提高高中音樂課堂教學效率的幾個方法

陳翼

摘 要：現在的許多高中，特別是省、市級重點中學，學生的學習壓力相當大，在這些學校上學的學生往往家長和老師對其的期望值很高。因此，他們的學習時間安排得很緊湊，甚至有的時候老師會占用體育課、音樂課、美術課這些副科的時間來復習主課，但是他們忘了音樂課的目的，那就是為了緩解學生的學習壓力，因此，音樂課要上，而且必須上高效率的音樂課，以達到緩解學生學習壓力的作用。本文將就怎樣提高音樂課堂高效作簡要分析。

關鍵詞：高中音樂課堂；教學效率；方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-041-01

引言

在新的教育體制改革浪潮下，學校對教學質量的評估從以前的注重教學的時長到注重教學質量的轉變，高中課堂教學效率逐漸成為教師在教學過程中所追求的目標[1]。而如何提高音樂教學的效率也一直是人們在探索的。所謂提高高中音樂課堂的教學效率，就是要求教師能夠在有限的教學時間內盡最大可能的達到最好的教學效果。由于主客觀因素的影響，高中音樂教學過程中存在很多困難[2]。

一、音樂課堂教學的不足

1、音樂課程量少

在高中，如果不屬于音樂專業的藝術生，音樂課程大概每周一節課左右，而且，在復習的緊張階段，老師為了追趕課程進度，甚至會經常占用音樂課來進行主課復習，有的時候，一個學期上的音樂課也屈指可數。此外，一般在高三時期的復習緊張階段，音樂課將不會再出現在課程表上，將會直接被取消。

2、音樂課老師上課敷衍

高中的音樂課即使有老師來上，他們也是用一種無礙于事的態度，在他們看來，不納入高考的課程，都沒有必要把時間浪費在這上面，甚至很樂意把音樂課讓給主課老師，這可能跟學校對老師的要求有莫大的關系，只有納入考評評分的課程老師們才會認真對待，而這種在他們看來屬于娛樂性的課程，他們即沒動力也沒自覺性去上好一堂對自己毫無利益可言的課。

3、音樂老師有失專業水準

音樂課在高中本就不受重視，學校在招收音樂老師上也不是十分用心，他們對老師的專業水準要求不高，導致所招收的老師上課的效率低下，而學校對音樂課程的不重視導致老師的責任心缺失，職業道德素質低下等等，最終都將影響到課堂教學的效率。

二、提高音樂課堂效率的方法

1、從學校層面講

萬事都應該有領頭羊，而這個領頭羊必須要有影響力和帶動力，在學校，要使老師和學生對音樂課程引起重視，學校就應該開好頭，使學生明白音樂課的重要性，上音樂課并不是在消磨和浪費時間，而是在學生感覺學習壓力很大的時候緩解壓力的重要途徑，而對于音樂專業的特長生，音樂課則是他們的主課，學校更是要引起重視，在招收音樂任課老師的時候，校方應該從多個角度進行考核，專業知識是首要考核標準，除此之外，職業道德也是衡量一個老師是否優秀的重要標準，有再扎實的專業知識，但是沒有職業素養，對學生不責任的老師也是沒有用的，因此，在選拔老師方面需要層層把關。

在課時安排上，根據專業與非專業而定，作為專業生來說，音樂課的數量跟質量的要求都要比非專業的學生要高，特別是對學生學習興趣的培養一定不能忽視。對于專業學生來說，培養學生的學習興趣尤為重要。

2、從老師層面講

教學的關鍵在于老師怎么教，老師怎樣引導學生進行學習，在以往的教學過程中，老師教跟學生學是完全分開的，學生的學習完全處在被動的狀態，以往老師都是采取填鴨式的教學方法，什么叫做填鴨式，就是老師在課堂上只是一味的按照課本進行理論的講解，按照課本規定給學生放規定的音頻或著視頻，完全沒有對學生的興趣愛好做考察，也沒有站在學生的立場花心思制定適合學生的教學方法[3]。而音樂課堂的效率的提高，關鍵在于老師的教學方法，如果只是鋪天蓋地的理論知識的講解，再具備娛樂性的課都會變得乏味，尤其的對非專業學生的教學，他們都對音樂的專業知識很匱乏，如果老師所講的學生感到陌生和費解，而且這個課程還是和他們考試無關的，那對于他們來說就是真正的浪費時間了。對于專業學生理論知識的講解是必要的，但是，在作為本省具有很強的趣味性的音樂課，老師可以在講解的時候摻雜娛樂性的東西進去，這更容易被接受。

3、從學生層面講

提高課堂的教學效率也不只是老師的責任，學生的課堂反應是檢驗老師教學方法的場所，從學生的角度來看，怎樣才能提高課堂的積極性呢？首先，學生課堂上要對老師所講解的內容具體進行分析，對有用的境界方法給予肯定，不足的地方及時的提出建議，師生之間要經常溝通；其次，學生要及時向老師分享自己喜歡的上課模式，以給老師備課參考，如果學生有更好的教學方法而不說出來，這不利于老師教學方法的改進，最后，學生的課堂積極性跟自己對這門課程的熱愛程度有很大的關系，特別是音樂專業學生，肯定是因為喜歡音樂和在音樂方面有一定的慧根的人才會選擇音樂作為專修課程，所以，要想順利完成學業，就應該自己多下功夫，不能把希望全部寄托在老師的身上。

三、結束語

綜上所述，提高音樂課堂教學效率的根本方法在于培養學生的學習興趣，而校方的重視程度和老師的專業水平和職業道德也在不同程度上影響了音樂課堂的教學效率，但是，這一切的受害者和受益者都是學生，因此，學生在學習上應該對自己負責，而教學效率的提高也不只是老師教得好學生就學得好，學生自己對這門課程的重視程度決定了他們在這門課程上所花費的心思的多少，如果是專業學生，那他們更應該所有的努力都放在專業的學習上，而作為非專業的學生，印業雖然不會納入他們的考評成績，但是音樂課對他們在學習之余調解壓力也是一劑良藥，老師和學生也應該都引以重視。

參考文獻：

[1] 鄒德影. 強化高中音樂課堂教學效率的方法[J].音論樂坊.2012，07，30（126）：7-8.

[2] 劉立鳳. 淺談如何提高高中音樂課堂教學效率[J].科學教育.2014，06（9）：2-6.

[3] 吳少敏.淺談如何提高高中音樂課堂教學有效性[J].大眾文藝，2012（24）：7-9.