淺談審美教育與英語專業大學生的全面發展

文/馬文藝

審美教育，又稱美感教育，簡稱美育。絕大多數美學家和教育家，都肯定美育是教育的一個不可缺少的部分。絕大多數的教育家、理論家也都對人的全面發展的教育的各個組成部分及它們之間的關系有所論述。

對于當代英語專業大學生來說，審美教育是一種特別的針對個人美感培養的教育，是英語專業的學生提升自我綜合素質必不可少的重要部分之一。高等教育應順應時代要求培養全面發展的合格人才，在高校學生工作中融入審美教育，有利于提高英語專業大學生的文化品位與精神境界，活躍校園文化，培養創新能力。在重視德育、智育、體育教育的同時，還應重視英語專業大學生的審美教育。個人的全面發展是對自體智力、體力、修養、精神品質等的完善，有助于個人綜合素質提高和能力的提升。人的全面發展是個人物質生活和精神生活的高度統一的結果，是需要個人不斷的去奮斗、拼搏，才能實現。

在大學課程中開展美學教育，可以提高學生的個人品味和修養還能陶冶人的情感，凈化人的心靈，開啟人的智慧，有利于英語專業大學生精神素質的提高，還有利于英語專業大學生審美感受能力和審美鑒賞能力的提高，更有利于英語專業大學生思維能力和創新能力的提高它以英語專業大學生的全面發展為目的，具有促進英語專業大學生道德認識、涵養英語專業大學生道德情感、提高英語專業大學生思維能力、發展英語專業大學生和諧個性、規范英語專業大學生道德行為等功效。審美教育在培養英語專業大學生成為和諧發展的高素質人才方面起到重要的促進作用。

一、審美教育對于高等院校培養全面發展人才的必要性

(一)以美輔德

美育和德育是密切相連，不可分割的，美育是英語專業大學生德育情感培養的基礎和有力支撐。偉大的教育家蔡元培先生曾提出“完全人格”的教育理念。其完全人格教育主要包括:德、智、體、美四育的和諧發展，而四育的和諧發展

勢必能幫助個體身心獲得全面的發展和提高。

其中，美育的作用及其重大。美育通過自然、社會、藝術的美，培養了英語專業大學生高尚的情操和良好的品德，塑造了美好的心靈。美育是德育的理想途徑，美育是人們賞析一切事物的切入點，通過美育的培養，能夠幫助個人提高審美意識，還可以豐富和凈化人的心靈，這種來自精神層面的滿足和獲得可以幫助個體形成一種自覺的理性力量，這也是其他教育方式無法完成和實現的。審美教育是人類完善自身、塑造個人完美品格的入門和基礎，在高等教育體系中，就性質而言，德育是規范性教育，而美育是在熏陶、感發中對英語專業大學生的道德成長起激勵、凈化、升華作用。就功能而言，德，調整和建構人與人之間的關系，避免人際間的失序，失禮。美，著眼于個體的精神平衡、和諧和健康全面的發展。個人審美觀的提高來自于審美教育的開展，審美態度、審美視覺、審美觀念、審美趣味的形成都是個人審美觀發展成熟的表現。審美教育的全部著眼點，是在感性層次上，激發、誘導、發展英語專業大學生的各種本質力量。

(二)以美啟智

審美教育有助于人的智力發展。人類認識事物的思維養成主要是由形象思維和邏輯思維構成，形象思維是對一切藝術活動的表現，尤其是對美術活動的。審美教育的開展，可以幫助學生有效的形成豐富的知識儲備，還可以訓練學生抽象思維能力。邏輯思維，是個人對事物和知識點的組合運用，形成獨具個體思維的一種思考問題的方式，凡是抽象的事物勢必來源于具體的事物，因此形象思維是基礎，要想提高個人的思維能力就必須要注重形象思維教育。

美育是提高審美能力的重要手段，事實上審美能力是人類精神創造里之一，其本身就是一種創造力的發展。因此，審美教育發展創造力的功能就在于激發和豐富個體生命，使之具有高度靈敏與發達的創造能力和自覺的創造價值意識，進而為思維和實踐等方面的創造力發展提供不竭的動力，并最終實現自身的全面發展。這一點對于即將踏入社會的英語專業大學生來說，影響十分巨大。

二、審美教育是培養英語專業大學生具備新的社會性格的重要渠道

審美教育是一個健全發展的個體的心理重要組成部分，它有助于幫助英語專業學生心理結構的優化和提高，實施素質教育的重點就是需要把德育、知識等理論轉化為一種精神素質，進而實現自身的全面發展。現代世界藝術教育史上卓有影響的大家們一致認為:美術教育對啟迪心智、培養人的創造性、求異思維、審美情操、塑造美好心靈、提高智力發展等諸多方面都有很大的作用!人的心理結構主要是由知、情、意三個部分組成，“知”是指的個人對客戶事物的總結和挖掘其潛在的規律性和必然性的內在能力;“意”是事物對人腦的反映，反映人的主觀意志和愿望，帶有個人主觀性特點;“情”就是指個體的審美能力，這是對一切創造出來的事物的一個認識和評價，還會帶來一切情感的變化。作為一個健全性格，身心全面發展的人都必須具備認識能力、意志能力和審美能這三種心理功能，缺少任何一方面都可能使心理結構失去平衡。因此，審美能力的橋梁作用顯得尤為特殊。高等教育的目的之一就是培養人格健全的社會人，因此審美教育對于當代英語專業大學生來說不無裨益。

三、審美教育在培養英語專業大學生成為全面發展的“審美一代人”的實施措施

(一)努力培養英語專業大學生具備健康的審美觀和較強的審美力

高等院校應當對英語專業的學生進行審美教育，要通過審美教育，提高學生的個人品味和修養。另外，審美教育不能夠泛泛而談而是需要落實在實處，針對英語專業的學生開展審美教育，能夠加深學生對抽象概念的理解，幫助學生理解一些抽象的知識點和語法，更好的幫助學生學習。為了進一步擴展英語專業學生的思維能力和視野，學校應該充分利用各種資源來給予學生和老師一個開展審美教育的環境，這個方面可以擴展到整個社會中去，可以在相關的基礎設施上給予幫助，比如:可以帶領學生去參觀美術館、音樂廳、博物館，還可以帶學生出去寫生，讓學生從大自然的自然風光和各種人物古跡的賞析提高自我的審美能力。通過開展這一系列有意義的活動能夠讓英語專業的學生把國外優秀的藝術成果和我國傳統的藝術民族特色相結合，讓學生盡情的感受到美的存在和力量，讓學生更好的提高審美能力，樹立正確的審美觀，從而強化自身意念，自覺抵制不良文化的沖擊，促進自我身心的全面、健康發展。

(二)努力培養英語專業大學生以審美的態度對待社會和自身

隨著當前社會發展節奏的加快，競爭也日趨激烈，社會各個階層的人都會感受到來許多壓力，加上也有一些不良思想觀念的入侵，這就讓人與人之間的關系變得比較實用、功利，世俗，人與人的關心、關愛少了，相互算計卻多了，要想消除這一種阻礙社會發展的消極意識，就需要我們注重美育的開展。美育是“樂”的教育，它的內容是“和”，即使人的血氣平和，調和性情，使人的精神保持和諧悅樂的狀態，從而幫助人與人之間相互交流、溝通，增進人與人之間的情感，讓人們之間的情感不再那樣功利、世俗，取而代之的是一種溫暖、關心。這樣的群體背景下，能夠促進個人身心更加全面、健康的發展，也有助于進一步弘揚馬克思主義人學理論。在過程中我們要注意，特別是美學理論建設中實現由傳統認識論到現代存在論的轉型，將人的生存問題提到理論建設應有的高度。在當前的形勢下，在保證文化與文學藝術豐富多樣發展的前提下，適當凈化文化市場，杜絕低俗文化，已成為國人在精神生活上得以審美的生存的需要，也是我們美學工作者與文藝工作者的責任之所在。

四、結束語

在國際背景紛繁復雜的今天，加上社會競爭也在不斷加劇，作為教育工作者，有責任和義務教導好學生，尤其是學生的精神和意識形態，讓學生身心得以健康、全面發展，形成正確的價值觀、人生觀、思想觀，實施美育教育是必不可少的;通過美育教育能夠幫助學生思維和視野更加開闊，也能幫助學生形成正確的待人接物觀。所以教育工作者應該在日常生活中積極的推行美育，讓學生做一個審美的人，從而滿懷熱情的追求沒的生活，實現個人的全面發展。

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