初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)出現(xiàn)的問題及策略探析

文/符華

1. 實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要意義

1. 1 能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣

對(duì)于學(xué)生來說，興趣是最好的老師，它能夠使學(xué)生對(duì)自身感興趣的事物保持高度的集中和注意力，并且能夠提高有效提高學(xué)習(xí)的效率。單從物理的理論知識(shí)學(xué)習(xí)來看，學(xué)生不免會(huì)感覺到有些枯燥和單調(diào)，長時(shí)間下去學(xué)生的注意力也難以集中。然而，在這一過程中若穿插一定的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，則能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲［1］。

1. 2 能培養(yǎng)學(xué)生分析問題及動(dòng)手實(shí)踐的能力

物理實(shí)驗(yàn)探究是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的過程，學(xué)生在這一過程中通過自身的實(shí)踐與分析，對(duì)于邏輯思維能力的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。尤其是在日常的教學(xué)過程，如果學(xué)生遇到難以理解的問題，教師就可以通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且能夠促進(jìn)學(xué)生分析問題以及動(dòng)手實(shí)踐的能力。

1. 3 有利于形成和諧互助的課堂學(xué)習(xí)氛圍

任何一門學(xué)科的實(shí)驗(yàn)都需要學(xué)生擁有老老實(shí)實(shí)以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，尤其要注意尊重事實(shí)，操作的過程和步驟要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，切不可弄虛作假。這就需要全體學(xué)生能夠同力合作，積極參與到實(shí)驗(yàn)過程中來，通過相互的配合與幫助，對(duì)實(shí)驗(yàn)遇到的問題進(jìn)行共同的探討并加以解決。在這種互幫互助的氛圍中，有利于提高學(xué)生的合作精神，從而形成和諧互助的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2. 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

2. 1 部分教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在誤區(qū)

當(dāng)前，在物理教學(xué)過程中，能夠真正利用實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行知識(shí)探究的教學(xué)形式很少。不少物理教師認(rèn)為，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要花費(fèi)大量的時(shí)間，不如直接講解的效率高，只要學(xué)生能夠做題，就無需再去進(jìn)行專門的實(shí)驗(yàn)。加之，部分實(shí)驗(yàn)演示起來確實(shí)比較麻煩，并且難以達(dá)到相應(yīng)的效果。而且很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課時(shí)，行動(dòng)自如，與周圍同學(xué)交頭接耳，課堂紀(jì)律表現(xiàn)較差。這些因素的出現(xiàn)影響了物理教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效難以實(shí)現(xiàn)［2］。

2. 2 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式比較單一

目前初中課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式比較單一。首先，對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)來說，通常是以教師示范，而學(xué)生負(fù)責(zé)觀看為主;其次，對(duì)于分組實(shí)驗(yàn)，一般老師會(huì)把原理講解一遍，有時(shí)甚至把詳細(xì)的步驟傳授給學(xué)生，而學(xué)生幾乎是按部就班地進(jìn)行者各自的實(shí)驗(yàn)，缺乏足夠的探索，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，也與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)相悖。

2. 3 物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊且匱乏

雖說大多數(shù)中學(xué)都設(shè)立了專門的物理實(shí)驗(yàn)室，并且里面的設(shè)備和器材也能夠滿足基本的實(shí)驗(yàn)要求。但是，由于這些器材購置的時(shí)間比較久，且沒有進(jìn)行及時(shí)的更換，使得很多的實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備過于陳舊，并有一定程度的損壞，對(duì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。而在一些落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，由于受到經(jīng)濟(jì)條件的制約，幾乎沒有專門的物理實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材也嚴(yán)重匱乏，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)根本無法開展。

3. 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

3. 1 轉(zhuǎn)變觀念，重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

為了能夠更好地適應(yīng)國家對(duì)素質(zhì)教育的新要求，必須要轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念，加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視。為此，國家教育部門及學(xué)校自身要加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，不要以擔(dān)心學(xué)生的安全以及破壞實(shí)驗(yàn)器材為由限制物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施。尤其是部分的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更加應(yīng)該更新觀念，全面提倡實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過制定一定的制度措施來加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施。同時(shí)，為了使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展，物理教師自身更要轉(zhuǎn)變觀念，通過自身的實(shí)際行動(dòng)做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各項(xiàng)工作，促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮其特有的作用［3］。

3. 2 加大投入，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源有利于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，為此，國家教育部門應(yīng)該加大經(jīng)費(fèi)投入，不斷完善學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，對(duì)于陳舊的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行更換，對(duì)于缺乏的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行及時(shí)地補(bǔ)充。同時(shí)學(xué)校對(duì)于國家投資建設(shè)的實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備要加強(qiáng)管理和保護(hù)，做到合理的安排和利用，從而達(dá)到共同維護(hù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

3. 3 改變?cè)u(píng)價(jià)模式，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣化

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，應(yīng)試教育及升學(xué)的思想早已在學(xué)校教育思想中根深蒂固。這種傳統(tǒng)的教育思想也對(duì)物理教學(xué)的評(píng)價(jià)模式產(chǎn)生了重要的沖擊，使得教師和學(xué)生只關(guān)注應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)所帶來動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

4. 結(jié)語

初中物理作為物理教學(xué)的基礎(chǔ)教育，其目的不僅在于要掌握基礎(chǔ)的物理知識(shí)，還要勇于實(shí)踐，不斷加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力和分析問題的能力，從而為今后更高層次的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。期望通過本文的研究，能夠引起人們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考與啟發(fā)，使得物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸受到社會(huì)和學(xué)校的重視，對(duì)物理教師實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

［1］楊志明. 物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的功能［J］. 物理教學(xué).2011 (04)

［2］崔淑俠. 中學(xué)物理教學(xué)的生活化探討［J］. 成功(教育).2009 (09)

［3］熊春玲，王衛(wèi). 新課程背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)初探［J］. 教育實(shí)踐與研究(中學(xué)版). 2009 (02)

［4］周小東. 新理念下中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索［J］. 科技信息(科學(xué)教研). 2007 (18)

［5］付銘. 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新課程中作用的再認(rèn)識(shí)［J］. 科技信息(科學(xué)教研). 2007 (11)