如何有效提升大學畢業生的就業競爭力
——以北京師范大學珠海分校為例實證研究

北京師范大學珠海分校外國語學院 林子建

如何有效提升大學畢業生的就業競爭力
——以北京師范大學珠海分校為例實證研究

北京師范大學珠海分校外國語學院 林子建

摘要：就業工作對于高校的重要性毋庸置疑。如果學生就業競爭力好，那么學校的教育培養就會得到肯定，自然高校的社會口碑也將越來越好。就業工作如何做，才能有效提升大學畢業生的就業競爭力？本文以北京師范大學珠海分校為例，從社會、學校、學生三方面來進行實證研究分析。

關鍵詞：就業競爭力 就業工作 人才培養

1　引言

什么是大學畢業生的就業競爭力？如何有效提升大學畢業生的就業競爭力？這個問題學生在思考，家長在思考，學校在思考，社會也在思考。李璞、楊德祥在其撰寫的《提升大學生就業競爭力的培養體系研究》一文中指出，“就業能力是在勞動力市場內通過充分的就業機會實現潛能的自信……主要是指大學生在校期間通過較為系統的基礎知識和專業知識的學習掌握，以及適應社會需要的綜合素質的開發培養，在就業競爭和職業發展中所具有的獲得和保持工作的職業化能力。”國內學者樓錫錦、周樹紅、吳麗玉則認為大學生的就業競爭力“可歸結為三方面的競爭力，即核心競爭力、基礎競爭力和環境競爭力，包括良好的道德思想素質，扎實的科學文化素質，較強的學習和創新能力，較強的語言和文字表達能力，良好的人際溝通和交往能力，一定的工作經歷和較強的實際動手能力，良好的身心素質及就業心態，還受到學校條件，家庭條件和社會條件的影響”。

筆者從事高校就業指導工作六年，一直在工作中觀察和總結就業工作經驗。就業工作對于高校的重要性毋庸置疑。如果學生就業競爭力好，那么學校的教育培養就會得到肯定，自然高校的社會口碑也將越來越好。就業工作如何做，才能有效提升大學畢業生的就業競爭力？由此，筆者以北京師范大學珠海分校為例，從社會、學校、學生三方面來進行實證研究分析，以此得出結論。

2　社會

對于“提高就業競爭力”這一與社會接軌的問題，太大的方面不必說，按照北京師范大學珠海分校的實際情況，筆者提出以下兩點觀點。

(1)本校位于珠三角的珠海，臨近廣州、深圳、澳門、香港，但是珠海相比起廣州、深圳，知名企業、就業機會相對較少，據外語學院英語專業就業統計，超過50%的畢業生選擇去廣州、深圳尋找就業機會。

(2)分校的畢業生就業競爭力強弱，會直接關系到分校的社會影響力與社會口碑。

3　學校

學校要“提升”就業競爭力，那么就要立足于“現狀”來提升，對于現在的珠海分校，筆者提出四點分析。

(1)珠海分校的背景。分校在繼承北師大優良傳統和學科優勢的基礎上，有著良好的聲譽與生源，定位明確(國際化、應用型、區域化原則)，也得到了北師大本部、廣東省教育廳跟珠海市政府的重視與支持，有利于我們“敢為人先”，創新發展模式。

(2)分校教師隊伍相對較為年輕，年輕教師有活力，敢于打破常規，創新思路，但是缺乏教學經驗，缺乏針對就業方面的就業指導經驗。

(3)我校的就業工作效果顯著，也取得了一系列很好的成績，但是就業隊伍不太穩定，不利于長遠的發展，就業老師的工作重點很多時候偏向規定的事務性工作，而且相比其他輔導員老師，負責就業的老師每年都有“就業率”的壓力。

(4)分校校園學習氛圍不是很好，但是商業化氛圍濃厚。

4　學生

“學生”是我們工作的“主體”。按照“以人為本”的原則，我們需要根據學生的特點，來開展相關工作。我覺得珠海分校的學生有以下三個特點。

(1)學生見識面廣，動手能力較強，可塑性高，有一定的創新能力，但是學術研究能力較差。

(2)學生思想靈活有主見。珠海分校的學生思想靈活、懂得變通，不拘泥于一味努力學習。

(3)相當一部分學生有較好的商業創業思維，也具備一定的創業基礎。

根據以上三點的思考，筆者覺得同樣應該分三點提出提升珠海分校畢業生就業競爭力的辦法。

4.1針對社會層面

在這一層面，筆者思考的方向是：如果我只是一名普通市民、或者是招聘單位的負責人，我如何看待珠海分校？我覺得要提高珠海分校在社會各行各界的影響力。

(1)繼續保持甚至提高高考錄取生源的質量。目前學校已經升到2A的辦學層次，高考投檔與錄取分數線已經逼近一本類大專院校，每年生源質量穩步提升。

(2)在各層次、各方面加強與珠海、與珠三角地區經濟、文化上的交流與合作。通俗點說就是：在珠三角各領域給珠海分校“賣廣告”。這樣學校學生的就業面比較廣，因此學校應該走出去，為畢業生順利就業創造一個良好的口碑環境。

(3)加大與世界五百強、中國五百強企業的聯系與合作(特別是在珠三角有建立公司的知名企業)，加大建立實習基地的力度，輸送優質畢業生。通過獲得這些企業的認可與推廣，幫助我們的畢業生就業，提高畢業生的就業質量。

4.2針對學校層面

(1)為就業工作制定一個長遠規劃與計劃，完善“‘三個機制’，建立‘三個基地’，做到‘三個適應’。‘三個機制’即就業市場與人才需求分析預測機制、就業率與專業設置及招生人數掛鉤機制、畢業生質量反饋機制。‘三個基地’即招生基地、實習基地、就業基地。‘三個適應’即專業設置與經濟發展和社會需求相適應、與大學生及家長教育需求相適應、與用人單位人才規格要求相適應，從而增強學生的就業適應性(趙志川，陳香蘭)。”提高就業工作質量，從而促進提升畢業生的就業競爭力。學校目前每年都較好的完成了各種目標任務，穩中求進，但長期的發展目標卻不明顯。這可能也跟就業隊伍不太穩定有關。

(2)穩定就業隊伍。長遠的規劃，需要穩定的就業隊伍來支持。就業隊伍的穩定化對于分校就業工作的發展有著不可或缺的作用，了解學生就業情況，了解學校政策，了解就業形勢，需要穩定的就業隊伍。有必要的話還要制定一系列專門針對就業工作的獎懲、鼓勵、支持、培養制度，讓就業隊伍可以穩定發展下去。

(3)在就業工作上積極與珠三角的國內、國際知名企業進行合作，積極向優秀企業推薦分校優秀畢業生，并通過這些畢業生的表現贏得企業直至整個行業、社會的認可。李正衛、傅劍和裘穎在《大學生就業競爭力影響因素的實證研究》一文中提到，“社會資本理論認為，企業擁有的社會資本對其競爭優勢具有極為重要的影響。為了獲得市場競爭優勢，許多企業正積極構建以關系網絡為基礎的社會資本，其中通過引進具有良好關系背景的職工并使該社會關系轉化為企業的社會資本，成為日前許多企業提升社會資本的一個重要渠道”。優秀的畢業生可以成為學校的活廣告，為后來畢業生的順利就業打下堅實基礎。

(4)在人才培養上堅持學校國際化、應用型人才的培養方針，使學生能更平穩地與社會接軌，進入社會后更能獨當一面，走向世界。我校目前大力開展國際合作辦學項目，與加拿大、澳大利亞、德國等知名高校的合作項目應當嚴格控制生源質量，確保人才質量，針對社會需求培養應用型人才。

4.3針對學生層面

作為一名就業指導老師，需要重點做的實際性工作，筆者覺得需要從以下幾點出發。

(1)轉變觀念。通過各種方式教育學生轉變不好的就業觀念，以外語學生為例，相當一部分學生存在眼高手低、就業心態不積極、惰性比較強等觀念問題。而對于教育方式上，我覺得以實際事例，師兄師姐現場經驗交流的方式效果最好。每年在新生入學期間，以及大二升大三的過渡時期，都可以安排交流講座，給學生以啟發。

(2)恰當引導。完善就業指導課程，指導學生“個性化”規劃自己的大學四年，盡快明確就業方向，如有可能，提供一對一的指導服務。老師適時的“引導”，在很多時候會起到意想不到的作用。就業指導課程的有效開展，也是學生就業知識儲備的保證。

(3)提供機會。作為就業指導老師，應該積極思考、努力為在校生創造更多的實踐實習機會，充實學生的個人簡歷與工作經驗。因此，實習基地的建立與聯絡，應該還是就業指導老師的日常工作重點之一。而每次的實習工作招聘會，應該得到學校的大力推廣，鼓勵學生前去參與，積累短期工作經驗，提高動手實操能力。

(4)促進就業。鼓勵學生積極就業，走出社會，并在學生就業的過程中，給予學生相應的幫助與指導，例如簡歷修改，面試指導等課程可以著重強調。同時，最好也做好與就業單位的反饋與聯系工作。就業單位對于分校輸送的畢業生的滿意度直接會影響到下一屆畢業生的就業情況。

(5)鼓勵創業。由于分校的環境與學生的幾個特點，筆者覺得可以加大分校創業教育，給更多的學生提供創業機會與指導，給分校就業工作做出亮點。分校學生頭腦靈活，動手能力強，家庭經濟條件良好的學生較多，具備創業的基礎。結合國家鼓勵大學生自主創業的政策，提供創業的前期相應的培訓，可以加大學生創業成功的幾率。

除此之外，老師們也要不斷學習，不斷積累社會經驗，只有老師跟社會接軌了，才能更好地指導畢業生跟社會接軌。

由于珠海臨近澳門、香港，待港珠澳大橋建起，特別是橫琴開發區的興起，珠海與香港、澳門的合作將進一步加強，擺在我們面前的是一個巨大的就業市場。若可行，不管是學校、老師還是學生，我們都可以積極拓寬與澳門、香港各大公司、大學的合作，特別是為分校畢業生提供到澳門、香港就業實習的機會，從而推動分校畢業生的就業工作，提高畢業生的就業質量。

“提升畢業生的就業競爭力”，筆者覺得這不是一個短期的過程，以上幾點，如果做好了其中一兩點，可能會使我們某一屆的畢業生得到很好的認可，但若沒有打下堅實的基礎，沒有強力的保障，沒有有力的措施，這些都可能只是曇花一現。希望通過師生的努力，可以讓珠海分校的畢業生有更強的就業競爭力，有了競爭力，就可以提高分校畢業生的口碑，吸引更多企業到分校招聘，從而進一步打響珠海分校的名聲，這是個良性發展的循環。本文旨在拋磚引玉，為與珠海分校情況相類似的兄弟院校就業工作的開展提供一個思路。大學生的順利就業關系著千萬個家庭的幸福與社會穩定，大學生就業競爭力的有效提高，是對大學生本人、學校以及社會都有益的“三贏”局面。

參考文獻

[1]李璞,楊德祥.提升大學生就業競爭力的培養體系研究[J].東南大學學報(哲學社會科學版),2010(3).

[2]樓錫錦,周樹紅,吳麗玉.大學生就業競爭力分析[J].教育發展研究,2005(7).

[3]趙志川,陳香蘭.論大學生就業競爭力及其提升[J].黑龍江高教研究,2006(4).

[4]李正衛,傅劍,裘穎.大學生就業競爭力影響因素的實證研究[J].浙江工業大學學報(社會科學版),2010(3).

中圖分類號：F241.4

文獻標識碼：A

文章編號：2096-0298(2015)09(c)-178-03