初中語文有效導入方法

吳一戈

[摘要]課堂導入的多樣性和趣味性能在很大程度上激發學生的興趣，使學生對后面的教學內容產生強烈的好奇心，幫助學生更好地學習，提高語文教學的有效性。

[關鍵詞]初中語文導入方法

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）100030

在初中語文教學過程中，教師一定要重視課堂導入，讓學生的注意力被巧妙的導入所吸引，進而好奇后面的教學內容，對課文提起興趣，更加有效地學習。

一、故事導入法

選用有趣的故事可以有效地吸引初中生的注意力，他們喜歡聽奇聞軼事，因此，在教學時筆者常常用與課文內容相關的有趣的故事來導入，吸引學生的注意力，激發他們的興趣，再配以生動表達，往往能收到很好的教學效果。

例如，筆者在進行《愚公移山》教學前，給學生生動講述了一個大詩人李白小時候的故事“鐵杵成針”——相傳，李白小時候生性頑皮，不喜讀書。一天上課時，趁老師不在就偷偷跑出去玩，到了山下河邊，他看見一位老婆婆在石頭上磨鐵杵，他很納悶，心想：“這是在干什么啊？”便上前問老婆婆，萬萬沒想到老婆婆回答說：“我在磨針啊。”于是李白吃驚大叫：“這么粗，怎么磨成針啊？”老婆婆笑著回答說：“只要我天天磨，鐵杵總要越來越細吧，還怕磨不成針么？”聰明如李白聽后聯想到自己的學業，深感慚愧，便轉身跑回書屋學習。講完這個故事，筆者引導學生從故事中發現道理得到啟示，明白克服困難必須下決心并且能艱苦奮斗，做到持之以恒。隨后導入課文，讓學生再從課文中去發現這種精神，學生在收獲了更多知識的同時又更加有效地學習課文，何樂而不為？

二、 多媒體導入法

現階段，多媒體在課堂上的使用越來越普遍，多媒體教學的范圍也越來越廣泛。在課堂導入時，教師可充分利用好多媒體進行圖片、視頻、音樂的分享，使用好FLASH動畫等教具，來幫助學生更好地理解課文，營造恰當的課堂氛圍。

例如，在教學《天上的街市》時，筆者曾用牛郎和織女在鵲橋相會的圖片配以抒情背景音樂導入，同時向學生發問：“看了這幅圖畫你能否用自己的語言簡要講述一個故事？”并讓學生在這樣的氛圍下閱讀該詩歌，讀后通過想象自己描繪出一幅關于天上的街市的景象。通過多媒體導入，課堂教學的氣氛輕松和諧，學生更加感性地學習和理解課文。

又如，在教學《水調歌頭》時，筆者用一首王菲的《但愿人長久》作為導入音樂，播放時不少學生還能跟著一起唱起來。顯然，下面的內容就是講解《水調歌頭》，通過王菲的歌聲去感受蘇軾的《水調歌頭》的意境，也別有一番趣味。

三、 背景導入法

在課文教學開始前，通過多媒體介紹課文的寫作背景和歷史是常用的導入方法，在浩瀚的歷史海洋中，我們都不禁懷著一種莊重肅穆的情感去面對課文。背景導入不但能讓學生豐富歷史知識，了解課文的誕生背景，更能幫助學生更好地理解課文隱含的深刻含義。

例如，教學《出師表》一文，筆者事先了解到班上大部分學生讀過《三國演義》，對《出師表》也或多或少有一些了解。在課前筆者就讓學生課下自行查閱《出師表》的寫作背景和相關信息，在導入時，再給全班簡要講解三國在《出師表》下筆時的狀況，重點突出蜀國的發展歷程以及此時境況，讓學生從歷史背景里感悟到諸葛亮書寫該文的心境和情感，從而忍不住想要細細閱讀深入了解諸葛亮對阿斗說了什么，然后再一起進入課文。

四、 實驗演示導入法

這種導入法需要結合課文的內容特點去設計一個相關的實驗情景來引導學生進入課文，可以讓學生參與其中，激發學生的好奇心和學習興趣，更好地進入課文學習。在《死海不死》一文教學中，筆者事先準備好兩個一樣的塑料盆，一盆放清水，一盆放等量的濃度很大的鹽水，還有兩顆雞蛋。然后讓學生將兩顆雞蛋分別放入兩盆水里，結果發現鹽水盆里的雞蛋不會沉。將兩顆雞蛋調換，結果還是一樣。學生都很好奇，筆者這時告訴大家答案就在課文里，于是學生都興奮地讀起來。

總之，課堂導入有利于學生對課文內容的學習理解，更是對教師教學內容理解的考驗。初中語文教師必須重視課堂導入的作用，不斷思考創新課堂導入方法，幫助學生更加輕松高效地學習語文知識，提高初中語文課堂教學的有效性。

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[2]陸夢音.初中語文教學的有效課堂導入模式探討[J].新課程（下），2013（5）.

[3]黃玉昆.淺談初中語文教學的課堂導入[J].中國校外教育，2012（9）.

（責任編輯陳劍平）