交互式電子白板在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用探究

李學(xué)敏

摘 ?要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)進(jìn)入了迅猛的發(fā)展時(shí)代，其在教學(xué)中的應(yīng)用也更加廣泛。交互式電子白板作為一種全新的電子教學(xué)系統(tǒng)正以其方便、實(shí)用的特點(diǎn)融入到了語文教學(xué)之中，受到了師生的共同青睞。它改進(jìn)了過去多媒體教學(xué)中存在的諸多不足，將教師的教與學(xué)生的學(xué)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，使得語文課堂更加精彩。探討交互式電子白板在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠讓廣大語文教師對(duì)其更加熟悉，并且應(yīng)用在自己的教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：交互式;電子白板;初中;語文;應(yīng)用

現(xiàn)如今已經(jīng)進(jìn)入到信息技術(shù)時(shí)代，各種電子產(chǎn)品的迅速發(fā)展給我們的視聽帶來了全新的感受。電子產(chǎn)品在教學(xué)中的應(yīng)用自然也沒有滯后，在多媒體時(shí)代，交互式電子白板作為一種全新的教育技術(shù)，已經(jīng)逐漸走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，成為了教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。初中語文課堂教學(xué)由于電子白板的接入，無論是教學(xué)模式還是教學(xué)效率都發(fā)生了翻天覆地的變化，語文課堂煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。

一、交互式電子白板概述

（一）定義。作為一種現(xiàn)代社會(huì)新型的信息化教學(xué)系統(tǒng)，交互式電子白板是將電子白板與電腦進(jìn)行連接，并且利用投影儀將電腦上的內(nèi)容投射到白板上，然后通過專門的應(yīng)用程序，從而為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)交互式的教學(xué)環(huán)境。

（二）與傳統(tǒng)黑板的區(qū)別。白板與黑板，雖然表面看起來僅僅一字之差，但是卻相距甚遠(yuǎn)。電子白板不再是冷冰冰的面無表情，相反，它吸收了傳統(tǒng)黑板以及多媒體設(shè)備的特長。在專用程序的支持下，工作界面更加美觀，足以吸引學(xué)生的注意力;操作簡便，易于教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng);功能強(qiáng)大，師生可以通過電子白板對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)、展示、交流等。互動(dòng)性為電子白板增添了更多的靈動(dòng)性，也使其受到廣大師生的一致歡迎。

（三）電子白板的功能。交互式電子白板可以供師生在上面進(jìn)行書寫，實(shí)現(xiàn)了電腦操作、投影、書寫以及屏幕標(biāo)注的四位一體。在課堂教學(xué)過程中，作為教師可以將本節(jié)課所需要的各種教學(xué)資源，比如文字、課件、圖片等等保存在資源庫中，上課時(shí)可以隨時(shí)調(diào)用，非常方便。此外，交互式電子白板還有許多功能，比如放大鏡、編輯、移動(dòng)區(qū)域、視頻的插入等等，這些能都?jí)驇椭處熢谡n堂上設(shè)計(jì)出更多激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)活動(dòng)，使得課堂教學(xué)更加精彩。

二、交互式電子白板在語文課堂中的作用

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。一節(jié)課的成功與否導(dǎo)入部分是關(guān)鍵，只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才樂于探究，從而積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)。導(dǎo)入部分如果能夠引人入勝，那么激發(fā)興趣的目的自然也就達(dá)到了。在學(xué)習(xí)《臺(tái)階》一課時(shí)，課前我精心做了準(zhǔn)備，在交互式電子白板中存入了大量的學(xué)習(xí)素材，開課伊始，伴隨著感人的音樂，一幅幅有關(guān)父親的油畫作品徐徐呈現(xiàn)在學(xué)生面前，每個(gè)孩子的眼睛都一眨不眨，完全融入到了作品之中。

（二）主動(dòng)探究，建構(gòu)知識(shí)。在初中的語文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞句的賞析能力是至關(guān)重要的。作為教師，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，在所學(xué)的課文之中充分萬挖掘那些對(duì)于達(dá)到本節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)而十分有利的詞句，恰當(dāng)?shù)厥褂媒换ナ诫娮影装澹瑥亩鵀閷W(xué)生創(chuàng)造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，以便使學(xué)生能夠?qū)ψ髡邽槭裁磿?huì)使用這樣的詞句有一個(gè)深刻的理想，體會(huì)作者的匠心獨(dú)具，讓學(xué)生融入到文章所渲染的情境之中，積極主動(dòng)地去感知、去探究。

（三）突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。交互式電子白板的一個(gè)最為顯著的特點(diǎn)就是講文字、聲音、圖片以及影響集于一身，視覺效果更佳明顯，功能更加豐富，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用白板的這些特點(diǎn)，有助于教師在教學(xué)過程中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)課文有一個(gè)更佳深刻地感悟。例如在學(xué)習(xí)《山市》一課時(shí)，由于學(xué)生從未見過山市，如果僅僅憑借課本上的一張插圖，學(xué)生是很難理解課文的。

（四）凸顯主體，張揚(yáng)個(gè)性。要想體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，為其創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍是至關(guān)重要的。學(xué)生要想有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生關(guān)系必須要融洽、和諧。只有在這樣的一種氛圍中，學(xué)生思維的火花才能夠真正被點(diǎn)燃，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)更加強(qiáng)烈。交互式電子白板則為構(gòu)建和諧的課堂氛圍提供了方便，因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生從座位上走到講臺(tái)上，利用手中的電子筆在白板上進(jìn)行標(biāo)注，將自己對(duì)文章的理解充分表達(dá)出來，充分展示他們的學(xué)習(xí)成果，凸顯了學(xué)生在課堂中的主體地位。有了交互式電子白板，學(xué)生從過去不積極舉手變成搶著舉手到白板上寫下自己的感受;從過去的默不作聲變成積極主動(dòng)地發(fā)表自己的意見;有的學(xué)生更是提前預(yù)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容查找相關(guān)的圖片、動(dòng)畫，存入資料庫，課堂上結(jié)合課文講給同學(xué)聽。

（五）有效互動(dòng)，發(fā)展思維。一般來說，教學(xué)過程是諸多要素之間相互作用動(dòng)態(tài)變化的一個(gè)過程，交互式電子白板的使用讓這種互動(dòng)呈現(xiàn)出了多樣化的特點(diǎn)。教師可以更為直觀、更加感性地去授課，對(duì)于各種教學(xué)資源的運(yùn)用也更加輕松;學(xué)生則可以更直觀、更感性地學(xué)習(xí)，可以在電子白板上隨意勾畫、書寫，與老師、同學(xué)更好地交流。

三、結(jié)語

提高課堂效率，師生、生生進(jìn)行有效對(duì)話，這是新課程背景下對(duì)初中語文教學(xué)所提出的基本要求。從目前的實(shí)踐證明來看，電子白板的有效使用成為學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)的平臺(tái)。在語文課堂教學(xué)中，作為教師，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容科學(xué)科里地利用電子白板的特有功能來輔助教學(xué)，充分發(fā)掘個(gè)人的教學(xué)智慧，讓電子白板在語文課上盡情揮灑它的長處，讓語文課更加生機(jī)盎然，讓語文課更加精彩紛呈。

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（作者單位：浙江慶元縣菊隆中學(xué)）