習慣奠基人生——淺談小學生養成教育的有效性探究

文/張少東

小學的養成教育對于培養學生的愛國情感，促進其良好思想道德的養成等，都具有重要的影響。養成小學生良好的習慣，不僅可以幫助教師順利完成課堂教學，甚至有可能會改變學生一生的命運。因此，加強小學生養成教育的培養，增強其有效性教育是非常重要的。

一、與家長積極配合

培養學生的主要場所是學校，但培養學生的主要負責人則是家長，因此在對學生的養成教育中，家長的配合是非常重要的。學校可以通過家訪、開家長會等方式，使家長與學校積極的配合，促進小學生良好行為習慣的養成，從而增強學校養成教育的效果。小學生所來自的家庭都是不同的，所以家庭教育環境也會有所差異，這些家庭教育有些會幫助小學生養成良好的行為習慣，有些也會阻礙小學生良好行為習慣的養成。例如，有些農村思想較為落后，經常會有一些封建思想影響著家長，而家長在教育孩子的過程中，也會受封建思想的影響，為學生做出不好的示范，影響小學生良好行為習慣的養成。因此，小學生的養成教育必須要與家庭教育相結合，讓家長進行積極的配合，將在學校養成的良好行為習慣，回到家里以后，由家長繼續監督，從而使其養成良好的行為習慣。

二、進行嚴格的規范

小學生的養成教育效果如何，不僅需要依靠教師和家長的力量，同時還需要學校的力量。為此，需要學校明確學生需要做到的具體的行為規范，然后加大其執行力度，將學校的校風校紀進行徹底的貫徹落實，讓小學生知曉該做的事情和不該做的事情。例如，學校可以通過組織活動的方法，調動學生興趣的同時，促使其將良好的行為習慣養成。學校可以通過每個星期的班級評比活動，通過對班級的表揚以及給予其一定的獎勵的方式，久而久之，促使其繼續保持良好的行為習慣。此外，學校還需要引起教師對學生養成習慣教育的重視，讓教師發揮其作用，可以通過舉辦班級活動等方式，幫助學生養成良好的行為習慣。例如，教師可以多鼓勵學生看書，看一些能夠豐富學生學識，并且對于學生未來成長有益的書，幫助學生養成按看書的好習慣。此外，教師還需要教師加強班級小學生養成教育的重視，在平時的教學中或者班級活動中，抓準時機，教授小學生良好的行為思想。例如，教師在進行提問時，發現一位不常發言的學生舉手，教師就可以借此機會教授學生謙讓的習慣，讓學生通過親身的經歷，從而促使其更為自覺的養成良好的行為習慣。

三、發揮榜樣的力量

小學生由于其身心發展特點，特別喜歡模仿大人的行為習慣，因此教師可以利用小學生的這種心理，為其做好榜樣，發揮榜樣的力量，從而幫助學生養成良好行為習慣。為此，教師應從以下兩個方面著手:第一，注意自己的一言一行，為學生樹立優秀的榜樣。小學生對于教師都有一種崇拜感，會有意無意的模仿著教師的語氣、行為等，因此教師在平時一定要做好表率，為學生樹立良好的榜樣，使其在不斷的“模仿”中，養成良好的行為習慣;第二，發揮偉人的力量。小學生對于教師有崇拜感，對于喜歡的偉人同樣也有崇拜感，所以教師在平時可以多為學生講授偉人的故事，通過對學生進行鼓勵等方式，使其找到學習的動力，從而自覺的學習好的行為習慣，自覺摒棄不良習慣。

四、重視活動的作用

小學生正處于活潑好動的年紀，因此教師可以利用小學生身心發展的特點，通過開展多樣的活動，調動小學生的興趣，使其在具體的實踐中養成良好的行為習慣。例如，教師為培養學生養成尊老愛幼的傳統美德，可以利用節假日的時間，通過去敬老院為老人做義工的方式，讓小學生在敬老院為老人擦玻璃、陪老人聊天等過程中，讓其感受到美德的力量。如果學校沒有這樣的條件，那么教師也可以通過在班級舉辦活動的方式，讓學生養成良好的行為習慣。教師可以專門在班級開展一節主題班會，讓學生明白其重要性，然后通過在班級通過情境再現的方式，讓學生體會其中的樂趣，讓小學生在活動中能夠得到一些啟發，使其得到鍛煉，從而達到凈化小學生心靈，促使其良好行為習慣養成的目的，實現教師的有效性養成教育，為小學生未來的發展打下良好的基礎。

總結

綜上所述，小學生的養成教育是一個長期的，會出現反復，需要不斷強化的過程。提高小學生養成教育的有效性，需要加強學校的重視以及貫徹力度，需要教師在平時為學生樹立良好的行為榜樣，在教學過程中采用有效的方法。與此同時加強與家長的積極聯系，通過長期的努力互動配合，促使小學生養成良好的行為習慣。

［1］杜麗軍. 養成教育在小學教育階段的作用［J］. 文教資料，2014，33:114－115.

［2］蘇青. 習慣奠基人生——淺談小學生養成教育的有效性［J］. 黑河教育，2015，02:76.

［3］秦霞，曹鵬飛. 淺談小學生養成教育——從“靜學雅行”抓起［J］. 科學咨詢(教育科研)，2014，04:46.

［4］喬云華. 淺談小學生養成教育的幾種做法［J］. 網友世界，2014，02:122.