擾的、最難以解決的、最想了解的問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)化講解，從而便于學(xué)生理解和強(qiáng)化記憶。它去除了一些不必要的背景檢索和水分鋪墊，將重點(diǎn)內(nèi)容直接呈現(xiàn)，雖然容量小，但功能強(qiáng)大，甚至一個(gè)經(jīng)典的微課視頻比很多傳統(tǒng)課程加在一起還有效果。

第三，教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)。微課教學(xué)課堂輔以視頻、音頻、特效以及動(dòng)畫(huà)等現(xiàn)代化因素來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，使知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)更加形象生動(dòng)，直觀具體。相對(duì)于PPT 和板書(shū)的形式來(lái)講，微課多媒體視頻在吸引學(xué)生注意力的方面有著絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

3. 英語(yǔ)微課教學(xué)輔助口語(yǔ)教學(xué)的策略

要想通過(guò)微課教學(xué)來(lái)輔助英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，就必須將微課教學(xué)的特色與口語(yǔ)教學(xué)的基本內(nèi)容緊密結(jié)合在一起。下面，我們就以下幾點(diǎn)對(duì)其策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

3. 1 對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容有所取舍，做到突出重點(diǎn)

由于微課視頻時(shí)間有限，因此口語(yǔ)教學(xué)不可能涵蓋單詞拼寫(xiě)、讀音、語(yǔ)法、課后習(xí)題等所有內(nèi)容，也不可能在每一個(gè)細(xì)節(jié)上面面俱到，這需要教師在準(zhǔn)備視頻時(shí)做到突出重點(diǎn)，有取有舍。在口語(yǔ)材料的選擇上，要盡量選取有代表性的、與學(xué)生實(shí)際水平相符的、真實(shí)的母語(yǔ)材料，在短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，這也要求教師使用準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言進(jìn)行授課，準(zhǔn)確精煉并不等同于語(yǔ)速快，相反，要盡量使學(xué)生聽(tīng)清、聽(tīng)懂，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，干凈利落。口語(yǔ)微課中最后的總結(jié)是必不可少的，它將之前所講授的內(nèi)容和要點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，使學(xué)生的印象更加深刻，減輕記憶負(fù)擔(dān)，好的總結(jié)對(duì)于微課口語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

3. 2 課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要完整合理

利用微課教學(xué)輔助口語(yǔ)教學(xué)，雖然要控制在有限的時(shí)間內(nèi)，但也要保證課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)完整科學(xué)。首先對(duì)口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的切入要迅速，沒(méi)有必要在背景資料、生詞和例句上大做文章。其次，授課線索要清晰明確，微課口語(yǔ)教學(xué)盡量只有一個(gè)線索，使主干突出，精益求精。同時(shí)還要為這一個(gè)線索安排有利的例子和論據(jù)，進(jìn)行充分透徹的分析和講解，避免引起新的疑問(wèn)。最后，課堂收尾要迅速，利用最后1 -2 分鐘的時(shí)間對(duì)口語(yǔ)課堂的重點(diǎn)進(jìn)行再次點(diǎn)明，加深學(xué)生的印象。

4. 總結(jié)

綜上所述，作為一種新興的現(xiàn)代化英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)手段，微課教學(xué)有著傳統(tǒng)課堂不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于提高學(xué)生注意力、提高口語(yǔ)交際水平和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的方面都有極大幫助。所以，對(duì)于高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，教師要利用微課教學(xué)的特點(diǎn)，合理把握教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生對(duì)于微課視頻的接受程度和適應(yīng)程度，充分掌握微課課堂中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

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