項目教學法在高職計算機課程中的應用

杜麗

摘 ?要：隨著科技的不斷進步，計算機技術已滲入人類的生活和工作，成為了人類難以缺少的技術。在這種情形下，計算機課程也成了學生的必修課。經研究分析，在計算機課程的教育方式上選用“項目教學法”將項目教學法運用到高職計算機課程中，將有助于高職計算機教育的發展。文章主要闡述項目教學法和項目教學法在高職計算機課程中的應用。

關鍵詞：項目教學法;高職計算機課程;應用

一、前言

項目教學法的實施方式，主要是讓學生以個體或組織的形式，進行一些學校所安排的活動，并在此活動中學到有用的知識。職業教育中的項目教學法主要有以下幾個特點：教師在教學的過程中承擔組織者、監管者和協調者。在項目教學法中，教師的工作會更加艱難，且強度加大。并且，在項目的選擇上，教師需要擁有較多的創造思維和較豐富的實踐經驗;項目教學法主要是培養學生的綜合職業能力，讓學生能更好的適應將來的工作崗位;項目教學法是通過創設真實實踐或仿真實踐的方式來培養學生職業能力;項目教學法中的項目需要綜合多種學科知識和技能來完成;項目教學法中，學生在物完成項目的過程中，主要以個人或集體形式實施。

二、項目教學法在高職計算機課程中的應用

1.理論課

理論課是一切實踐的基礎，是實踐的指導者，所以如何上好它至關重要。將項目教學法運用于高職計算機的理論教學中，教師可以以系統教學的方式，將計算機理論中的基本概念、程序代碼、框架結構展示給學生。并且教師可以以邊講邊練的方式向學生傳教，而講解的順序可以是這樣的：知識回顧、理論知識及理論案例講解、學生模仿、總結。在講課的過程中，教師應當仔細的將知識中的難點和重點，以及學生經常會遇到的問題，從而保證教師整個傳教過程的效果。

2.上機課

實踐操作是鞏固理論知識的最好方式，也是最能體現高職教學目的的一種方式。而計算機課程中的上機課則是鞏固理論課概念、知識的主要課程。在項目教學法中的計算機上機教學中，學生的學習目的是如何在上機實踐操作中更加規范和熟練。上機課的真正目的是，就是讓學生將自身在課堂上所學的理論知識運用到實踐中，從而讓所學知識更加鞏固。項目教學法中上機課的講解順序是這樣的：知識回顧、對實踐案例進行講解、讓學生實練、對教學過程進行總結、給學生布置作業。基于項目教學法的上機課在實練之前，教學需要給學生分析實練的案例，并提醒學生難點在哪兒。

3.階段項目課

所謂階段項目科指的是，當學生在學完章節的內容后，教師將章節的內容綜合成一個階段項目課。這個階段項目的主要內容是制作案例，并以邊講邊練的方式進行，其講解順序是這樣的：知識回顧、分析相關案例、讓學生操作、課程總結、布置作業。在項目的實施過程中，教師應當向學生陳述一下項目施展的難點，、解釋學生經常會碰到的問題，并向學生介紹一下項目的具體步驟，最后是對學生的實踐操作給予總結和評價。舉個例子，當在學完《使用Photoshop處理圖形圖像》課程后，教師可將課程內容中的圖像編輯、繪畫、修飾等，綜合成一個項目，這個項目的名稱可以是“影視海報制作”。而在學生學完圖層、蒙版和文字等內容時，教師可將內容綜合成項目“繪制首頁草圖”。這些項目在實踐過程中，教師應當制定相應的規則，這些規則的內容可以是這樣的：色彩要求是明亮的、布局合理、層次明朗、主題明顯、素材選擇合理等等。

4.綜合項目科

為了鞏固學生所學的知識，在學完相關的課程內容后，教師應當給學生安排一些綜合性強的項目課。這些項目具有以下幾個特點：綜合性強、創新性強、以案例為主。這個項目在實施的過程中，主要采用的是，邊講邊練的方式進行。在講授過程中，其講授的順序為：知識回顧、分析案例、學生實練、總結。比如在將《使用Photoshop處理圖形圖像》、《使用Dreamweaver制作網頁》、《制作Flash動畫》等知識學完之后，讓學生利用最后幾門課將，將這些知識綜合起來，編排成一個項目課，這個項目的名稱可以是《制作企業網站》。

5.畢業競賽項目課

高職學生在第五個學期的任務則是畢業設計項目科，在這個項目課中，學生可以積累到相關的項目經驗、這個項目分為硬性項目和軟性項目。在項目教學法中，畢業設計的項目所采取的教學方式是邊講邊做的方式。其講授的順序是：知識回顧、分析需求、對功能設置進行分析、對知識點進行講解、協助學生制定計劃、讓學生自行實施計劃、評價與總結。軟件項目在分類上為管理類和網站應用、多媒體制作類等等。這些項目的關注點都會不一樣。管理類的項目的畢業設計主要以編程語言來實現界面的管理系統的。這些系統的類型有醫院收費系統、圖書管理系統等等。學生在完成這項任務時，應當借鑒一些成熟產品的設計思路、設計方案和設計資料等。網絡設計應用類的畢業設計項目主要以局域網作為實施平臺，在網頁上制作相關的、能發布的軟件。而多媒體制作之類的畢業設計項目內容則是制作廣告宣傳片和教學課件，其制作過程主要是利用多媒體技術。

三、結論

計算機課程是一門比較注重實踐操作的內容，所以，將“項目教學法”應用于計算機課程教學中是非常明智的。它不僅能滿足高職院校的教學理念，還能讓學生成為教學過程的中心，并在此過程中學到更多的知識。

參考文獻：

[1]馬百年.中職計算機教學中的項目教學法應用[J].考試周刊.2010（44）：146-147.

[2]曾煌興，周曉宏.項目開發教學法的教學設計策略及其應用[J].職教論壇.2005（18）：55-57.

（作者單位：四川成都東軟學院）