淺議中小學音樂教育中如何培養學生學習興趣

蘇照捷

【摘要】隨著社會經濟的發展，音樂教育成為素質教育的重要組成部分，為了更好響應我國新課改要求，如何提升中小學音樂素養，成為中小學音樂教育面臨的一個重要問題。中小學音樂教育中如何培養學生學習興趣，是促進教學效果提升的關鍵。本文對中小學音樂教育的研究，注重分析這一問題，并對如何提升中小學音樂教育中如何培養學生學習興趣提出了筆者自己的觀點和建議。

【關鍵詞】中小學音樂教育；學生學習興趣；如何培養

前言

學生學習興趣是學生學好一門知識的主要動力，在進行音樂教育過程中，注重提升學生學習興趣，充分發揮學生學習音樂的主觀能動性，成為當下中小學音樂教育面臨的一個重要課題。本文對中小學音樂教育中如何培養學生學習興趣這一問題的研究，分析了音樂學習的動力、識譜教學以及培養學生學習音樂興趣的方法。

一、把握興趣在中小學音樂教育中的重要性

興趣是人們對事物表現出的積極性，據相關數據調查顯示，當人們對某件事物表現出濃郁興趣的時候，將更樂于投入時間和精力，能夠對該事物或是某種學科進行更好的理解和掌握。由此可見，興趣對于學習來說，起到了重要的推動作用。就拿中小學音樂教育來說，當學生表現出對中小學音樂教育的興趣時，會認真地進行學習，學生的學習成績也會成直線上升的趨勢。學生在學習過程中，對中小學音樂表現出興趣后，就會充分發揮主觀能動性，表現出較大的學習熱情，進而發現自身學習過程中存在的問題，并積極的去解決。因此，要想更好地促進中小學音樂教學效果的提升，必須把握這一點，將如何提升中小學生對音樂的興趣作為教學工作的重點。

中小學音樂教育中，要注重區分這一問題，即“學會音樂”和“會學音樂”的關系。學會音樂，是指學生被動地去學習，被動地去掌握音樂知識；而會學音樂，則充分體現出了學生學習音樂的主觀能動性，積極自主地進行音樂知識的學習和理解。因此，在實際教學工作當中，將“會學音樂”作為教師教學的主要目標，是促進中小學生音樂素養提升的關鍵[1]。音樂課堂是學生的精神家園，是提升學生審美素養的關鍵，中小學教育中，必須注重以培養學習音樂的興趣為主，使學生能夠“會學音樂”。

二、注重節奏教學在中小學音樂教育中的應用

著名音樂大師奧爾夫認為，節奏是構成音樂的第一大要素，其重要性遠高出于旋律。節奏是音樂的生命，更是音樂的靈魂。將節奏教學運用在中小學音樂教育中具有重要意義，其不僅能夠起到提高小學生學習音樂的興趣，調動小學生的學習積極性的作用，還能讓小學生變被動為主動，自愿的喜歡上音樂；與此同時，將節奏教學應用到中小學音樂教育中還能夠使學生的創造力得到極大的開發，使學生的想象力與表現力得到提升。例如，為了能夠讓學生在課堂教學中盡快的學會節奏教學方法，教師可以和學生們玩一些節奏感很強的“繞口令”或者是“節奏”游戲，調動起學生的學習積極性，并激發學生們的學習潛力，提升音樂教學效率[2]。

三、中小學音樂教育中如何培養學生學習興趣

中小學音樂教育中度學生學習興趣的培養，要注重把握學生的實際情況，對學生的學習心理進行有效分析，具體來說，可以從活躍課堂氛圍，培養學生欣賞音樂興趣兩個方面，來培養學生學習音樂的興趣。

（一）注重創設活躍的音樂課堂氛圍

隨著社會經濟的發展，教育成為人們極為關注的熱門課題，中小學生的壓力也隨之加大，在這種形勢下，學生迫于考試文化課的壓力，往往希望在音樂課堂上能夠得到一種身心上的愉悅。針對于這種情況，音樂教師要注重把握學生的心理，創設一個活躍的音樂課堂，讓學生能夠在音樂課堂上放松壓力，進而對音樂學習產生興趣，促進音樂教學效果的提升。音樂課堂要注重改變傳統的教學模式，可以以音樂欣賞作為音樂教學的方法，以活躍的課堂氛圍，將音樂知識講授給學生們，更加有利于學生對音樂知識的掌握。音樂課上，教師要注重寓教于樂，利用聲樂資源，調動起學生的興趣和好奇心，之后進行課堂內容講解，可以在很大程度上消除學生學習的惰性，讓學生對知識進行更好地理解和掌握[3]。

（二）把握“音樂興趣”與“音樂學習興趣”的相互作用

音樂興趣主要是指學生欣賞音樂的興趣，音樂學習興趣主要是指學生學習音樂的興趣，二者之間存在著較大的差別，但又有著十分緊密的聯系。音樂學習興趣，只有學生在了解音樂后，對音樂產生了欣賞性趣，才會去學習音樂。同樣的，當學生對音樂產生了欣賞興趣后，會積極自主地想要去學習。這種相輔相成、互為前提的關系，對于培養學生興趣來說，是一個很好的參照。教師在講課過程中，應注重對現代教學工具的應用，在中小學音樂教育中，可以用媒體設備播放一些音樂視頻資料，讓學生對音樂進行欣賞。學生們沉浸在愉悅的歌聲中，自然而然會對音樂產生一種欣賞性趣，很多學生在聽完歌曲后，會試著哼唱。學生學習興趣被調動之后，教師要注重發揮自身在教學工作中的主導作用，對學生的興趣進行積極引導，讓學生更好地投入到音樂學習當中。

結束語

總之，中小學音樂教育中學生學習興趣的培養，要注重把握學生的實際情況，注重對學生的心理進行分析，了解到學生對音樂的喜好程度，進而有針對性的提升學生學習音樂的興趣。本文針對于這一問題的研究，主要從活躍課堂和培養學生欣賞音樂的興趣，進而激發學生學習音樂的興趣。綜合本文的研究和分析，中小學音樂教育過程中，要注重發揮教師在音樂教育中的主導作用，體現學生的主體地位，發揮學生學習音樂的主觀能動性，激發學生學習興趣，更好地促進學生音樂素養的提升。

參考文獻

[1]蘇居英.淺談在小學音樂教育中如何培養學生學習音樂的興趣[J].科技視界，2015，20：210.

[2]劉鳳珺. “以音樂審美為核心”的小學音樂課程教學調查分析[J].音樂時空，2015，13：123.

[3]蔣琳.淺談如何培養小學生對音樂課的興趣[J].教育教學論壇，2013，16：95-96.