探究式教學在初中英語寫作課堂中的開展

王明芳

[摘要]探究式教學主要是指讓學生在課堂上自主學習，發現并提出問題，通過與其他學生討論交流，從而獲得知識、培養能力的教學過程。在初中英語寫作探究式教學中，教師應創設輕松、和諧的課堂氛圍，選擇符合學生實際的探究內容，創設英語寫作教學情境，進一步提升學生的英語寫作能力。

[關鍵詞]探究式教學初中英語寫作教學

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）100065

當前，探究式教學已經被廣泛運用于初中各個學科的教學中，英語學科也不例外。英語寫作教學是初中英語教學重點，同時也是英語教學難點所在。下面筆者從探究式教學的概念入手，進一步探討探究式教學在初中英語寫作課堂中的具體開展。

一、 探究式教學的概念及其在英語寫作課堂中的作用

探究式教學主要是指讓學生在課堂上自主學習，發現并提出問題，通過與其他學生討論交流，從而獲得知識、培養能力的教學過程。探究式教學也可稱為探究性教學、研究性教學。新課改強調探究式教學的重要性，鼓勵學生積極參與到課堂教學中。

傳統的英語寫作教學主要是通過教師出題、學生仿寫的模式進行，在一定程度上禁錮了學生的創造性思維，而探究式教學在英語寫作課堂中的開展，能突破傳統教學模式的束縛，提升學生的創造性思維，促進學生綜合素質的發展。探究式教學明確了學生在英語寫作課堂中的主體地位，使學生在課堂上的討論交流中產生英語寫作的興趣，幫助學生更好地把握英語寫作的方向。

二、 探究式教學在初中英語寫作課堂中的開展

1.創設輕松、和諧的課堂氛圍。

課堂教學需要在教師與學生的互相合作中完成。教師應該在英語寫作課堂中與學生建立溝通交流的平臺，創設輕松、和諧的課堂氛圍。教師是英語寫作課堂的引導者，因此必須理解和把握好教材，通過向學生提示有關的知識點來激發學生討論交流的興趣。

傳統的英語寫作教學主要以教師的講授為主，在一定程度上學生是處于被動學習的狀態，枯燥的講授式教學無法激發學生的好奇心和求知欲望，導致英語寫作課堂的效率往往很低。在探究式英語寫作教學中，學生能以積極、主動的心態參與到課堂教學中，同時能明確自身的主體地位，通過討論交流的方式更加深入地理解和掌握英語寫作的技巧。

例如在學習 “Music”一課時，教師可以布置學生參照教材內容寫一篇小作文。在課堂教學過程中，教師可以引導學生回顧課文所提及的音樂類型，提問學生喜歡什么樣的音樂。教師可以按照學生回答的音樂喜好，進一步引導學生討論喜歡這種音樂的原因或在什么條件下會聽這種音樂。由于初中生具有較強表現欲望，因此會積極主動地說出自己的觀點。教師在討論交流的過程中可以引導學生運用不同的句型或詞語說出自己的觀點。在完成討論后，教師需要對這類文章常用的句型或詞語進行總結，如“My favorite music is...”，其中favorite是英語寫作中的重點單詞。

2.選擇符合學生實際的探究內容。

在英語寫作教學過程中，教師務必要謹慎地選擇符合學生實際的合作探究內容，只有符合實際的、科學合理的內容才能激起學生的英語寫作熱情。在進行英語寫作前，教師要依據學生的身心發展特點、學生的實際生活情況以及英語寫作教學目標，確定英語寫作的主題或內容。值得注意的是，寫作主題或內容的確定要符合初中生的認知發展水平，使學生能在熟悉寫作主題或內容的情況下進行寫作。只有在熟悉的背景下，學生才能樹立寫作信心，迅速地進入寫作狀態并完成寫作。

例如在完成 “Healthy Eating”一課的學習后，學生對健康的飲食習慣有了更進一步的了解。教師在布置“Healthy Eating”這一寫作題目時，學生就能很好地理解寫作的主題和內容，通過在課堂中討論交流不同學生的飲食愛好和看法，無形之中為學生提供了許多豐富的寫作素材，學生還能按照教師的提示以及課文內容學習到寫作技巧和英語語法方面的內容，有效防止了學生寫作內容枯燥。

3.創設英語寫作教學情境。

英語課堂教學離不開教學情境的創設，英語寫作教學亦是如此，學生可以通過情境的設置更好地接受和運用英語寫作知識。因此，在英語寫作教學中，教師可以運用直觀的教學手段，如運用多媒體教學手段，將抽象的寫作主題或內容轉變成形象生動的寫作內容，擺脫傳統英語寫作教學的枯燥乏味，營造一個充滿活力的課堂氛圍。另外，教師可以在開始寫作前對英語范文進行講解，組織學生以小組探究的形式對范文的主題、寫作手法和技巧進行討論交流，學生在討論交流的過程中能進一步理解和明確寫作主題，為隨后的寫作做好準備。

例如在學習“Whats the weather like？”一課中與天氣相關的表述之后，教師可以利用多媒體設備，向學生展示不同的天氣類型及特點，讓學生參考圖片發表對自己喜歡或討厭的天氣的看法。通過這樣的環節，可以為“My favorite weather is...”的主題寫作提供豐富的素材。

在實際的初中英語寫作課堂中，教師應該合理開展探究式教學，創設輕松、和諧的課堂氛圍，選擇符合學生實際的課題，創設英語寫作教學情境，從而進一步提升學生的英語寫作能力。

（責任編輯周侯辰）