當代綜合類大學藝術(shù)學科舞蹈鋼琴伴奏教學團隊建設探析（一）

李松珊

【摘要】隨著我國藝術(shù)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，舞蹈鋼琴伴奏在舞蹈教學中起著至關(guān)重要的作用，切實加強舞蹈鋼琴伴奏教師隊伍建設、增強團隊意識，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的優(yōu)秀舞蹈鋼琴伴奏教師隊伍是提高綜合類大學藝術(shù)學科舞蹈教育教學質(zhì)量的根本保證。

【關(guān)鍵詞】當代；綜合大學；舞蹈鋼伴；教學團隊

隨著我國藝術(shù)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，舞蹈鋼琴伴奏在舞蹈教學中起著至關(guān)重要的作用，舞蹈專業(yè)對鋼琴伴奏教師的要求也是越來越高、越來越專業(yè)。目前在綜合性大學及師范類院校中；如何建立順應不斷變化的教學改革、推進教學進程發(fā)展的新時期高素質(zhì)的舞蹈鋼琴伴奏教師教學隊伍建設、怎樣提高舞蹈鋼琴伴奏教師整體素質(zhì)、增強教育教學團隊意識與促進機制成為目前社會所關(guān)注的重點。

鋼琴伴奏教師在當今舞蹈教學中成為不可缺少的環(huán)節(jié)，作為舞蹈教學中的重要組成部分，舞蹈鋼琴伴奏教師的能力與素質(zhì)是舞蹈教學中的重要組成部分，與舞蹈教學緊密結(jié)合成為一個統(tǒng)一的整體。鋼琴伴奏教師不僅僅是為了輔助舞蹈教學，更主要的還在于鋼琴伴奏能夠培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，旋律感，提升音樂感知能力。

對如何加強舞蹈教師團隊建設的這一領(lǐng)域的研究還處于初級階段，而且基于此學科對于其他專業(yè)形成的交叉影響，并且從事此專業(yè)的教師對這一領(lǐng)域急需理論支撐、并且需要實現(xiàn)自身素質(zhì)的提高和整合現(xiàn)有教育教學資源的迫切要求，因此在這一階段提出對本課題的研究需要，也具有很強的現(xiàn)實意義。

經(jīng)過多年的發(fā)展，舞蹈鋼琴伴奏這一專業(yè)也經(jīng)歷了很多變化。為了了解這一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，把握發(fā)展趨勢，我們查閱了相關(guān)的教育理論專箸、期刊、報紙及網(wǎng)絡資料，獲取了許多相關(guān)的信息。

目前省內(nèi)外對舞蹈伴奏的研究主要集中在：（1）創(chuàng)編方面；（2）舞蹈音樂理論和鋼琴伴奏理論方面；（3）教學實踐和教師專業(yè)素質(zhì)能力上；（4）教育教學質(zhì)量的提高的意義和價值。

這些探索填補對鋼琴舞蹈伴奏專業(yè)研究的空白，有力地促進了綜合類大學藝術(shù)學科教師的專業(yè)發(fā)展，但是對于舞蹈鋼琴伴奏教師在教師隊伍建設上的研究還比較少。只有將這些研究經(jīng)過學習、撰寫、交流、研討、實踐、反思等的一系列過程，才能增強對這一領(lǐng)域研究的實效性。

本文將著眼于目前舞蹈鋼琴伴奏的發(fā)展現(xiàn)狀及教師在教學上存在的問題，在現(xiàn)有教育資源相對豐富的基礎上，進行多方位多角度積極的探討、研究與整合，以提升教師專業(yè)素質(zhì)與個人能力為指導方向，強化教師團隊意識與團隊發(fā)展的責任感，形成更為科學的教育觀念與方法，更好的指導與促進舞蹈鋼琴伴奏這一專業(yè)未來的發(fā)展。

一、當代綜合類大學藝術(shù)學科舞蹈鋼琴伴奏教學團隊建設的前提是強化師德建設

教師的師德師風，是所有教師為師從教的靈魂所在。教師的師德對學生的影響是遠遠超過他的學識對學生的影響的。它是教師在從事教育教學活動的標桿和準則，是教師的人格的表現(xiàn)，提高師德師風與提高自我修養(yǎng)與自身素質(zhì)有關(guān)聯(lián)。

優(yōu)秀的教師首先要熱愛教師職業(yè)，對教師職業(yè)擁有良好的責任感和信心，在遇到教育教學困難時應該懂得自我反思與自我心理調(diào)整，將自己的情緒與心態(tài)調(diào)整到最好狀態(tài)來面對學生。其次，學會關(guān)心關(guān)愛學生，教育的目的不僅僅是為了傳授知識與技能，更重要的是塑造一個人的品行與素質(zhì)，教師作為傳到授業(yè)者應該清楚的知道尊重學生、善待學生的積極作用。

良好的人文環(huán)境的有利于創(chuàng)造出充滿和諧氛圍和更充沛的創(chuàng)造力，為舞蹈鋼琴伴奏教師建立一種充滿著人文關(guān)懷，形成一種積極的、健康的、向上的人文環(huán)境有利于促進教師團隊的形成。組織廣大教師通過開展學習、討論會、師德論壇等多種形式的教育活動，使教師重新認識職業(yè)內(nèi)涵、重塑職業(yè)形象、挖掘教師職業(yè)內(nèi)在的無法替代的尊嚴、快樂和價值，實現(xiàn)生命價值與職業(yè)價值的內(nèi)在統(tǒng)一，良心育人與責任育人的統(tǒng)一。

二、當代綜合類大學藝術(shù)學科舞蹈鋼琴伴奏教學團隊建設的目的在于提供教師專業(yè)成長的環(huán)境

學校的發(fā)展與生存與教師的專業(yè)水平有直接關(guān)系，教師的專業(yè)質(zhì)量不能用錢來衡量。保證教師專業(yè)成長，是解決教師職業(yè)倦怠的一個重要因素。對舞蹈專業(yè)教師進行規(guī)范化的培訓工作，把提高教師素質(zhì)作為目前首要的工作重點。

加強終身學習理念，黨的十七大報告中提出建設全民學習、終身學習的學習型社會。提醒教師要有不斷學習、擴展知識儲備、倡導終身學習的意識。時代在進步，知識在更新，對于教師來講不被淘汰的方法只有不斷的吸取新的教育教學理念、激發(fā)學習的動力。

作為學校更應該提供更多的教師培訓課程與講座等教育教學活動，鼓勵年輕教師“走出去”，進行跨專業(yè)、跨學院、跨地域的學科交流活動。這些培訓活動應多涉及國際國內(nèi)教育教學發(fā)展前沿的嶄新技術(shù)和理念。為教師提供真正的、所需要的支持和服務，使教師培訓工作和培訓的內(nèi)容真正植根和服務于學校的教學實踐，拓展教師群體專業(yè)成長的途徑，使教師團隊成為學習型、研究型的組織。

通過這些內(nèi)容的研究可以更好的整合專業(yè)教師的意識與能力，優(yōu)化實踐教學資源，提高教育教學能力，使教師團隊意識更加強烈，同時可以提高科研水平，成為新一代教學與研究能力雙向突出的新型高校教師。

參考文獻

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