“換老師”的思索

朱霖

摘 要 跨入新的世紀，教育發展日新月異，人民群眾呼喚子女能夠得到優質的教育。此情此形，加強教師隊伍建設，已經成為新的“希望工程”。無此，一切枉然，教育無從談起。為此，對于那些實在不思進取的老師，家長、社會有權要求學校換老師。這，對學生是一種福音，對教師自己是一種警示，目的是促使他們奮發，成長為優秀的教師。

關鍵詞 換老師 思索 教師隊伍建設

中圖分類號：G632.0

文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）05-0023-01

據報道，某一沿海地區學校，倘若有十位家長聯名提出調換其子女的某任課教師，則該教師工作于如實調查的基礎上，三日之內可能即將被學校調整，甚者，待崗、分流。閱后，筆者陷入了深思：是否“狼”真的來了？教師這曾經的“香饃饃”不香了？“鐵飯碗”不鐵了？

知識經濟如潮涌蕩的當下，沒有好的教師，就別奢談什么優質教育，教師的作用與重要性日趨凸現，可謂影響甚或決定孩子的未來，關乎國家、民族的前途與希望。加強教師隊伍建設，關注教師的發展，理應成為鄉村薄弱學校最為急迫的當前任務。時至今日，‘些鄉下農村屋內供奉的家堂牌位中依舊保存著教師的何置，暢想開去，何嘗不是對教師品性、學識、素養、人格魅力的一種殷殷期盼呢？

值得一提的是，邊遠地區學校與其他相對先進的學校比較，大多教育起點懸殊，教育過程落伍，屬低效率、低水平辦學。然而學年結束的統‘考試可謂“大結算”“大比拼”，必須和同‘鄉鎮甚而更大范圍其他條件較好的學校通過學年統考拼分數、拼名次、拼優秀率。愈演愈烈的應試教育背景下的這一年一考，宛如戰斗，伺等的關鍵，伺其的慘烈。

面對曰益嚴峻的生存現實，為避免落聘、轉崗、待崗的遭際，逼迫邊遠學校的‘些或許再無他法的教師疲于奔命、變本加厲地壓榨學生以保岌岌可危的“飯碗”，一味地依憑粗劣、僵化的所謂老經驗、老辦法拼時間、拼汗水、拼體力。致使我們的孩子們不能好好睡覺，不能好好休息，“比雞起得早，比狗睡得遲”，健康的權利被剝奪；致使我們的學生不能充分運動、游戲、參與社會實踐，生活的權利被剝奪，更別談什么交流、創新、探究的權利了。作業壓垮了他們單薄的肩膀，補課補枯了他們曾經的朝氣，死記、題海榨干了他們稚嫩的身心，可憐的他們過早地承受了幼小生命所不能承受之重。正如巴金老人說的：“在我靠藥物延續生命的有限日子里，我始終擺脫不了夢魘的折磨，我在給一位朋友的信中說‘使我感到痛苦的是看見孩子們失去了他們的童年?！?/p>

隨著社會的發展，隨著民主法制建設步伐的加快，隨著教育體制改革的日益深化，隨著和諧社會建設力度的加大，可以坦言，學生、家長、社會、國家有權“換老師”！這并非危言聳聽，實為素質教育發展的真正需要，實為和諧校園建設的本質要求，實為縮小城鄉教育差距、落實教育公平、完善各項社會事業的重要舉措，實為社會主義新農村建設的教育保證和智力支持，實為辦人民滿意之教育的正當行徑。

且不論我國正在推進依法治教的進程，也無須展開以愛施教理念的日益深入人心?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，陶行知先生此話足以闡明人民教師應具有的襟懷與品德。教育是崇高的事業，關乎著每‘位孩子的前途和命運；學校是一方圣地，寄托著國家與家庭的希望與未來。

孩子們的心靈是純凈的，孩子們的眼睛更是雪亮的，他們知道真正的好老師應該如何教書、怎樣育人，他們渴盼心目中好老師的降臨。老師是傳道授業解惑之人，也是引領學生奔向明天的人，明天是多么的美好，因而跟孩子們一起成長、共同進取，老師的心是年輕的，溢滿了奮發與希望。此乃從教之基，也為立教之本。教師只有明確了并為此努力，方可免遭飛速發展的時代淘汰之厄運。馬寅初先生的話不能忘卻：“在學校，老師誤人子弟是最大的墮落?！?/p>

切記：教育如果沉淪到只要一個分數，無疑是多么的可悲，倘若墮落至為了這分數，可以不擇手段，又無疑是多么的可怕。切記：沒有農村教師素質的進步，則無邊遠農村教育之發展。切記：關注邊遠農村學校教師隊伍建設，業已成為當下此類學校最亟需的“希望工程”。

辦教育的首要條件是配備品學兼優、具有現代教育理念與創新思維的教師隊伍。在教學硬件設施曰益完善的前提下，在國家實施西部大開發戰略進而推進社會主義新農村建設的干載難逢之形式下，在“兩免一補”政策全面推行之際，困擾邊遠農村學校的“教師問題”相信必定會逐步次第地得以解決。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！鼻f不要得過且過、隨遇而安，致使不知不覺當中落后于時代而步入窮途末路，千萬不要茫茫然之中淪落到讓自己的腦袋成了別人的跑馬場，萬不可讓“換老師”之陰影因為理念之陳腐、思維之閉塞、行為之慵懶而終日撕噬白個兒心魂，甚而不經意間降落至白己頭上，那時，可謂誰也救不了你。

“換老師”，何止是驚嘆！