眼視光專業(yè)建設(shè)與創(chuàng)業(yè)教育

羅靜

眼視光專業(yè)建設(shè)與創(chuàng)業(yè)教育

羅靜

本文從國家骨干院校建設(shè)角度探討了我校開展眼視光專業(yè)建設(shè)的思路和完善視光人才培養(yǎng)模式的舉措；從構(gòu)建公共服務(wù)平臺、建設(shè)企業(yè)教育教師隊(duì)伍、形成開放式創(chuàng)業(yè)教育模式等方面，提出了我校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的構(gòu)想。

專業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)業(yè)教育

一、我國眼視光專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

近幾年來，社會上近視發(fā)病率的逐年上升、廣大人民群眾隨著日益增長的物質(zhì)文化水平，消費(fèi)觀念的改變，人們對眼鏡的要求不僅從科技含量、新材料的應(yīng)用，還是款式和包裝設(shè)計(jì)等要求越來越高，眼視光技術(shù)人員的的需求量也就越來越大。

因此，醫(yī)護(hù)分院與臺灣寶島眼鏡公司合辦的視光人才培養(yǎng)模式以應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型為取向是十分正確的，只需要結(jié)合當(dāng)前的形勢進(jìn)一步完善。要特別注重職業(yè)精神培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)道德和倫理教育，提高人才綜合專業(yè)素質(zhì)，特別是社會責(zé)任感與職業(yè)道德情操，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)計(jì)劃，積極培養(yǎng)技術(shù)性人才，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)真正德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)復(fù)合人才。

二、加強(qiáng)眼視光專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步完善我校人才培養(yǎng)模式

根據(jù)社會需求，結(jié)合我院實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，醫(yī)護(hù)分院的專業(yè)建設(shè)要樹立“以學(xué)生為主體、以社會需求為導(dǎo)向”和“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持依托行業(yè)，面向社會和行業(yè)主戰(zhàn)場，逐步形成具有視光技術(shù)鮮明特色的學(xué)科發(fā)展方向和應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式。

我們要根據(jù)新的形勢，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，完善人才培養(yǎng)模式。

1.積極培養(yǎng)應(yīng)用型人才

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不僅是我校錯位競爭的需要，更是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，新形勢下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，顯示了應(yīng)用型技能型人才的重要性。我國目前缺乏眼視光高級技術(shù)人才，高等職業(yè)教育應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，積極培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)性人才。我們要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)教育，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對視光專業(yè)興趣，完善實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)用技術(shù)和實(shí)際操作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力可以提高大學(xué)生自身素質(zhì)，要進(jìn)一步建設(shè)好學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生開展自主研究，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際能力。

3.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作真正形成眼視光技術(shù)特色

要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，就必須有一支適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍，要進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，派教師和學(xué)生到視光企業(yè)實(shí)習(xí)，開展產(chǎn)學(xué)研合作。要發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的作用，大學(xué)要在行業(yè)協(xié)會組織下與企業(yè)一起共同制定人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系，與企業(yè)的專家一起，共同編寫特色教材，只有這樣，才能真正形成技術(shù)特色，培養(yǎng)能適應(yīng)企業(yè)特別是視光企業(yè)經(jīng)營和管理第一線應(yīng)用需求的服務(wù)人才。

三、積極開展創(chuàng)業(yè)教育，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)建設(shè)服務(wù)

1.全面認(rèn)識創(chuàng)業(yè)教育的意義

創(chuàng)業(yè)教育的意義不僅體現(xiàn)在當(dāng)前作為就業(yè)的補(bǔ)充渠道，而且要進(jìn)一步從以下方面認(rèn)識創(chuàng)業(yè)教育的意義：

（1）創(chuàng)業(yè)教育是我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要。經(jīng)過三十年的改革開放，我國進(jìn)入了加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的關(guān)鍵期。以習(xí)近平同志為總書記的黨中央主動應(yīng)對全球形勢深刻變化、統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局作出的重大戰(zhàn)略決策。它對推進(jìn)我國新一輪對外開放和沿線國家共同發(fā)展意義重大。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化加快推進(jìn)，全球增長和貿(mào)易、投資格局正在醞釀深刻調(diào)整，亞歐國家都處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵階段，需要進(jìn)一步激發(fā)域內(nèi)發(fā)展活力與合作潛力。“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的提出，契合沿線國家的共同需求，為沿線國家優(yōu)勢互補(bǔ)、開放發(fā)展開啟了新的機(jī)遇之窗。這些機(jī)遇的提出，必然要求我們的教育能跟上時代的步伐。創(chuàng)業(yè)教育在這個時代性的變革時期，尤為重要。

（2）創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前大多數(shù)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。創(chuàng)業(yè)的概念不僅僅局限在自主創(chuàng)業(yè)上，還應(yīng)包括在企業(yè)內(nèi)開拓新業(yè)務(wù)、創(chuàng)造新產(chǎn)品和創(chuàng)新服務(wù)，更廣泛地包括創(chuàng)新性和綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升。

2.創(chuàng)業(yè)教育要以專業(yè)教育相結(jié)合

根據(jù)我眼視光專業(yè)是特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，開展有針對性的眼視光創(chuàng)業(yè)教育，利用信息技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新開展創(chuàng)業(yè)教育，以視光服務(wù)創(chuàng)業(yè)為點(diǎn)帶動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)業(yè)的各個方面，以點(diǎn)帶面，努力做好創(chuàng)業(yè)教育工作。

隨著電子商務(wù)的發(fā)展，視光技術(shù)創(chuàng)業(yè)大有可為。近年來，隨著我國電子商務(wù)行業(yè)迅猛發(fā)展，電子商務(wù)企業(yè)為社會分擔(dān)就業(yè)壓力的作用逐漸顯現(xiàn)。我們要利用電子商務(wù)的發(fā)展搭建視光技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐平臺，利用校外專業(yè)實(shí)踐基地，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)真實(shí)本領(lǐng)，通過學(xué)生參與和承擔(dān)項(xiàng)目的方式綜合培養(yǎng)學(xué)員動手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

3.形成開放式創(chuàng)業(yè)教育模式

采用“請進(jìn)來走出去”的方式請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的成功人士和企業(yè)家，介紹創(chuàng)業(yè)案例和親身經(jīng)歷，也可請創(chuàng)業(yè)學(xué)生講親身體驗(yàn)等。還可以請政府相關(guān)部門的專家來校做講座。另一方面，采取走出去的辦法，到校外實(shí)習(xí)基地，到企業(yè)去實(shí)踐。充分利用產(chǎn)學(xué)研合作平臺開展創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐。充分利用政府公共服務(wù)平臺，比如成都市的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地等。

（作者單位：四川成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

羅靜（1985—），助教，四川師范大學(xué)碩士畢業(yè)，研究方向：創(chuàng)業(yè)學(xué)、學(xué)生管理。