關注學習過程
——淺談小學數學教學

程利明

河北省唐山市豐潤區沙流河鎮葛家屯小學

關注學習過程
——淺談小學數學教學

程利明

河北省唐山市豐潤區沙流河鎮葛家屯小學

在幾年的小學數學教學工作中，我有一點深刻的體會，那就是教師要用心去關注每一個學生，因為我相信教師的關注與用心，一定能換來學生的進步與信心，有了學習的信心，就會有進步的希望。

我認為教師要關注學生們的整個數學學習過程，包括聽講、回答問題、完成作業及進行考試等，學習數學需要嚴密的思考、細致的習慣等，因此只有全面、動態地關注學生們的數學學習過程，才能深入、細致地了解學生們的學習心理、學習狀態、學習習慣、學習興趣等，才能更好地引導、促進學生們的數學學習，才能體現出數學課堂教學的高效化。

對于小學生來說，培養良好的學習心理也是很必要的，那么在小學數學教學中，教師應如何引導、培養學生們良好的學習心理呢？這是值得我們深思的。從認知層面上講，學生們首先要明確學習目標，端正學習態度，樹立學習信心，我認為這些是小學生學習數學必不可少的，從中也能體現出學習心理的重要性。此外，在小學數學的課堂教學中，教師的講解、師生的互動、學生的思考都能很好地體現學生們的數學學習心理。教師通過觀察學生們的課堂表現，能準確地了解學生們的學習狀態，及時、有效地進行教學反饋。在課堂教學的每一個環節、每一個細節上，教師要關注學生們的學習心理，在此基礎上，創設愉快的學習氛圍，體現教與學的有機結合。記得在一次跟進練習中，在講了圓的面積之后，給同學們出了如下題目：給出了一個圓的周長，求圓的面積？學生們都在分析、思考，對于學生們來說，做到活學活用、學以致用是十分必要的。我認為在上述例子中，能體現出學習心理的重要性。

另外，在小學數學教學中，教師還應注重對學生進行習慣養成教育。那么，對于小學生來說，何為好的數學學習習慣呢？大家對于這一點都有著自己的認識和理解。我認為習慣體現在多方面，諸如預習、聽講、練習、考試等。在上述環節中，能夠真實地反映出一個學生的學習習慣，如專心、積極、工整、仔細等。數學學習離不開數字和計算，每天的數學學習都要與數字打交道，也都離不開計算。對于上述這些，發現了學生中的一些問題，如沒看清小數點、把數字抄錯、該帶單位卻沒寫等。在師生的共同努力下，相信學生們在習慣養成方面會有新的進步，學生的進步是老師最高興的事。有了教師的關注與指導，有了學生的堅持與努力，一定會促使學生們良好數學學習習慣的形成，因為有這樣一句話“播種習慣、收獲希望”。

教師還應注重培養學生學習興趣、學習信心，興趣是最好的老師，信心是學習的保障。我認為引導、培養、促進學生們形成數學學習興趣，能使學生們更加喜歡數學，使學生們既能學到數學知識，又能提高應用數學知識的能力。有了濃厚的興趣和學習的信心，就會有端正的學習態度，學生們會由“要我學”變為“我要學”。我認為小學生年齡比較小，相對地說他們的自控力比較差，此時就顯出學習興趣及信心的重要性。

我認為在探究性學習、自主性學習中，學生的主觀能動性能得到很好的體現?，F在，國家注重培養技能型人才，因此我們要肩負起責任，在小學數學教學中，不斷培養小學生的學習興趣、學習技能，激發他們內在的學習動力。還有一點不容忽視，那就是我們要相信每個學生都能有進步，因為老師對學生們的鼓勵與信心是催化劑，它能促使學生們自己樹立起學習的信心。正如前面所提到的，老師對學生的信心，學生的自信都是整個學習過程不可或缺的一部分。

信心就是力量，有了信心，有力堅持，有了努力，就一定會取得良好的成績，這成績不只是分數，更重要的是一種心理上的積極的學習體驗。在五年級時，班上有一名小男孩，乖巧懂事，學習也很努力，可就是成績、學習狀態上不去。我是發自內心地以一種平和的心態和口吻與其溝通、交流，幫他找回自信，有了老師的鼓勵、有了同學們的幫助、有了他自己的努力，這名學生逐步有了信心，學習成績、學習狀態有了明顯的提高。看到這些，老師、同學們、他自己都很高興。這對我來說是一種快樂，您說，看到自己的學生有了進步能不高興嗎？相信您也有過類似的體驗吧！

此外，在小學數學教學中，我們要對學生進行多元評價，要避免分數的唯一性，要以發展的眼光動態地去看待學生，要鼓勵、相信、關注每一個學生，要使學生在培養興趣的基礎上學到知識，提高技能，這樣才能更好地適應社會的發展。

在今后的教學中，我要做到理論結合實際、理論促進實際，在平時的教學中多實踐、多反思，不斷改進，不斷取得更好的教學效果，為創建小學數學高效課堂盡自己的一份力量。我還要堅持學習，積極參加網絡培訓，與各位同仁多交流，為的是不斷提高自己的專業素質與思想道德素養，不斷增強為學生服務的意識。我會繼續用心去關注每一個學生，關注每一個學生的學習心理、學習習慣、學習興趣等，要讓每名學生都能體會到數學學習的快樂、感受到數學的魅力所在。